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刷牙常识教案,中班《保护牙齿》教案,幼儿园中班刷牙教案

刷牙常识教案

活动目标:<br>1、让幼儿知2113道保护牙齿的一般常识5261。<br>2、让幼儿知道牙齿的功能4102,增强1653保护牙齿的意识。<br>3、使幼儿明白刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,要求幼儿养成每天早晚在家刷牙的好习惯。<br>4、学习正确的刷牙方法。<br>活动准备:<br>牙齿模型、牙刷<br>活动过程:<br>1、⑴教师手拿小花茶杯,做漱口的动作,引起幼儿的注意。<br>⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿:“漱口”注意发准音)<br>⑶教师边动作过示范朗读儿歌。<br>手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。讲述故事《小熊拔牙》引发幼儿对牙疼现象的注意,让幼儿在故事情境中思考龋齿的成因,“请小朋友们想一想,小熊为什么会牙疼?”<br>“小朋友可以两个两个互相讨论一下。”<br>2、对照牙齿模型,结合故事内容,让幼儿初步了解牙齿的外形特征,引导幼儿简单讲述龋齿的成因。“没有了牙齿我们会怎么样呢?”<br>3、引导幼儿归纳牙齿的功能,讲述保护牙齿的要点。“我们应该怎样保护牙齿呢?”<br>4、帮助幼儿了解牙刷的特征和作用,知道刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,学习正确的刷牙方法。“请小朋友门看看,摸摸牙刷,说说它是什么样子的?”<br>5、老师一边朗诵儿歌《刷牙》一边在牙齿模型上示范。<br>6、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。<br>延伸活动:<br>让幼儿教给其他小朋友刷牙的方法,通过自己的想象力画出一幅小朋友讲卫生的图画。<br>活动评价:<br>本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题,用故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性,并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性,使幼儿很快的学会了儿歌,并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。<br>活动结束<br>附儿歌:

幼儿园奖状小称号100个

阅读下面的小说,完成各题。

刷 牙

路 遥

一九七八年夏天,大山村十八岁的青年社员黑牛,在公社参加了几个月卫生学习班回来后,就成了队上唯一的“赤脚医生”了。

回队后的第二天早晨,我们这位“医生”就赤脚片儿蹲在自家门前的硷畔上,刷开了牙。作为“赤脚医生”,他现在已经知道了刷牙的好处和不刷牙的坏处。

但是,在这个离县城一百多里路,离公社也有五六十里路的僻远山村竟然有人刷起了牙。岂非咄咄怪事?所以消息风快传遍全村,先后有一些老者和童稚向刷牙者的院子里涌来,像看一台大戏一样围住了他。

这些人围住这个刷牙的人,惊叫声和稀奇的议论,嗡嗡地响成一片。有几个老头竟然在他的面前蹲了下来,像观察一头生病的牛犊一样,互相指着他的嘴巴各抒已见。

黑牛向来遇事不慌不忙。这阵儿也一样:他照样不慌,不忙刷他的牙。他右手很不灵巧地拿着牙刷在嘴里鼓弄了好一阵,然后取出牙刷,喝了缸子里的一口清水漱了漱口,把牙膏沫子吐在地上,又喝了一口水漱了起来。周围一圈人的眼光就从那牙缸子里看到他的嘴上;又从他的嘴上看到土地上。

现在,黑牛刷完了牙。他很高兴:虽然牙床有点疼,但口里十分清爽。他不是看见,而是感觉到自已的牙齿白净了——一定白净得像玉米籽儿一样!

他站起来了,手里端着刷牙缸子,本来转身想回家,但不知怎的,心头萌生起这祥一个欲望:乘这个机会,他很想宣传一下刷牙的好处。

他好记性——把学习班上公社医院大夫的牙齿方面的卫生知识,几乎一字不落说了一遍。他的宣传还没完,人群里就发出了嘲骂声:

“哼!逛了几天门外,倒学起文明了!”

“哈呀,一股洋腻子味,把人鼻子熏坏了!”

