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采水果教案

幼儿园小班健康活动:《认识各种水果》 教师:屈老师 设计思路: 新入园的小班孩子,这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣,小朋友经常议论说:"苹果吃了很有营养的。""我爸爸给我买香蕉吃。"……孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节健康课《香甜的水果》让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动,培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式,让幼儿知道各种水果的作用,激发幼儿对各种水果的喜爱,体验游戏中快乐的情绪。 活动目标: 1.愿意吃各种水果,知道水果有不同的味道。 2.初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子. 3.体验品尝水果的快乐。 活动准备: 1.活动前请幼儿从家中带来水果:苹果、香蕉、桔子、梨子。 2.苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。 3.教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。 4.活动前做好水果拼盘。 活动过程: 一、游戏"水果找家"导入,激发兴趣。 1.T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果:你们手里都有什么水果宝贝呢?(S自由回答) T:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢?逐一出示水果:苹果是什么味道?梨子是什么味道?香蕉、桔子呢? 2.T出示水果标记图,请幼儿将水果归类:香甜的苹果要找家了,请小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了,请小朋友送它回家!软软的香蕉要回家了,请小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了,请小朋友送它回家! 二、初步了解几种常见水果的营养价值。 1.T拿出画有五官的水果娃娃,模拟水果的口吻询问:小朋友们愿意和我做朋友吗?你们为什么喜欢我? (1)T说出香蕉的作用:小朋友们喜欢我,我就能帮助你们排大便。 (2)T说出桔子、苹果的作用:小朋友们喜欢我,我就能帮助你们预防感冒。 (3)T说出梨子的作用:小朋友们喜欢我,我就能让你们不咳嗽。 2.T:下面水果娃娃要考考小朋友,你们谁能说出它的好处,说过娃娃就和小朋友握握手。(如有幼儿说:吃了香蕉能帮助排便,"香蕉娃娃"就和它握握手,幼儿说:吃苹果能预防感冒,"苹果娃娃"就和他握握手等等。)

现在有什么水果可以采

每天到了吃饭时间,孩子们基本上都能听到爸爸妈妈说:“多吃蔬菜身体好!”。

加餐的时候,也会听见爸爸妈妈们说:“宝贝,多吃水果好,补充维生素!”

听着爸爸妈妈关怀备至的嘱咐时,孩子到底知不知道什么是蔬菜,什么是水果呢?他们认识那些蔬菜和水果吗?

也许有的爸爸妈妈认为,对蔬菜水果的认识不需要刻意去训练,时间久了,孩子自然就认识了,并不需要刻意的花大量时间去训练。

没错,正常的儿童,可能会在日常生活中,通过听爸爸妈妈对蔬菜水果的称呼,主动去观察学习,随着时间的积累,慢慢就认识了这些蔬菜水果;但是对于孤独症谱系障碍的儿童来说,我们必须花时间,用心地去教,去训练他们对蔬菜水果的认知,他们才有可能认识这些蔬菜水果。

如果不注意对孤独症谱系障碍儿童这方面的认知训练,孩子不认识生活中的这些食物是什么,随着孩子慢慢长大,当他们开始尝试独立生活之后,就无法顺利的向他人表达自己在食物上的需求。

在对孩子进行蔬菜水果的认知训练的时候,我们可以从孩子最喜欢吃的几种蔬菜水果开始,再慢慢扩展对其他蔬菜水果的认知。

通常,训练采用的方法有卡片教学、影像教学、仿真道具教学、以及自然情景教学。

每一种教学训练方式都有其各自的优点,在这里,我更加推荐自然情景教学方式。因为自然情景是与生活最接近的教学场景,或者直接利用现实中的生活场景来进行训练。

这种方式可以让孩子从视觉、触觉、味觉多方面真切的去感受和认识蔬菜水果,加深孩子对蔬菜水果的认知。而不是图片里的“假”东西,只是一个概念,换到生活中的实物时,孩子又不认识了。

那么,我们要如何进行自然情景教学呢?

其实,自然情景教学既可以是现实生活中正在发生的情景,也可以是爸爸妈妈特意安排的接近生活常态的情景。

1、模拟菜市场的购买

菜市场就在家门外,明明就是一个现成的自然情景教学点,为什么我还提出要模拟菜市场的蔬菜水果购买场景呢?

