您的位置: 首页 > 教案大全

上网课教案,文明上网教案,大班公开课教案

上网课教案

科学课教案

《计算机网络简介》教案 所用教材:《信息技术》,陈纯主编,《浙江教育出版社》,2001年 所教章节:第四章《计算机网络基础》第一节《计算机网络简介》 一、教材分析: 第四章《计算机网络基础》是高中《信息技术》的重要内容,而网络的简介又是学生进入网络世界的门槛,学好这一节内容可以使学生对计算机网络有整体性的认识,在前两节上网操作的实践经验上进行理论小结,由对网络的感性认识上升到理性认识,不仅让学生“知其然”,更要让其“知所以然”,在以后更深入地实践操作学习中达到事半功倍的学习效果。本节主要从计算机网络的含义、计算机网络的作用和计算机网络的分类等三个方面对计算机网络进行简介,其间安排了两个有关服务器与工作站、传输速率的“小知识”以进一步扩宽学生的视野。其重点在于网络的作用与分类,难点在于通信协议、服务器、工作站专业术语的理解等。另外,由于网络技术的飞速发展,教材上的个别表述已经欠妥,有待商榷。如讲通信设备时提到 “常见的网络设备有网卡、网桥、网关、路由器等”,其中的网桥与网关功能已经逐步被交换机、路由器所取代;又如讲广域网时提到“广域网的速度要比局域网低得多”,但随着千兆位以太网、ATM以及10G以太网的出现,广域网的速度已经可以超过局域网。 二、教学目标: 知识目标:了解网络的定义、作用和分类 能力目标:能够区分不同的网络类型、估算100Base-T的实际传输速度 情感目标:从网络的发展感受信息技术的重要作用,激发学习、使用网络的热情 三、设计思路: 本节内容以理论性为主,其中又不乏实践成份,因此在教学方法上除结合校园网络实例讲解基础概念外,还可以利用Internet发挥学生的自主学习积极性,使用任务驱动方式,让学生自行查找有关交换机、路由器的资料,培养他们利用网络搜集、处理信息的能力;结合教材中的有关以前成立但现在已经不合时宜的表述,让学生充分感受网络的发展速度,提高他们的辨别能力。 本节课以学校的网络机房就地取材,结合平时的上网实践和常见的计算机设备逐步引入构成网络的三个要素:通信主体、通信设备、通信协议,引导学生归纳出计算风网络的一般定义。在其间补充有关交换机跟路由器的简单知识,鼓励学生通过搜索引擎(推荐www.google.com)查找有关设备的图片信息,并协助对所查出的图片进行辨别。在介绍网络的作用和分类时,充分利用学生平时熟悉的一些应用,如我校图书馆的自动化管理系统、我校校园网结构等,加深学生的理解。最后通过对“传输速率”小知识的扩展,以我校校园网为例,设计一材料解答题,培养学生利用所学知识处理实际问题的能力。课堂时间分配如下: 3分钟 5分钟 10分钟 12分钟 12分钟 3分钟 四、教学准备: 1、硬件:赛扬466/32M/10G学生机器,一人一机,优派液晶投影机(1700流明),以100M交换机构建局域网,通过共享ISDN方式访问Internet。 2、软件:Win98、IE5、Office2000、Acdsee4.0,另外利用PowerPoint制作教学幻灯片代替板书,加强视觉效果。 3、资源:高中信息技术课本、搜索引擎http://www.google.com。学生在本课时之前已经能够使用IE访问Internet,并能够保存网页和图片,会使用搜索引擎。 