这时候,只见一个黑胡巴茬的老汉满脸通红,豁开人群,径直朝人圈里的黑牛走来。他没出声,抡起庄稼人粗壮的胳膊,朝黑牛的嫩脸蛋上狠狠扇了一记耳光,然后大声喝骂道:“不要脸的东西还不快滚回去!”

老汉一记耳光打散了看热闹的人群,院子里很快就剩下了他父子俩。

黑牛眼里噙着两颗泪珠。说:“爸,你为啥打人哩?我现在是‘赤脚医生’,给大家说讲卫生的道理,有什么不对?”

“狗屁卫生!你个土包子老百姓,满嘴的白沫子,全村人都在笑话你这个败家子!你羞先人哩!别给老子胡说了!趁早把你那些刷牙家具撇到茅坑里去!”

当天晚上收工后,满肚子委屈的“赤脚医生”去找生产队长——叫队长评评理吧!

老队长五十多岁的人,害着严重的气管炎。这阵儿正盘腿坐在煤油灯前,一边猛烈地咳嗽着,一边用劲地抽着旱烟锅…不知哪个村里一个七十多岁的老庸医生告诉他抽旱烟能治气管炎。并且理论说,气管炎是寒症,烟是热性的,驱寒。老队长竞相信了这“偏方”。尽管越抽咳嗽越厉害,他还是拼命地用这“偏方”疗治他的气管炎。

老队长还没等他开口,便一边咳嗽,一边抽烟,一边说:“事情我都知道了。咳,你们这些年青人。庄稼人还刷牙哩?你看你洋不洋?咱个老百姓,刷那牙干啥?如果全村的青年人都搞这个刷牙的把戏,这坏风气传开来还了得?当然,话又说回来,谁没年青过两天?有缺点错误改了就对了。你也不要为这事熬煎,在咱社员会上好好检查一下思想就行了……”

老队长苦口婆心教育完黑牛,就猛烈地咳嗽起来。他赶紧抽了几口旱烟,接着又是一阵更猛烈的咳嗽。

等咳嗽暂时平息了的时候,他抬起头吃惊地看见坐在脚地小凳上的“赤脚医生”正流眼泪哩。他赶忙安慰说:“你看你这个娃娃,哭啥哩,以后不刷就对了嘛!”

黑牛满面流泪从小凳上站起来,几乎是绝望地喊道:“老队长,我检查!但你也叫我刷牙吧!刷牙是讲卫生哩!”

“还刷哩?哎呀,你这娃娃怎学成了个这?”

老队长也动气了,他直起身板来,想大声说些什么,一阵猛烈的咳嗽终于使他什么也没说出来,上气不接下气,慌得黑牛赶忙上去给他捶背。

咳嗽停息了的时候,老队长已经没力气说什么了。他背靠在铺盖卷上,闭起双目,痛苦地喘息着。

黑牛简直难受得连气也出不上来了。他觉得很闷,便从这屋子里出来了。

他站在村头一棵老榆树下,望着星光下朦胧的连绵不断的大山久久地出神。全村人都睡了,看不见一星灯火。夏夜的风把他那梳得很整齐的少年偏分头吹得纷乱。在这沉重的寂静中,他突然好像听见地平线那边隐隐约约有些隆隆的响声。天很晴,不像是打雷。是什么呢?

是汽车?是火车?是飞机?不知为什么,他觉得这声音好像是朝着他们村来的。少年特有的憧憬和幻想,使他忘记了一天的不愉快,惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来;黑暗中他微微笑咧开的嘴巴,露出两排洁白的牙齿……

一九七九年三月二十七日,夜。

(原刊甘泉县内部文艺刊物《泉》1979年第2期,有删改)

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A小说第一段,以简洁文字交代了故事发生的时间地点,“唯一”二字,为后文叙述黑牛开展工作遇到的各种阻碍做了铺垫。

