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中班言语教案,中班教案:《蔬菜宝宝》,中班《保护牙齿》教案

中班言语教案

幼儿园中班语言教案:谁的本领大 一、活动前思考 1、教材分析 小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮,又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事,小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领,就要看他们的本领使用在什么时候,做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比,在“倾听”这一目标要求上,更强调幼儿的清廷的选择性,即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息,本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听,同时在捕捉有效谈话的基础上,学会围绕话题谈话,不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 2、重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话,让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 二、过程实录 (一)活动目标: 1、引导幼儿围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣,增强自信。 (二)活动准备: 1、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。 2、奖花若干。 (三)活动过程: 1、出示木偶,以故事情境引出话题。 *师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呀,原来,他们想比出谁的本领大,大象说,我的本领可大了,猴子说,我的本领也很大,他们比来比去,谁也分不出谁的本领。” 师:“那么,小朋友你们认为谁的本领大呢?” (评析:教师用木偶猴子和大象讲述一段故事,以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室,很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能,因此在讨论“谁的本领大”时,幼儿有话可说。) 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 *师:“刚才有的小朋友认为大象本领大,有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” (评析:在有儿“自由交谈”活动中,有的幼儿说大象的本领大,因为大象可以卷木头,吸水,喷水,还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大,因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定,因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。) 3、小小辩论会。 *师:“刚才小朋友都有自己的想法,那好,今天我们干脆来开个小辩论会,好吗?” *请全体小朋友起立,幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 *教师介绍2个组,并让他们为自己加油,激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则: *要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。 *哪组小朋友爱动脑筋,遵守规则的奖一个奖花。 4、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。 5、教师对辩论会作小结。 (评析:这是整个活动的高潮,老师通过让小朋友的自由分组,使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈,幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则,及这一规则的运用对谈话过程的作用。) 6、教师设置一个情境:狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面,狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙,小朋友你们说谁会完成这个任务啊? 教师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。 (评析:此环节是整个活动中的难点,老师在给幼儿设置的情境中逐步提问,层层深入地引导讨论,大象和猴子是怎样帮助狮子的,最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。) 7、迁移活动: 让幼儿说说你还认识哪些小动物,他们有哪些本领? (评析:“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围,而且也认识了自然界,动物与动物的关系。) 三、活动后反思 此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题-自由交谈-分组交谈-拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。

中班《我可以》教案

中班教案:《蔬菜宝宝》

中班幼儿年龄特点


1、幼儿活2113动水平的明显提高,需要更5261为丰富充实的4102活动空间。


中班幼儿的动作能1653力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。


2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。


中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个故事重复讲述。


3、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。


中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动。


4、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围。


幼儿的联系性游戏逐渐增多,游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展,与同伴的合作性有喜也逐步发展。


5、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创作的空间。


幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。


6、幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情景与活动形式。


中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。


7、幼儿操作与探索的学习方式,需要提供丰富的探索环境。


幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。


8、幼儿活动持久性的增加,需要在活动时间上给与合理的保证。


中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展,他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。

扩展资料:


中班幼儿心理特点


1、活泼好动


与小班幼儿相比,中班幼儿的动作进一步发展,活动能力增强,喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富,有一定的情节,游戏中能与他人合作。(这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏,以满足孩子的这一特点。)


2、辨别是非能力增强


中班幼儿能遵守一定的规则,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮助下,还具有一定辨别是非的能力,所以当看见别人的不良现象时,爱向父母和老师告状。(这就要求家长一定要给孩子具体的道德准则,树立道德榜样,做到帮助孩子分辨是非)


3、思维以具体形象为主


如果问孩子“4与2相比谁多谁少?”有些孩子摇摇头说不知道,但如果问“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念,难以理解,而4个苹果和2个苹果,则变得具体形象了。

如果问:“2个苹果加2个苹果是多少?”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时,孩子一定说是4个苹果”。(这就决定了幼儿园的计算课程的特点,不能直接就给孩子上几加几等于几,有家长经常有这样的问题—你们不教加减法吗?我们的回答是教但不是现在。这会儿您明白了吗?因为我们的课程一定要遵循幼儿园不同的心理和年龄发展特征来制定的)


4、好提问题


中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力,但是经验少,智力处在迅速发展阶段,对周围事物非常好奇,因而总爱提问题。如“小鸟为什么会飞呢?”“星星离我们有多远?”小狗有妈妈吗?”等等。

(这个特点更要求家长和老师必须要有足够的耐心,应该有问必答。但是有的孩子的问题真的是希奇古怪,很难回答,您可以和孩子一同查资料,或者先让孩子思考,给自己留一点回旋时间,好去请教别人或查资料,切记不可说“你真烦”或不懂装懂,说不定你家就有一个未来的发明家、科学家、设计家......看到这儿,忙碌的您还敢胡乱敷衍孩子的问题了吗?)


