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生命起点教案

生命的终点与起点

感受生命的意义教案

生命的起点就是爸妈把你带到这个世界上来,然后把你抚养成人,接着以后的人生路就靠自己去探索了。一个人正真的起点是在于脱离家人的依靠,独立自强。坚强勇敢。积极向上。

生命起点百度百科

一个新生儿应声而落,那是生命的起点;一个人有了一个远大目标后,那是生命的起点;一生中的每个今天,是生命的起点!

生命起点有续集吗。

  生命 生命 教案 1.体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度。2.结合实际体验,感悟生命内涵的丰富性。教学设想:(一)让学生通过对文本的多种形式的阅读(默读、朗读、品读),在自主学习中体会作者积极进取、热爱生命的人生态度。  (二)以生动、形象的图片,激发学生的想象和体验,引导学生联系生活实际,共同探讨、感悟生命内涵的丰富性。一、导入新课:同学们,进入中学生活,你的人生又翻开了新的一页。追求美好的人生,是我们共同的目标。  然而,人生是一个令人深思的话题。第单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,阅读这些文章,将引导你体味人生、关爱人生。今天老师就和同学们一起学习第三课《生命 生命》。(说明:导语设计注意中、小学语文的衔接;并用激情饱满的语言使学生入境传情。  )二、通过多种形式的阅读,让学生在自主学习中体会文章内容:1、学生默读课文。初次感知课文,教师提出默读要求:(1)结合文后注释理解词义。(2)用简洁的语言概括文章的主要内容。  (指导学生学会看文后注释,注意中、小学语文的衔接;整体感知课文,概括文章的主要内容。)学生通过投影复习、反馈文中字词;概括文章的主要内容。2、再次默读课文。品读文章,提高读书质量,默读要求:(1)在文中勾画出你认为写得精彩的语句。  (2)找出作者对人生的思考和感悟的句子。学生交流:(1)朗读自己勾画的认为写得精彩的语句,说出自己喜欢的理由,并试着有感情的朗读,处理好朗读技巧。(2)交流自己找出的作者对人生的思考和感悟的句子。  理解这些句子的含义,并结合作者的身世,体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度。通过学生自主学习,感悟文章的优美语言和表达的思想内容。3、齐读课文。(师):杏林子本人就是一个热爱生命、珍惜时间、不懈努力,为生命而奋斗的榜样。  让我们和作者一起感受这支生命的赞歌。在前两次默读、同学交流、语段理解试读的基础上,出声齐读文章,再次加深对文章的理解。从而增强对生命意识的体会和认识。4、出示投影 奥斯特洛夫斯基的名言:“人最宝贵的是生命。  生命,对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不应为虚度年华而悔恨,也不应碌碌无为而羞愧……”(补充名句,激发学生情感,加深对主题的理解。)三、拓展延伸,感悟生命内涵的丰富性。1、说(师):作者从生活中的寻常小事,感悟出深刻的人生哲理。  你也能从生活中的寻常小事,感悟出有关人生的认识和道理吗?当然生命本是多姿多彩、博大丰富的,你也许有和作者不同的、作者未提到的独特的感悟和体验?我们先欣赏几幅图片,看看你看到了什么?你想到了什么?投影展示五幅图片,教师先示范(选一幅图):(师):我看到了白茫茫的雪地上,有一串串深深浅浅、歪歪斜斜的脚印伸向远方。  我们想到生命是一场艰难的跋涉,那深深浅浅、歪歪斜斜的脚印正记录着我们人生的历程。其余四幅同学讨论、交流,激发学生的想象和已有的体验,学生谈了关于生命的不同认识和感受,言之有理,都应给予认可。2、写通过课文、图片、同学们的交流,结合你自己的实际体会,写出你对生命的认识和感悟。  学生当场写作,并进行全班交流,共同体验生命内涵的丰富性。老师也交流自己写的对生命的认识和感悟。四、结束语:同学们,今天我们在一起欣赏生命。其实欣赏生命的过程,也是在欣赏多姿多彩的自己。  尽管只有短短的45分钟时间,老师非常有幸能和同学们共度了一段难忘的生命时光。愿同学们在以后的学习、生活中热爱生命、珍惜时间,以自己不懈的努力书写自己人生的篇章。五、布置作业:以“生命”为主题的综合性作业:1、查询有关生命的形成和起源。  2、摘抄有关生命的名言、警句。3、收集珍爱生命的名人佚事。4、上网搜索感悟生命的精美散文。生命起点多少集。

一个人的生命起点是什么。