原因很简单,孩子在认识蔬菜水果的早期,能认识的本来就不多,如果一下子把他们置于蔬菜水果品种繁多的菜市场或者超市,会让孩子更加无法顺利地认识这些蔬菜水果。太多反而爸爸妈妈和孩子都很容易找不到重点。看到苹果,教一下,走两步,看到西红柿,又教一下,这对孩子来说,一时间根本无法接受到那么多的信息。

①在一开始的时候,我们可以买2-3种外形差别较大,而且孩子也喜欢吃的水果或者蔬菜:如苹果、香蕉和葡萄。将它们摆在桌子上,模拟菜市场的情景,爸爸带着孩子在桌子前先看一看, 苹果、香蕉、葡萄各是什么颜色和形状。

②接着可以让孩子拿起其中的香蕉,摸一摸香蕉在手里的触感,再对比一下和苹果以及葡萄有什么不同。

③最后,爸爸带领孩子“买”下心仪的水果,然后带进厨房洗洗,让孩子品尝一下不同水果的味道。

在这个过程中,爸爸要鼓励孩子将自己看到的颜色和形状、触摸的感觉、尝到的味道用语言表达出来。

通过模拟菜市场的购买,我们可以把所认识的某种蔬菜或水果进行比较,以加深对蔬菜水果的认识和辨别。

2、点餐游戏

与模拟菜市场的购买不同,“菜市场”的蔬菜水果是展示在孩子面前的;点餐游戏是对餐厅点餐的场景模拟,是在没有实物展示的时候,对孩子认知的一种训练,适合已经认识了某些蔬菜水果的孩子。

这也是对已经学到的知识进行巩固的一种方式。

①爸爸妈妈可以事先做一份卡通“菜单”,上面画一些对应的蔬菜水果,辅助孩子进行点餐。

②先请我们的“小客人”看看菜单,爸爸妈妈询问:“请问宝贝今天要吃点什么水果呢?”

如果孩子能顺利指出要吃的水果,并且语言表达也正确的话,说明孩子对这个水果已经认识了,爸爸妈妈就可以端上我们早已准备好的水果,再次让孩子感受这个水果的外观、颜色、以及味道。

虽然给孩子他喜欢的水果已经是一种强化了,但是爸爸妈妈依然要记得给与鼓励:“宝贝很厉害哦,你已经学会自己点餐了!好好享用吧!”

如果孩子只是能指出来,却不知道怎么命名,这时爸爸妈妈也可以把孩子指的那个水果端上来,让孩子继续去感受这个水果的颜色、形状和味道,并辅助孩子对水果进行命名。

③点餐游戏结束,无论孩子是独立完成点餐,还是在爸爸妈妈的辅助下完成点餐,我们都要对孩子进行强化,对孩子的表现给予认可和鼓励,让孩子对这个游戏保持积极的心态。否则,孩子会因为自己在这个游戏中表现不好,进而产生抗拒的心理。

大赛爸爸说:

我们生活中,最重要的就是衣食住行,其中的“食”可是大事,从马斯洛的需求理论来讲,这是人们最基本的需求,只有维持人们最基本的生存需求的前提下,社交、尊重、自我价值的实现才有可能得以实现。

所以,让孩子学会认识各种蔬菜水果,能帮助孩子在生活中顺利完成餐厅的点餐,在超市完成食物的采购,使他们在未来的生活中更好的照顾自己。

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水果教案小班

水果教案

吃完饭吃,当做饭后甜品吃

你好,也是口味的关系的,一般情况下建议及时的饮食均衡是关键,也是不要紧的,你可以继续观察。水果歌教案。

1?先尝甜头 2?在给以明显标志强化记忆 3?实行定时分发 4?每次提示吃了什么、有什莫好处爱吃水果的牛教案。

在活动中,引导幼儿感受秋天是水果丰收的季节。 2、通过活动丰富幼儿对水果的认知。 3、在活动中鼓励、引导幼儿积极动手动脑,激发幼儿的创造意识。我要玩彩水果。

先分大类。 采水果教案。

1、报销单的话,2113需要区分所购物品是已经使用还是5261属于分批购进尚未4102使用,前者直接进入伙食1653支出,后者可以进入库存物资。库存物资可按以下八大类进行明细核算。1、粮食;2、蔬菜;3、调料;4、肉食品;5、水产品;6、蛋奶类;7、燃料;8、其他材料。

 

2、食堂会计一般不用低值易耗品科目,具体可参照附件。

 

3、附件是在网上搜集的资料,或许对你有帮助,仅供参考。

 

现在有什么水果可以采。

对于小班同学的认知能力较弱,所以瓜果乐的教学应以实物、引导、比较、确认等几个方面来教学,具体如下:

那几个水果,问小朋友认识那些,不了解的,可以从口味、颜色进行引导。

比较,如形状、色泽、口味,加深印象。

告知答案,并从不同角度加深孩子们印象。

水果教案小班。