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教案水井,幼儿大班科学教案压水井,水的安全教案

教案水井

中班危险的井盖教案

活动目标:
1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个幼儿都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
活动准备:
事先了解有关溺水安全的有关内容 课件
活动过程:
一、谈话引入
1、小朋友,现在是什么季节?什么季节我们可以穿短袖、短裤了?
2、天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是有些小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡,你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们,有好几个小孩下河洗澡被淹死了,他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。老师很伤心,他们的爸爸妈妈也很伤心。(出示课件)
二、防溺水教育
1、小朋友们,我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?
2、教师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点
教师小结:(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。
(3)我们是幼儿园的小朋友,很多小朋友都不会游泳,如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等,我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
3、教师谈谈事例,并由幼儿扮演
几名幼儿到河边钓鱼玩,有两名幼儿不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?
这几个小朋友做的对不对?我们应该怎么帮他改正过来呢?(幼儿讨论)
4、说一说
说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
三、小结:
(1)通过这个活动,你懂得了什么?
(2)教师小结:人的生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望你们通过这个活动,你们要学会珍惜生命,养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

幼儿大班科学教案压水井

、教学要求: 1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。 三、教具准备: 1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。 2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。 四、教学时间: 两课时。 五、教学过程: 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题:坐井观天 2.张挂教学挂图。板书:观。讲解字形、字义。 3.解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。 4.提出问题:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。 二、范读课文或放录音 1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。 2.要求学生听准生字的读音。 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。 四、教学生字、词 1.出示注音卡片:观沿答百别弄际抬信 2.要求读准字音,认清字形。 3.用生字练习组词。五、课堂练习 1).指导书写生字。 2).比一比,再组成词语: 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 3).齐读课文。要求读准字音,读得流利。 第二课时 一、引入课题 1.张挂教学挂图,读题。 2.上一课,我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天,我们来细读、理解。 二、讲读课文 1.学习第一自然段。对照挂图,让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。沿,读第二声,不要读成第四声。 2.讲读第二、三自然段。 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?) (2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里) (3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大) (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。 3.讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。 (2)“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话) (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!) 板书:无边无际 (5)无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段,注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词,读轻声,不读第三声) (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?(为了天有多大的问题争论起来) 4.讲读第六、七自然段。 (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为青蛙天天坐在井里,抬头看见的天只有井口那么大) (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气) (3)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误) (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了) (5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的语气) 5.小结:这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。 三、课堂练习 1.指名学生分角色朗读课文。 2.填空: 青蛙坐在( )看天,看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天,看到的天( )。 3.把课后的字写在田字格里。 写字提示:比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。 参考资料:http://jdzx.jdedu.net/blog/user1/lily/archives/2006/2219.html 回答者:woaitan000 - 助理 二级 1-9 17:58 一、教学要求: 1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。 三、教具准备: 1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。 2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。 四、教学时间: 两课时。 五、教学过程: 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题:坐井观天 2.张挂教学挂图。板书:观。讲解字形、字义。 3.解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。 4.提出问题:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。 二、范读课文或放录音 1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。 2.要求学生听准生字的读音。 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。 四、教学生字、词 1.出示注音卡片:观沿答百别弄际抬信 2.要求读准字音,认清字形。 3.用生字练习组词。五、课堂练习 1).指导书写生字。 2).比一比,再组成词语: 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 3).齐读课文。要求读准字音,读得流利。 第二课时 一、引入课题 1.张挂教学挂图,读题。 2.上一课,我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天,我们来细读、理解。 二、讲读课文 1.学习第一自然段。对照挂图,让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。沿,读第二声,不要读成第四声。 2.讲读第二、三自然段。 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?) (2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里) (3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大) (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。 3.讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。 (2)“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话) (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!) 板书:无边无际 (5)无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段,注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词,读轻声,不读第三声) (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?(为了天有多大的问题争论起来) 4.讲读第六、七自然段。 (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为青蛙天天坐在井里,抬头看见的天只有井口那么大) (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气) (3)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误) (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了) (5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的语气) 5.小结:这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。 三、课堂练习 1.指名学生分角色朗读课文。 2.填空: 青蛙坐在( )看天,看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天,看到的天( )。 3.把课后的字写在田字格里。 写字提示:比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。 回答者:woaitan000 - 助理 0级 1-9 17:58

水的安全教案

认真阅读课文,回答以下问题:

1、谁是挖井人?

毛主席、战士、乡亲们

2、不忘挖井人的人又是谁?

沙洲坝的乡亲们

3、为什么要挖井?