五、教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 一、引入: 通过我们前几次课的上网实践,我们已经初上领略了因特网的魅力以及网络给我们所带来的便利,那么到底什么是计算机网络,它又有哪些作用呢?这节课,我们就来学习有关计算机网络的有关知识。 二、新课: 1、 计算机网络的含义 1 通信主体 ——计算机 2 通信设备3 ——网卡、集线器、交换机、路由器以及双绞线、同4 轴电缆、光纤等 (任务一:通过Internet搜集有关交换机、路由器的图片,并对搜索结果进行辨别。) 5 通信协议——TCP/IP协议簇6 定义:分布在在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机系统,遵照一定的协议,通过通信介质有机地结合在一起,以实现计算机之间的相互通信、资源共享的系统。 2、 网络的作用 1 资源共享 2 集中管理和分布处理 3 远程通信 3、 计算机网络的分类(根据通讯范围和距离) 1 局域网(Local Area Network,2 LAN) 特点:范围小、速度快,如一所学校,一座工厂等 3 城域网(Metropolitan Area Network,4 MAN) 特点:一个城市联网 ③ 广域网(Wide Area Network,WAN) 特点:一个省、国家、国际联网,速度快 4、材料:传输速率 又称带宽,是衡量网络性能优劣的重要指标,它是指网络传输信号的速度,其单位是“位/秒”(bps)。如1Kbps指的是网络每秒能传输大小为1024个二进制位的信息。根据传输速率的不同,同一类型的网络又可以分为10M、100M、1000M网络等。在通常的快速以太网(即100M以太网),由于各种原因,其有效传输效率约为20-30%。 (任务二:根据以上材料,请通过计算回答下题) 我校采用的是快速以太网,请问在通常情况下,通过网络在两台机器之传输大小为100M(Byte)的文件所需要的时间与下列选项中的哪项最接近?(D) A、1秒 B、4秒 C、10秒 D、40秒 解题思路: 第一步:快速以太网每秒能传输100M二进制位信息; 第二步:其有效传输效率为20-30%即20-30M二进制位信息; 第三步:一个字节有8个二进制位,则20-30M二进制位可折合成2.5-3.75M字节,即每秒传输约3Mp字节; 第四步:100M字节需30几秒;D选项最为接近。 第五步:验正。制作一个123M的大文件(WINZIP格式),通过局域网的两台机器进行实时拷贝,利用计算机自带的时钟进行计时,所花时间是45秒。 小结: 这节课我们学习了一些网络的基本概念,了解了网络的一般作用以及常见分类方法,最后通过计算了解了有关传输速率的问题。课后大家要做好复习,注意区分几个概念的区别。 (任务三——课外完成) 利用Internet,搜索有关资料,整理一篇有关计算机网络发展历程的小论文。 讨论计算机网络的构成要素 利用Internet独立或分小组完成任务一 归纳出网络的一般定义 结合校园网的应用实际,讨论网络的作用与好处 讨论几种网络的不同特点,辨别不同类型的网络 根据幻灯片上的材料,结合以前学过的知识,通过计算回答问题,并由一个学生通过实际传输大文件进行验证。