B路遥善于就近取譬,文中写村民“像看…台大戏…样围住了他”,以及黑牛感觉牙齿“白净得像玉米籽儿一样”,都生动形象。

C黑牛在村中宣扬刷牙的益处,遇到了重重障碍,村民嘲骂,父亲殴打,连老队长也要求他做检查,使他陷入了绝望。

D小说善于通过语言写人,如“全村人都在笑话你这个败家子!你羞先人哩”,既表现了,黑牛父亲的粗鲁,也显示了他对脸面的爱惜。

2.路遥被誉为“鼓舞亿万农村青年投身改革开放的优秀作家”,请结合内容谈谈本文呈现了农村在改革之初存在哪些问题。

3.小说的结尾一段描写生动,极富深意,请结合全文进行赏析。

【答案】1.C

2.①教育落后,医疗卫生条件差:黑牛在公社参加了几个月卫生学习班,就成了队上唯一的“赤脚医生”;②环境封闭,人们知识匮乏:村民围住刷牙的黑牛,“惊叫声和稀奇的议论,嗡嗡地响成一片”;③观念保守,敌视文明进步;面对黑牛的宣传,人群里“发出了嘲骂声”;老队长视刷牙为“坏风气”。

3.①深化了小说主题:“全村人都睡了”,隐喻了保守力量的强大,“地平线那边隐隐约约有些隆隆的响声”,象征着进步的潮流不可阻挡;②丰富了人物彤象:“惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来”,表现了黑牛的乐观豁达和对新事物的渴望;③引发读名更多思考;以“露出两排洁白的牙齿”结尾,既与开头呼应,使结构完整,又大胆留白、引人遐想。

【分析】

1.本题考查对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。涉及角度有:内容、主旨、结构、手法。要做好此题,一定要全面提取信息,迅速筛选,准确整合概括,本题考查的角度比较细微,因此在把选项和文本对照比较时需要冷静细致耐心,争取不遗漏一丝一毫。粗心马虎大意,往往是是失分的主因。

C项,“使他陷入了绝望”,理解有误。从结尾处“少年特有的憧憬和幻想,使他忘记了一天的不愉快,惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来;黑暗中他微微笑咧开的嘴巴,露出两排洁白的牙齿……”,应该是充满信心和希望的。

故选C。

2.本题考查对文本内容的理解分析能力。题干为“路遥被誉为‘鼓舞亿万农村青年投身改革开放的优秀作家’,请结合内容谈谈本文呈现了农村在改革之初存在哪些问题”,可见要回答的问题是“农村在改革之初存在哪些问题”,“鼓舞亿万农村青年投身改革开放的优秀作家”是对答题角度和方向的提示,言外之意是从文中找出需要改革的问题。答案写成“面”加“点”的形式。即每一点都要有概括和分析两方面。6分的题一般答满3点即可拿到满分,当然还是多多益善的,毕竟考生理解能力有限,可能不够准确,尽量多的写一写,反正写错了也不扣分,但仅限多写一两点即可,太多了无益,答题区间也不够用,显着还乱。

答案①中“教育落后,医疗卫生条件差”(体现于黑牛的视角);②中“环境封闭,人们知识匮乏(体现于前三段中);③中“观念保守,敌视文明进步”(体现于群众的表现)属于概括的方面。

剩下的“面对黑牛的宣传,人群里‘发出了嘲骂声’”;“老队长视刷牙为‘坏风气’;“黑牛在公社参加了几个月卫生学习班,就成了队上唯一的‘赤脚医生’”;“村民围住刷牙的黑牛,‘惊叫声和稀奇的议论,嗡嗡地响成一片’”等属于举例子分析,例子不唯一,可以使用文中相关的任何一处。

3.本题考查赏析段落作用的能力。段落作用题涉及的角度有:段意、深层主旨、语言特色、结构作用等等。本题题干为“小说的结尾一段描写生动,极富深意,请结合全文进行赏析’,题干明确了答题区间为结尾段,赏析的角度“极富深意”主要是内容主旨方面,结合全文,暗示了要全面理解。

结尾一段指“是汽车?是火车?是飞机?不知为什么,他觉得这声音好像是朝着他们村来的。少年特有的憧憬和幻想,使他忘记了一天的不愉快,惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来;黑暗中他微微笑咧开的嘴巴,露出两排洁白的牙齿……”。