村子里没有水,乡亲们吃水要到很远的地方去挑

4、 课文主要内容:

毛主席在江西革命时,带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了沙洲坝整个村子的吃水问题,解放后,乡亲们为了纪念毛,在井边立了一块石碑,饮水思源。

表现了毛主席心系人民、为人民着想、为人民服务的崇高精神,也表现了乡亲们饮水思源的优秀品质。

5、要求会写的字

6、要求会认的字

7、多音字

8、近义词、反义词

9、在学习的时候,最重要的就是把生字的字音和字形进行配对,重点区分平舌音和翘舌音,前鼻音和后鼻音。

10、认识本课的偏旁和笔画,并注意书写。

心:忘、思、念、想

广:席、床、应、座

11、 课文后面的读一读,记一记,必须能够熟读、默写并逐个过关。

水井、井口 叫声、叫好

乡亲 、亲人 主席、主人

上面、面前 战士、战友

百度“桃李天下课件”里面有肯多课件,教案等资源,如果没有可以到名师院留言,网站管理会通过其它渠道帮你找,希望对你有帮助...杠杆的科学教案。

《坐井观天》教案   [ 2006-11-2 17:01:00 | By: lily ]   一、教学要求:   1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。   2.掌握本课的生字、词。   3.有感情地朗读课文。   二、教学重点、难点:   1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。   2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。   三、教具准备:   1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。   2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。   四、教学时间: 两课时。   五、教学过程:   第一课时   一、揭示课题   1.板书课题:坐井观天   2.张挂教学挂图。板书:观。讲解字形、字义。   3.解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。   4.提出问题:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。   二、范读课文或放录音   1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。   2.要求学生听准生字的读音。   三、指导学生初读课文   1.学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。   2.指名让学生分段朗读课文。   四、教学生字、词   1.出示注音卡片:观沿答百别弄际抬信   2.要求读准字音,认清字形。   3.用生字练习组词。五、课堂练习   1).指导书写生字。   2).比一比,再组成词语:   井( ) 观( ) 沿( ) 百( )   开( ) 现( ) 没( ) 白( )   3).齐读课文。要求读准字音,读得流利。   第二课时   一、引入课题   1.张挂教学挂图,读题。   2.上一课,我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天,我们来细读、理解。   二、讲读课文   1.学习第一自然段。对照挂图,让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。沿,读第二声,不要读成第四声。   2.讲读第二、三自然段。   (1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?)   (2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里)   (3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大)   (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。   3.讲读第四、五自然段。   (1)朗读第四、五自然段。   (2)“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话)   (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口那么大   (4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)   板书:无边无际   (5)无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)   (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段,注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词,读轻声,不读第三声)   (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?(为了天有多大的问题争论起来)   4.讲读第六、七自然段。   (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为青蛙天天坐在井里,抬头看见的天只有井口那么大)   (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)   (3)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误)   (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了)   (5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的语气)   5.小结:这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。   三、课堂练习   1.指名学生分角色朗读课文。   2.填空:   青蛙坐在( )看天,看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天,看到的天( )。   3.把课后的字写在田字格里。   写字提示:比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。农村水井。

渗水井。

一、教学要求: 1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。 三、教具准备: 1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。 2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。 四、教学时间: 两课时。 五、教学过程: 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题:坐井观天 2.张挂教学挂图。板书:观。讲解字形、字义。 3.解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。 4.提出问题:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。 二、范读课文或放录音 1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。 2.要求学生听准生字的读音。 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。 四、教学生字、词 1.出示注音卡片:观沿答百别弄际抬信 2.要求读准字音,认清字形。 3.用生字练习组词。五、课堂练习 1).指导书写生字。 2).比一比,再组成词语: 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 3).齐读课文。要求读准字音,读得流利。 第二课时 一、引入课题 1.张挂教学挂图,读题。 2.上一课,我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天,我们来细读、理解。 二、讲读课文 1.学习第一自然段。对照挂图,让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。沿,读第二声,不要读成第四声。 2.讲读第二、三自然段。 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?) (2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里) (3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大) (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。 3.讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。 (2)“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话) (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!) 板书:无边无际 (5)无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段,注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词,读轻声,不读第三声) (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?(为了天有多大的问题争论起来) 4.讲读第六、七自然段。 (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为青蛙天天坐在井里,抬头看见的天只有井口那么大) (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气) (3)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误) (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了) (5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的语气) 5.小结:这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。 三、课堂练习 1.指名学生分角色朗读课文。 2.填空: 青蛙坐在( )看天,看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天,看到的天( )。 3.把课后的字写在田字格里。 写字提示:比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。 回答者:woaitan000 - 助理 0级 1-9 17:58教案水井。