文明上网教案

网络技术应用》参考教案 教学主题 网络中的数据交换 适用年级 高二年级 教学课时 1课时 教材分析 概述:本小节让学生了解信息是如何在网络上传输的。 1. 重点: 频分多路复用和时分多路复用以及分组交换。 2. 重点: 了解集线器交换机和路由器。 3. 难点: 分组交换的理解。 学习目标 1. 理解计算机网络的线路复用与交换 2. 了解计算机网络的连接设备 所需资源和环境 数字化资源 常规资源 1、教材《网络技术应用》第一章1.3节;配套光盘 2、教材配套教师用书 3、交换机实物或图片 教学支撑环境多媒体网络教室软件或液晶投影仪(实物投影仪) 教学设计 教学思路设计1.频分多路和时分多路通过书的的图和例子完全可以由学生自己来理解 2.分组交换在适当指点后由学生对生活中实际事例进行分析 3.在图1.3.9中要强调一下电话网交换机和数据网交换机设备称呼上略有不同 4.交换设备的解决 教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点 在我们生活中的哪些情况可以看作是频分多路复用? 频分多路并不高深,生活中很常见 生活中的”调频”就是频分多路的应用 时分多路复用是怎么工作的? 理解”分时”的工作过程 分时红绿灯和立交桥,哪个象交换机哪个象集线器? 比较交换机与集线器的差异 共享带宽 如果有一万吨煤要通过铁路从北方运往南方,什么样的方式可以称为线路交换?什么样的方式可以称为分组交换? 分组交换和线路交换的差异及优势 线路交换与分组交换 教学过程设计 1.复习 1.常见的电磁波信号有哪些?什么样的电磁波传得远,2. 方向性强? 3.常见的通信线缆有哪些?速度最快的是哪种?机房用的是哪种? 2.引入: 为了充分利用线路,我们经常同时在同一线路上传输多路信号,称为多路复用技术,书上重点介绍了两种频分多路复用了时分多路复用。 3.学生自学并分组讨论 1.在我们生活中的哪些情况可以看作是频分多路复2.用? 3.时分多路复4.用是怎么工作的?和我们生活中的哪些情况相类似? 4.学生讲述自己的理解 收音机,电视机的调“频道”就是频分多路的应用。 老师同时辅导几位学生做作业也可以看做是“分时复用” 5.学生自学并分组讨论 1.如果有一万2.吨煤要通过铁路从北方运往南方,3.什么样的方式可以称为线路交换?什么样的方式可以称为分组交换? 4.分组交换的灵活性在什么样的情况下最能体现? 6.网络连接设备 1.介绍同轴电缆与双绞线:连接方式,价格,通信距离 2.介绍集线器与交换机:工作方式,工作层次不同 讨论:红绿灯和立交桥,哪个象交换机哪个象集线器? 3.交换机与路由器:工作方式,工作层次不同 (交换机只在链路层比较邻接端口的地址,路由在网络层可比较目标地址的ip;路由器能连接不同协议不同体系结构的网络) 课堂回顾 1.收音机调频是因为什么?(信道频分多路复2.用) 3.餐厅服4.务员同5.时为5桌顾客服6.务,7.可以看作什么?(时分多路复8.用) 9.分组交换的优点是什么?(节省信道资源,10.数据传送灵活) 11.在互联网上为了连接不同12.网络,13.应该选择交换机还是路由器?(路由器) 课后反思

大班公开课教案

长江日报-长江网3月8日讯(记者杨枫 通讯员王琼)武汉市武昌余家头小学语文老师杨丽芳已经滞留在云梦一个小乡村40多天了,离开武汉时她没有带纸笔和任何教学用具,却给全武昌区二年级的小学生们上了7节语文课。

杨丽芳的卷纸教案 受访者供图

在村里小卖部好不容易觅得两支笔,没有本子就在卷纸上设计教案,没有网络就到村委会墙根下蹭……“从来没觉得上一节课这么难!”杨丽芳说,虽然经历了不少磨难,但最终还是达到了预期的效果,“我做了一名教育人该做的事”。

1月21日,杨丽芳到云梦乡下给亲戚送物资。随后不久,她所在的村关闭了出村通道。1月底,杨丽芳接到即将进行线上课程的通知。来村里时,走得急,她连换洗衣服都没带两件,别说是学具,除了在村里小卖部寻觅到的两支圆珠笔,杨丽芳没有其他上网课所需的条件。

在余家头小学,杨丽芳是骨干教师,小学课本她很熟悉,她决定先备课,做好教学设计。两支笔和一部手机成为了她所有的备课工具。“条件简陋但给孩子的课不能简陋!”杨丽芳说,卷纸成为了她教案本的最佳替代品,在备课上她反复推敲,设计7节课的教学内容她用掉了40多节卷纸。

为了给孩子们制作课件,她托人挨家挨户地在村里找电脑,终于弄来了一台“退休”4年的电脑。电脑没有网络怎么办?她等到傍晚村委会下班,到他们办公室的墙根下蹭网,下载孩子们喜闻乐见的趣味素材,补充课堂内容。

杨丽芳为孩子们制作的趣味课件 图片由本人提供

杨丽芳给自己定的课的质量标准是:有知识、有文化、有情怀。“因为面向的是二年级的孩子,一定要能吸引他们看下去。”杨丽芳精心制作的二年级7个课时的语文课课件获得一致好评,目前上传到了武汉教育云上供武昌区二年级的孩子学习。

