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已知教案,千人糕教案,科学教案

已知教案

教学目标:  1.使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法。  2.培养学生分析问题、解答问题的能力,以及认真审题的习惯。  教学重点:  会用方程的方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数除法应用题。  教学难点:  正确用方程的方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数除法应用题。  教学过程:  第一课时  一、复习引入  1、根据题意写出下面各题的数量关系式:  (1)故事书本数的2/5是180本。  (2)苹果重量的7/8是840千克。  (3)故事书本数占图书总数的2/5。  学生口答,教师板书数量关系式。  2、第一布衣兴趣小组计划做20个蝴蝶结,实际做了2/5,实际做了多少个?  学生练习后,师问:这道题为什么用乘法计算?怎样用图表示已知条件和问题,把谁看作单位“1”?  二、探求新知  1、示信息:第一布衣兴趣小组做了8个蝴蝶结,完成了本组计划的2/5,  你能提出什么问题?  2、第一小组计划做多少个蝴蝶结?  根据是题意画图表示题里的条件和问题。  3、分析:请同学们根据问题,分组讨论。  (1)谁为单位“1”?是已知还是未知?  (2)谁占谁的2/5,这句话可以怎么说?  (3)谁能根据这句话列出一个等式?  老师根据学生的回答板书:  计划做的个数 ×2/5=已做的个数

安全教案中班

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千人糕教案

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科学教案

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__________(课题)

教学目标:

【1-3年级】

1.知识与技能目标:了解__________,理解__________;可以__________。

2.过程与方法目标:经历__________过程,借助__________环节,初步培养__________。

3.情感态度与价值观目标:对__________有好奇心,感受__________。

【4-6年级】

1.知识与技能目标:了解__________,理解__________;能够__________。

2.过程与方法目标:经历__________过程,借助__________环节,培养__________。

3.情感态度与价值观目标:体验__________乐趣,初步养成__________。

【7-9年级】

1.知识与技能目标:理解__________;掌握__________,运用__________。

2.过程与方法目标:经历__________等过程,借助__________环节,进一步培养/提高__________。

3.情感态度与价值观目标:养成__________,形成__________科学态度。

【高中】

1.知识与技能目标:理解并掌握__________,能熟练运用__________。

2.过程与方法目标:经历__________等过程,借助__________环节,提高/发展__________。

3.情感态度与价值观目标:价值养成__________学习习惯,树立__________科学精神。

教学重点:

理解/掌握__________,运用__________。

教学难点:

理解__________过程。/能熟练地__________,运用__________。

教学准备:

投影仪(应用多媒体教学),教具(__________)。

教学过程:

为完成本课教学目标,突出教学重点,突破难点,我设计了如下教学流程。

一、导入

复习旧知识,创设情境,提出悬疑问题“__________”,引出课题。(板书课题)

二、新授

【套路总纲】(一招三式,分别解决三种不同类型的课题。)

(一)自主学习

提出问题1:__________?

任务:同学们自主思考1-2分钟。

回答:__________。

教师针对个人表现进行评价。

(二)合作学习

问题2:__________?

任务:请同学们同桌讨论2-3分钟。

回答:__________。

学生相互评价,教师点播,形成共识。

(三)探究学习

问题3:__________?

任务:请同学们小组讨论5-8分钟。教师巡视引导。

回答:小组1:__________;小组2:__________;小组3:__________;……

教师对于探究结果进行指导、点评,师生共同总结得出结论,并对全班小组表现进行积极评价。

【招式一 概念、性质类】

(一)举出特例,接触概念/性质

提出问题1:__________?

任务:同学们自主思考1-2分钟。

回答:__________。

教师针对个人表现进行评价。

(二)发现共性特征,总结概念/性质

问题2:__________?

任务:请同学们同桌讨论2-3分钟。

回答:__________。

学生相互评价,教师点播,得出发现的共性特征。

(三)结合实例,理解概念/性质内涵

问题3:__________?

任务:请同学们前后四人为一小组讨论5-8分钟。(教师巡视引导)

回答:小组1:__________;小组2:__________;小组3:__________;……

教师对于探究结果进行指导、点评,师生共同总结得出概念/性质内涵,并对全班小组表现进行积极评价。

【招式二 运算类】

(一)理解情境问题,列出算式

提出问题1:__________?