5、口语发展迅速


中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇,能叙述一件事情的经过,能用语言向成人提出要求。尤其是语音能力发展很快,是培养正确发音的关键期。

(这就要求家长和老师的语言一定要规范、文明,家长切记不能过多的使用宝宝语言,如,吃慢慢,喝水水,睡觉觉,屙巴巴等,这样会阻碍孩子正常的语言发展和孩子对语言的判断能力。)


6、以无意识的记忆为主


中班幼儿的记忆是无目的的,因而容易遗忘。

这个特点要求家长应该不要过多的要求孩子象小学生一样能长时间的坐着跟您学知识,您还不如放个录音机,让孩子一边听儿歌、英语、故事或古诗,一边玩呢,孩子保证又玩了,又学了,这是孩子特有的本领呢!对于听过的儿歌、英语、故事或古诗一定要多次重复的听,您不要急着让孩子反馈给您,只要您工夫做得深,孩子有一天会给您惊喜的。

夏季护理

一、多饮用白开水:任何饮料都不能代替白开水。

二、食用熟食:夏季蚊蝇较多,细菌容易繁殖。食用熟食一定要倍加小心,要经过高温后再给孩子吃。

三、防止日光性皮炎:夏季日光中紫外线指数大,应注意避光。尤其是对小儿眼睛的保护。配戴太阳镜一定要注意太阳镜的质量,劣质的太阳镜不但不能有效的防止紫外线的辐射,反而会损害眼睛。涂抹防晒霜时也要注意质量和防晒系数。

四、生瓜果,生菜中可能附有虫卵:吃进后可在人体中生长、繁殖,到秋季时,虫卵变成成虫,是小儿患肠虫症、胆道蛔虫症等的主要原因。小儿不宜食半生食品,如涮海鲜产品、肉等,吃半生的淡水海螺、螃蟹等可感染上肺吸虫病。小儿手上和指甲缝中可存在蛲虫卵,通过口腔进入肠道使小儿患肠蛲虫症。

五、夏季通风:开窗睡觉时注意不要有对流风,空调的冷风口和电扇不要直接对着小儿吹,尤其在小儿出汗时更应远离风口。

六、勿过多食用冷饮:冷饮是小儿喜欢的食品。一定要限制摄入量。过多摄入冷饮会引起小儿胃肠道疾病,也可伤害牙齿。冷饮一般要比胃内温度低二、三十度。胃黏膜受到过冷刺激后,黏膜血管强烈收缩,胃内分泌紊乱。胃酸、胃酶分泌锐减,使胃的消化、杀菌、免疫能力大幅度下降。儿童胃黏膜非常娇嫩,很易造成"冷食性胃炎"。

七、午睡:夏季日照时间长,晚间睡眠时间相对少,要让小儿午睡。

八、进商场、游乐场、冷饮厅、麦当劳等场所:室外是烈日炎炎,进入带有空调的场所时,小儿汗毛孔突然关闭,会发生外感风寒,很易患感冒。一定要注意小儿出汗时不要马上进入带有冷气的房间,要擦干身上的汗水,穿上长裤长袖衬衫;到室外后再换上短衣。这样虽然费事,却能避免小儿患病。

参考资料:百度百科-幼儿

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中班《保护牙齿》教案

中班幼儿的2113年龄特点有:

1、感觉:

此时儿童的5261各种4102感觉,都在迅速地完善着。已1653经能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色;较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体,从而知道物体的凉热、软硬等特征。

2、思维的发展: 

此阶段孩子的思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。此时,他们还不会想好了再做,而是先做后想。如儿童由于看见成人给小孩洗澡,他也给自己的布娃娃洗澡。

只能进行初步的概括,他们对事物还不会做复杂的分析综合,概括的特征多是外部的、非本质的。例如,“杯子”这是喝水的。“衣服”这是穿的。

3、想象的发展:

以无意想象为主,但有意性想象也逐渐增长起来。例如,当他抱布娃娃时才想到自己是“妈妈”,于是就以“妈妈”的身份喂起“孩子”来。

扩展资料:

增强智力的方法:

1、改变幼儿饮食

改变孩子的饮食习惯,被证明是非常有效的提升智力的方法。

2、为幼儿营造一个具启发性和刺激感官的环境

孩子在学习新知识的过程中,动手对学习效果的影响最好,其次是读,最后才是听和写。所以提升智力最好的方法就是让孩子多动手,多玩一些需要孩子自行制作的玩具。

玩具类推荐:拼图玩具、各类折纸、组装赛车等这类不仅要动手,还要不断思考,对孩子思维开发非常有好处!