在课堂寄语中,杨丽芳给孩子写道:我们要学会自己面对生活中的难题,要靠自立自强的精神战胜困难。“这也是我勉励自己的话。”杨丽芳说。

【编辑:符樱 邹丹雨】

活动目标  1、知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏。  2、尝试学习修补破损的图书的方法。中班公开课教案优质课。

表演课教案。

当老师就得写教案,专业基础课教案的教学后记怎么写呢?写教学后记则是教师反思自身教学能力是否成长的重要途径。教学后记能及时将教学过程中出现的问题、教学心得与体会、课堂教学效果与教学效应等记录下来,作为教案的有效补充。那么,教学后记究竟该记些什么呢? 曾经有位学者指出:教师的成长=经验+反思。通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。写教学后记则是教师反思自身教学能力是否成长的重要途径。我个人认为有下面几点可供大家参考:1、记录成功的教学经验。 在日常教学中,教学任务顺利完成,并达到了预期的教学效果,这堂课可能是比较成功的。这时,我们就应该认真总结经验,具体包括:自己是如何构思设计的,如何做课前准备的,选择和运用了哪些教学方法,为讲解重点和突破难点而选用的典型例句,以及取得怎样的教学效果等一一记录下来,定会从理性上有所收获。2、记录失败的教训。 失败的课人人都有,问题是该如何面对失败。如果失败后,能定下心来,认真冷静地寻找失败的根源,向有经验的教师虚心请教,你一定能发现原因。虽然这是“失败的记录”,但“失败是成功之母”。 如机械设计中的受力图分析在教时候,自己认为效果不错,在机械制图的口诀长对正,高平齐,宽相,虽然再三提醒但还是有学生错。反思自己的教学过程,缺乏应用口诀和写口诀这一环。如果强调应用口诀,加强训练学生可能错误会少些。 3、记录学生的学习困惑。 学生在课堂中遇到的困惑往往就是一节课的难点,教师帮助学生解决了困惑,也就突破了难点。当堂课通过动手操作,画图学生理解,掌握的不错,可是后来再做综合题,同学就不会了。此时我才发现学习指导书很有帮助。 于是在教学后记中我作了如下总结:讲授知识时要深入分析学生的认知水平和知识水平,要改进教法,堂课就让学生多比较,通过动手上网查资料,多练习此类的题,学生就不会出现错误了。 4、记录瞬间的灵感。 在课堂教学中,饱满的情绪和活跃的思维往往会让教师“灵光一闪”,想到一个绝妙的教学方法,从而产生意想不到的教学效果。课后认真记下这些稍纵即逝的“闪光点”,对开展今后的教学,开发学生潜能,都是非常宝贵的。5、记录学习和学生的创造理念。 随着新课程改革的不断深入和现代化教学手段的不断发展,教师在不断地面临着挑战,只有在意想不到的情景中因时而变,因情而作,表现出种种积极状态,抓住课堂中的普通事件和偶发事件,捕捉教育契机,才能与学生一道共同构建灵活开放与生成发展的课堂。广大教师和教育工作者要与时俱进,与新课程共同成长,不断促进自己的专业化水平和教育事业的深度发展。 教学后记是教师对每个教学环节的再认识,是一种高层次高水平的思考,既可以使教师在以后的教学中扬长避短,也能使教师的教学能力和教学质量不断提高。 实际上教师精心组织的课堂必然有精彩之处,有时学生激情洋溢,发言积极,思维活跃,注意力高度集中,迸发出“创新思维的火花”,从而提出独特的见解和创造性的问题,给课堂增添新的光彩,有时教师设问精妙,引导亲近、自然,师生共鸣异乎寻常。教师及时记下课堂中那些迸发着学生智慧火花闪烁的片段,不仅能有效的增强学生的思想,性格和对学习过程的了解,而且能有效弥补教师在教学上的不足,拓宽教学思路,使教学过程更加完善,天长日久,便凝结成智慧,积累成教学经验,有效避免教学过程的盲目性和曲折性, 从而使感性的经验不断上升为理性的认识,形成新的教育思想。识字课教案。