任务:同学们自主思考1-2分钟。

回答:__________。

教师针对个人表现进行评价。

(二)结合已学知识,理解算理

问题2:__________?

任务:请同学们同桌讨论2-3分钟。

回答:__________。

学生相互评价,教师点播,理解运算方法的内部机制。

(三)总结运算步骤,点出关键

问题3:__________?

任务:请同学们前后四人为一小组讨论5-8分钟。(教师巡视引导)

回答:小组1:__________;小组2:__________;小组3:__________;……

教师对于探究结果进行指导、点评,师生共同总结得出运算步骤,并对全班小组表现进行积极评价。

【招式三 应用类】

(一)理解题意,认识已知和所求

提出问题1:__________?

任务:同学们自主思考1-2分钟。

回答:__________。

教师针对个人表现进行评价。

(二)分析问题,探索解题思路

问题2:__________?

任务:请同学们同桌讨论2-3分钟。

回答:__________。

学生相互评价,教师点播,形成解题思路,鼓励一题多解。

(三)演示解题过程,总结解题步骤

问题3:__________?

任务:请同学们前后四人为一小组讨论5-8分钟。(教师巡视引导)

回答:小组1:__________;小组2:__________;小组3:__________;……

教师对于探究结果进行指导、点评,师生共同总结得出解决此类问题的步骤,并对全班小组表现进行积极评价。

三、巩固

1.PPT呈现例题:__________。

任务:小组PK/请学生板演。

教师对于例题的过程和结果进行点评,点出易错点。

2.引出“你来出题,我来练”的活动,学生分组完成,教师组织、引导,并对学生表现给予中肯评价。

四、小结

问题:我们共同探索学习了什么知识?大家有什么收获?

回答:明白了__________;会__________;能__________;……

(知识、方法、情感方面的收获皆可。)

五、作业

作业1:课后习题(不超过3道题);

作业2:开放性问题或者联系生活实际的思考题。

板书设计:

数学2113教学教案
勾股定理(二)
一、学习目5261标
1.会用勾股定理进行简单的计算。
2.树4102立1653数形结合的思想、分类讨论思想。
二、重点、难点
1.重点:勾股定理的简单计算。2.难点:勾股定理的灵活运用。
三、学习过程
1、勾股定理的具体内容是(用几何语言表示)
2、勾股定理的使用范围是在直角三角形中,因此注意要创造直角三角形,作高是常用的创造直角三角形的辅助线做法。让学生把前面学过的知识和新知识综合运用,提高综合能力。
3、在Rt△ABC,∠C=90°
⑴已知a=b=5,求c。
⑵已知a=1,c=2, 求b。
⑶已知c=17,b=8, 求a。
⑷已知a:b=1:2,c=5, 求a。
⑸已知b=15,∠A=30°,求a,c。
4、已知:如图,等边△ABC的边长是6cm。
⑴求等边△ABC的高。
⑵求S△ABC。
四、练习
1.填空题
⑴在Rt△ABC,∠C=90°,a=8,b=15,则c= 。
⑵在Rt△ABC,∠B=90°,a=3,b=4,则c= 。
⑶在Rt△ABC,∠C=90°,c=10,a:b=3:4,则a= ,b= 。
⑷如果c=10,a-b=2,则b= 。
⑸如果a、b、c是连续整数,则a+b+c= 。
⑹如果b=8,a:c=3:5,则c= 。
(7)一个直角三角形的三边为三个连续偶数,则它的三边长分别为 。
(8)已知直角三角形的两边长分别为3cm和5cm,,则第三边长为 。
(9)已知等边三角形的边长为2cm,则它的高为 ,面积为 。
2.已知:如图,在△ABC中,∠C=60°,AB= ,AC=4,AD是BC边上的高,求BC的长。
3.已知等腰三角形腰长是10,底边长是16,求这个等腰三角形的面积。
4.已知:如图,四边形ABCD中,AD∥BC,AD⊥DC, AB⊥AC,∠B=60°,CD=1cm,求BC的长。 秒的认识教案。

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