3、增强孩子的情绪智商

告诉妈妈们一个窍门:表情练习,让宝宝用各类奇怪表情来表达心情,非常有用的,将来宝宝一定是情商很高,一个情绪智商高的孩子,往往比一个单纯只是聪明的孩子更能够在各种环境中表现出色,他们懂得如何表达,如何观察他人的反映,如何去利用各种条件完成任务。

4、引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考,目标才能产生源动力。

参考资料:幼儿-百度百科 幼儿期-百度百科

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活动目标:

对周围事物有探索的兴趣,观察春天的自然现象初步感受故事中有趣的情节,并在愉快的情绪中体验春天的乐趣引导幼儿说出故事中的对话,分角色扮演,会用语言描绘春天活动准备:

课件《春天的电话》,小熊,小松鼠,小白兔,狐狸,小青蛙,电话

活动过程:

(一)导入:观察春天的自然现象

师:小朋友们知道现在是什么季节吗,春天来了,那今天老师带领小朋友们一起去看看春天(放PPT)

师:小朋友们看看春天有什么变化呢?(柳树发芽了,花开了,河水里的冰融化了,看到小蝌蚪了)(放音乐“打雷下雨”)

(二)引起幼儿对春天探究的兴趣

讲故事《春天的电话》下附故事情节

2.向小朋友们提问故事中的小动物都有哪些,给谁打了电话

小熊先发现春天给小松鼠打了电话,小松鼠给小白兔打了电话,小白兔给小青蛙打了电话,小青蛙给小狐狸打电话,最后小狐狸又给小熊打电话。

(三)请幼儿进行角色扮演,学习故事中的对话

让幼儿自行选择像扮演的角色

(四)游戏结束,老师点评

《春天的电话》

“轰隆隆!打雷了……"

睡了一个冬天的小熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:”啊,原来春天来了!“他连忙拿起电话,“得儿,得儿”拨电话号码:1,2,3,4,5“喂,师小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧!”

小松鼠听了电话也"得儿,得儿“拨电话号码:2,3,4,5,1”喂,是小白兔吗?春天来了山坡上的草绿了,快出来吃草吧。“

小白兔听了电话也连忙”得儿,得儿“拨电话号码:3,4,5,1,2”喂,是小青蛙吗?春天来了,河里的冰融化了赶快出来游泳吧“

小青蛙听了也赶紧”得儿,得儿“的拨电话号码:4,5,1,2,3”喂,是小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,赶快出来捉虫子吧。”

小狐狸听了也“得儿,得儿”拨电话号码:5,4,3,2,1”喂,是小熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧。“

小熊听了电话,高高兴兴地来到外边看见大家全都出来了,它碰到小狐狸说:”谢谢你给我打电话告诉我春天来了,还叫我出来玩。“

小狐狸指了指小青蛙说:”是他先打电话通知的,我们应该谢谢它。”

小青蛙却说:“我们都应该谢谢小熊,是他第一个打电话的."

