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重点:理清文章思路

难点:体会作者文字中蕴含的浓郁感情

一、活动方式:图说图解

二、活动引入

郁达夫,是浙江富阳人,在文中,他这样说“这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”作为一个南方人,如此之酷爱北国的秋天,内心是怎样的一种情怀呢?让我们一起走近《故都的秋》,品秋,赏秋,探秋。是怎样的一个“秋”,如此摄魂震魄,让郁达夫愿以命换之!

三、活动过程

活动分解一:请同学们从文章的第二自然段、第三自然段和倒数第二自然段中,提炼出郁达夫先生笔下南国之秋和北国之秋到底差别在哪里,用图把作者的这个思路画出来。

从同学们各自描绘出的图中,我们清晰了郁达夫先生为什么独爱故都的秋,它“来的悲凉”,风中飘摇的灰白的芦花,岸边的败柳风中瑟瑟发抖;它“来得静”,草丛中的虫唱,远山里的钟鸣,衬托出周遭的悄无声息;它“来得清”,一弯夜月,垂垂苍穹,满目清凉!

而南国的秋,草木凋得慢,空气来得润,天的颜色淡,多雨又少风。这秋,较北国而言,就好像“黄酒之于白干,稀饭之于馍馍,鲈鱼之于大蟹,黄犬之于骆驼”,实在是绵柔了些!

所以作者原意用一部分寿命去换,表明自己对故都秋的热恋!

活动分解二:本文的重点是厘清思路,思路思路,就是思维走的那一条路。

这条路遵照思维常见规律构文,即是什么、为什么、怎么样,采用总分总模式行文。

在四—八自然段,作者描绘了具体的故都秋景,我们逐一来看散文之形与神的关系。

活动分解三:一朵花来代表散文的“形散神不散”。“神”——“清、静、悲凉”,“形”——秋院之晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果、秋感。

秋院:破屋、浓茶、高天、驯鸽,静谧而苍凉(清凄、清冷);破壁腰、漏下来的日光、牵牛花的蓝朵、稀疏的秋草,破败而孤寂(清寂);选择意象多点多位,但集中体现一个故都秋“来得清”。

秋槐,秋蝉:充分体现“来得静”。落蕊满地,脚踏上去无声无息;扫把的痕迹,静闲落寞。秋蝉声声鸣,处处啼。静寂中平添伤感与落寞。

秋雨:“来得悲凉”。灰沉沉的天,阵风阵雨,一场秋雨一场凉,一声叹息仿佛带着空旷的回音。

秋果:八九分熟的果子千万不要熟透,这青果的青涩正正好好配这飒飒秋风,凄凄秋雨,声声秋蝉,声声叹息。

辅助以自然界之外的人文,纵观中外古今,秋之为文多“颓废”,秋之于人,无国别,无阶级。都会生出深沉、幽远、严厉、萧条的情愫。

四、活动深入

中国古诗词鉴赏中有一句非常有名的话“以我观物,物皆着我之色彩”,郁达夫的眼中之秋,清、静、悲凉,说明这些精致全部着上了郁达夫先生的心理色彩。回想一下,刚刚学过的沁园春长沙,毛泽东独立寒秋时,是以怎样的一种豪迈与阔达问苍天大地?同一片天地,同样的季节,为什么郁达夫先生心中充满了悲凉?

郁达夫出生在知识分子家庭,3岁丧父,家中生活艰难;十年异国求学(日本),饱受歧视,激发了强烈的爱国之情。先后参与发起“创造社”“左联”等进步团体。抗战爆发后,投入抗日救亡运动,后被日本宪兵秘密杀害。1952年被授予“革命烈士”称号。他的人生经历使得作品既有积极意义,也有颓废情绪,苦闷情绪流露较多。

五、活动发散

请同学们在厘清思路与理解作者的情感基础上,选取或绘制一幅图画,表现对故都的秋中郁达夫形象的理解。图画的题目就叫“印象郁达夫”或“印象故都秋”。

六、活动巩固

课后第二题,巩固散文之“神”——文眼。写南国之秋,是为了反衬故都的秋色彩浓,回味甘,看得饱,尝得透。写中外文人、诗人,甚至囚犯,是为了说明“凡是有感觉的动物,对于秋,总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来”,目的是为了在对比、衬托中凸显故都之秋的特点,突出文章的主旨。

课后第三题,巩固加深对内容的理解。通过调色、配色,多种感官的并用,突出北国之秋“清”“静”及“悲凉”。

课后第四题,巩固表达作用。句子采用不同的修辞,对表达作者心境大有讲究,同时给读者艺术享受。

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