本段开头先使用心理描写:“是汽车?是火车?是飞机?不知为什么,他觉得这声音好像是朝着他们村来的。可见这是错觉,但“他”感觉“汽车”“火车”“飞机”等象征进步和文明的东西都朝着他们村来了,照应并引出了下一句的“憧憬和幻想”。从中可以总结出人物性格:乐观、阳光、自信。“忘记了一天的不愉快”“惊喜”“微微笑咧开的嘴巴”,都可见“黑牛的乐观豁达和对新事物的渴望”。以上是人物形象塑造,即内容方面。答案①深化了小说主题属于深层主旨情感方面。答案③引发读名更多思考,这是表达效果方面,结构和情感方面的作用为:总领全文,既与开头呼应,使结构完整,又大胆留白、引人遐想,委婉含蓄地表达了作者的期待。

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中班《保护牙齿》教案

幼儿园中班刷牙教案

学会正确刷牙方法教案。

大班健康活动设计:2113健康的牙齿 健康的我5261 

一、活动目标4102:
1、了解换牙是一种正1653常的生理现象,知道健康的人应有健康的牙齿。
2、在自主发现和交流的基础上,了解有关牙齿的知识。
3、学习和掌握简单的保护牙齿的方法,养成良好的卫生习惯。
4、体验做运动的快乐。
二、活动准备:
1、情景创设:“今天你刷牙了吗?”宣传板;
2、音乐磁带《洗刷刷》、《健康歌》;
3、《健康歌》节奏谱;
4、五种类型的照片:
(1)婴儿无牙照片(2)小朋友换牙的照片(缺门牙)(3)小朋友满口整齐牙的照片(4)小朋友有蛀牙的照片(5)老人缺牙的照片
5、幼儿人手一张节奏谱如:
三、活动过程:
(一)师生听音乐做律动:《洗刷刷》,导入活动。
师:刚才,我们做了个刷牙律动,为什么要刷牙呢?(幼儿自由说),把你们的牙齿露出来(幼儿互相观看)你们的牙齿又干净又整齐,老师来帮你们拍几张牙齿的照(幼儿露齿笑,教师模拟拍照)
(二)出示五种类型的照片,引导幼儿观察,了解有关牙齿的知识。
1、“请你们看一看,这些牙齿跟你们有什么不一样?”
2、“哪些牙齿是健康的,能说出你的理由吗?”幼儿找出健康的牙齿,教师打“√”。
3、“小宝宝没有牙齿,为什么是健康的人?”(婴儿出身时不长牙,5–6个月时慢慢长出乳牙)。
4、“小朋友嘴里有的地方缺牙,为什么?”(5-6个月时就会换牙,会长出新的牙齿——恒牙,恒牙会伴随小朋友一生,如果掉了就再也不会长了。)
5、师生共同小结:婴儿出身时不长牙——5-6个月开始长出乳牙——乳牙长全后5-6岁开始换牙——老了就开始掉牙。牙齿对于每个人来说都很重要,一个健康的人必须有健康的牙齿,因此每年的9月20日被定为“爱牙日”。
(三)引导幼儿讨论:为什么会蛀牙。知道保护牙齿的重要,学会掌握简单的保护牙齿的方法。
1、“在这五张照片中,有哪个的牙齿不健康?”
2、“这个小朋友换过牙了,他应该有一口好牙,可为什么会有蛀牙?”(早晚刷牙、饭后漱口,睡前不吃东西……)
3、“怎样刷牙才是正确的方法?”根据幼儿说的编成歌词填入“健康歌”节奏谱并唱一唱)
4、律动:扣齿。
(1)“除了正确的刷牙,饭后漱口,睡前不吃东西可以使我们的牙齿健康,还有什么方法可以使我们的牙齿更健康。(幼儿自由说)
(2)“我们可以咀嚼、牙齿多运动,给牙齿做个保健。”
① 教给幼儿正确的扣齿方法。
② 随节奏谱扣齿练习。
(四)延伸活动:牙齿保健操
幼儿人手一张节奏谱,自己练习扣齿;和客人老师一起练一练扣齿;带回家和爸爸妈妈每天早晚各一次做一做牙齿保健操。
中班健康活动设计:营养设计师 