小熊听了连忙用两只大手捂住脸连声说:”不用谢,不用谢。“

中班科学《有趣的指纹》。

孩子进入中班后,2113有好多地方与小班不5261同,现把中班幼儿年龄4102特点告知家长,希望1653您平日对孩子多多观察、因材施教,帮助孩子平稳的度过中班阶段。 中班幼儿发展目标1、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活。2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐,形成良好的进餐习惯3、养成主动饮水的意识与习惯。4、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。5、学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁。6、独立地穿脱衣服和鞋袜,并能整理自己的生活物品。7、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。8、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。9、能记住父母和幼儿园的名字、家庭地址、电话号码等个人信息。10、与成人失散时不乱走,知道寻求帮助;遇到危险时会躲避及呼喊求救,有自我保护的意识。11、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。12、认识日常生活中常见的安全标志,注意交通安全。13、积极勇敢的参加体育活动,不怕困难,体会体育活动的乐趣。14、小肌肉动作较为协调灵敏。15、积极参与做操,动作正确、有力、体验平衡的节奏,并随着节奏按顺序运动。16、能较平衡协调地进行走、跑、跳、投掷、钻、爬和攀登的游戏活动。17、积极运用各种运动器材活动,并探索多种玩法,在运动中表达创造性。18、能与他人谈论个人经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件。19、喜欢听儿童文学艺术作品,学习复述、续编、仿编和创编,并从中体会乐趣。20、接触各种阅读材料,尝试多种阅读方法,体验阅读乐趣。21、认识自己的名字。22、有书写的兴趣,并掌握一定的方法(书写、坐姿、握笔)。23、能够注意倾听和理解日常生活用语、承认的要求、儿童文学作品。24、从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径中得到信息,并获得快乐。25、喜欢提问,敢于当众讲话,自然大方。26、有顺序的收放图书,知道爱惜图书。27、积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作。28、形成积极的自我认识。29、有规则意识,逐渐形成自控能力。30、能简单的理解和判断某些行为的对与错。31、积极尝试解决游戏、生活以及学习中遇到的问题与困难。32、尝试学习解决与他人交往中的问题。33、学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的独立意识和责任感。34、能用适当的方式表达自己的感情和需要 。35、体验父母及亲人对自己的爱,知道父母和亲人的兴趣、爱好,愿意表达对父母和亲人的爱。36、初步了解家乡和祖国,萌发爱祖国的情感。37、对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲。38、常识运用比较的方法,感受异同,至少能够从一个维度对常见的事物进行分类。39、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐。40、用多种形式表现、交流探索的过程与方法、分享探索的快乐。41、懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识。42、感受科学技术对生活的影响,培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。43、会手口一致地点数10以内的物体。说出总数,初步理解10以内的意义。44、理解序数的含义,能对10以内的事物进行排序,寻找排序的规律性。45、探究和感知长方形、正方形、半圆形以及圆形之间的转换关系。46、体验和理解昨天、今天、明天的含义。47、正确 辨认方位。48、以自己喜欢的方式尝试大胆地进行音乐表现与创造,愿意参加各种音乐活动,获得愉悦和美感。49、感受不同音乐作品的基本情绪和情感,用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。50、探索感受音乐中的强弱与快慢,音的高低与音色。51、初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。52、能够随音乐自由地表现律动和简单的舞蹈动作。53、探索常见的打击乐器的基本敲击方法,养成正确使用乐器、有序收放乐器的习惯。54、会用打击乐器为歌曲、乐曲、舞蹈作即兴伴奏,具有初步的协调配合能力。55、喜欢用美术方法大胆地表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的深刻印象与情感体验。56、认识美术作品表现的内容。初步了解美术作品表现的方法,感受美术作品所表现的美。57、能够尊重他人对美的感受和表达方式。58、认识、选择各种美术材料和工具,并大胆使用、创造性的设想与制作。59、发现周围事物中的美的规律,并能运用事物的规律进行装饰活动。60、欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧 ,饼干受气中的没,愿意参与戏剧性表演活动。一、生活活动目标:(一) 入园:目标:1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。2、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活 。3、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。4、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。5、能与他人谈论个人经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件。6、积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作。7、尝试学习解决与他人交往中的问题。8、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐。中班幼儿特点及表现:1、有关心他人的表现。2、能够主动和熟悉的人打招呼,愿意和教师交流。3、能初步控制自己的情绪和行为。4、渴望自己的行为被认可,希望得到教师的关注和表扬。5、愿意参加集体活动,为班级体做力所能及的事情。6、喜欢从家中带东西来幼儿园。7、愿意与小朋友结伴进幼儿园。(二) 劳动目标:1、形成积极的自我认识。2、学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁。3、做力所能及的事情,有初步的生活自理能力。4、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。5、积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作。6、学会简单地评价他人与自己的行为,初步理解某些行为的对与错。7、尝试学习解决与他人交往中的问题。8、学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的独立意识和责任感。