活动目标
1、初步尝试营养与人成长的关系,让幼儿理解合理科学的搭配。
2、尝试为自己设计一份营养餐,对食物的搭配感兴趣。
活动准备:
各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸。
活动过程:
一、 让幼儿了解各种食物的营养,说说平时喜欢吃的食物。
导入:今天,营养博士要带我们去参观快乐食物王国,你们想去吗?让我们一起开着汽车出发吧!
1、看谷类食物。
教师:你刚才看到了什么?
教师:刚才我们看到的这些食物就是食物王国里的谷类食物(出示字卡)。谷类食物可以使我们有很大的力气,所以我们一定要多吃。
2、看水果蔬菜。
教师:现在你又看到了什么?
教师:各种各样的水果和蔬菜吃了会使我们的皮肤又白又嫩,所以我们小朋友一定要多吃哦!
3、出示肉类
教师:你刚才看到了什么?
教师:这些是食物王国里的肉类食物。吃了会使我们变得更聪明更健康!但不能多吃哦!
4、出示豆制品。
5、出示牛奶。
教师:豆制品非常有营养,我们要多吃。牛奶可以天天吃。
6教师:食物王国的东西真多呀!你们平时喜欢吃些什么?
接下来营养博士要带我们去看三位小朋友,他们长得有什么不一样?你喜欢哪一位小朋友?
这是小小,因为她只吃蔬菜,所以长得又瘦又小;这是胖胖,为什么叫胖胖呢?只吃荤菜,所以长成了小胖子;这是丽丽,她什么都喜欢吃,所以长得不胖也不瘦,健康又美丽!
7、教师:怎样吃才有营养呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。
二、 到底怎样吃才有营养呢?我们一起参观一下食物王国的营养宝塔,听一听,营养博士是怎么说的?
小朋友,我们吃的食物呀,就像这座营养宝塔。
  最顶层:是油脂类,就是肥肉和荤油,每天吃得要适量,不可贪吃哟。
  接下来的一层是奶类和豆类食物,比如牛奶呀、豆腐之类,多吃点儿更聪明哦。
  第三层是鸡鸭鱼肉和禽蛋等动物性食物,每天少吃一些,营养才会均衡。
  第四层住着水果和蔬菜,每天都要和它们做朋友,我们才会长得越来越健康。
最底层是谷类食物,就是我们平时吃的米饭、面包之类,离开他们小朋友们就会没力气。所以要多吃一些。
教师:营养博士的话,你们记住了吗?
三、 刚才我们向营养博士学了那么多本领,你们想不想也来做一回营养设计师,为自己设计一份营养餐!老师为你们准备了很多食物的图片,还有纸盘,请你们用这些食物来设计一份营养餐。现在让我们开始吧!
幼儿操作
选取两份比较典型的进行讲评,给设计合理的贴健康笑脸。
四、让我们把自己精心设计的营养餐去送给娃娃家的娃娃吃,好吗?走。
小班健康活动设计 :有趣的嘴巴 

活动目的:
1、通过活动,使幼儿了解自己嘴巴的用处,懂得爱护自己的嘴巴,并学会讲究卫生的良好习惯。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。
活动准备:
1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(话筒、录音机等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、一些物品的图片、记录表人手一张。
活动过程:
一、猜猜哪里发出的声音?
1、请幼儿闭上眼睛,老师轻轻唱歌。
2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?
二、幼儿谈论嘴巴的用处。
1、小朋友,你们的嘴巴有什么用处呢?
2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、幼儿游玩:“小嘴巴乐园”。
1、教师:“今天,天线宝宝的小嘴巴乐园开张了,他们邀请我们小朋友去游玩,你们开心吗?”
2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩,嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋,幼儿可以自由地去各个屋游玩,尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、幼儿游戏后,教师提问题让幼儿回答。
(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。
(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?
4、教师小结:我们的嘴巴真有趣,又能吃来又能说,又能唱来又能吹,所以我们要爱护它。
四、请幼儿进行记录
1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。
2、幼儿讨论记录结果:什么东西不能放进嘴巴里?
3、小结:教育幼儿要爱护自己的嘴巴,嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。
(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。
(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。 大班《认识图形》教案。