9、对周围事物、现象感兴趣,对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲。10、懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识。中班幼儿劳动特点及表现:1、愿意帮老师做事,为小朋友们服务,渴望自己的劳动被认可,有初步的责任感。2、动手能力有所提高。3、劳动前往往没有计划性,不考虑先后顺序,几个人劳动时,没有分工合作的意识。4、劳动时经常寻求老师的帮助,自己解决问题的能力欠缺。5、劳动持续时间短,中途容易受其他事物的影响,不易做到有始有终。6、劳动的积极性容易受劳动内容的影响。(三) 入厕目标:1、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。2、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。3、积极主动与同伴交往,学习谦让。4、尝试学习解决与他人交往中的问题。中班幼儿入厕特点及表现:1、入厕时喜欢抢便坑,男孩小便时嬉戏,大小便后常常忘记冲厕、洗手。2、经常在上厕所的时候与同伴交流、观察,不肯出来。3、喜欢结伴上厕所。4、需要在老师的提醒下整理衣服。5、由于幼儿下肢肌肉力量不足,大便时蹲不住,容易便在外面。6、孩子不喜欢在幼儿园大便,自己擦屁股有困难。(四) 盥洗目标:1、有良好的生活常规和秩序。2、养成良好的盥洗习惯。3、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。4、积极主动与同伴交往,学习谦让与合作。5、初步懂得节约用水,加强环保意识。中班幼儿盥洗特点及表现:1、知道如何正确盥洗,但没有形成自觉行为,表现出洗手、洗脸、刷牙马虎。2、洗手时边洗边和其他小朋友交流。3、对水和肥皂感兴趣,喜欢在洗手时玩水、玩肥皂。(五) 饮水目标:1、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活。2、养成主动饮水的习惯。3、认识自己的名字 。4、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。5、能够注意倾听和理解日常用语、成人的要求、儿童文学作品。6、积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作。7、对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲。中班幼儿饮水特点及表现:1、能按照自己的需求,主动饮一定量的水。但大多数中班幼儿仍需要老师的提醒。2、饮水时,愿意欲小朋友交谈。3、开始愿意想老师表露自己主动的表现。(六) 进餐目标:1、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的及特生活。2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐,形成良好的进餐习惯。3、在生活中学会保护自己部首伤害,也注意不伤害他人。中班幼儿进餐特点及表现:1、幼儿能够独立进餐。2、初使用筷子进餐时,掉饭粒现象较严重,经过练习逐渐减少。3、愿意自己添饭、添菜,能做好餐后的收拾、漱口等工作。4、个别幼儿孩存在挑食的问题。5、在进食量、进食速度方面存在较大的个别差异。(七) 睡眠目标:1、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活。2、独立地穿脱衣服和鞋袜,并将脱下地衣服整理好、自己整理床铺。3、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害别人。4、有规则意识,逐渐形成自控能力。中班幼儿睡眠特点及表现:1、喜欢在睡觉前和小朋友说、玩、逗。2、喜欢互相帮助穿脱衣服。3、大部分幼儿能正常入睡,但有个别幼儿不愿意午睡。4、生活自立能力提高,能在老师、小朋友地帮助下自己穿脱衣服,但动作较慢。5、还有个别幼儿喜欢抱着宠物上床。6、睡眠时间仍有较大的个体差异。(八) 离园目标:1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。2、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活。3、学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁。4、能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。5、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。6、能够注意倾听和理解成人的要求。7、积极主动与他人交往,学习分享、谦让与合作。8、有规则意识,逐渐形成自控能力。9、体验父母及亲人对自己的爱,知道父母和亲人的兴趣和爱好,能用简单的孩子能用简单的方式表达对父母和亲人的爱。10、体验和理解昨天、今天、明天的含义。中班幼儿离园特点及表现1、很清楚该回家了,情绪兴奋并有所准备。2、友好、助人、合作的行为明显增多。3、做事、游戏不如其他时间专注。4、经提示,能控制自己的情绪和行为,但情绪变化较大。5、能主动和老师说再见。6、在离开班级以后,喜欢在家长陪伴下与小朋友一起玩。 本回答被提问者采纳 中班《萝卜蹲》教案。

中班2113幼儿年龄特点

1、幼儿活动水平的明显提高,需5261要更为丰富充实的4102活动空间。1653

中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。

2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个故事重复讲述。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动。

4、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围。

幼儿的联系性游戏逐渐增多,游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展,与同伴的合作性有喜也逐步发展。

5、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创作的空间。

幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。

6、幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情景与活动形式。

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。

7、幼儿操作与探索的学习方式,需要提供丰富的探索环境。

幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。

8、幼儿活动持久性的增加,需要在活动时间上给与合理的保证。

中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展,他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。

扩展资料:

幼儿,指1岁的孩子度过了婴儿期,进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上,都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够行走了,这一变化使孩子的眼界豁然开阔。周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了,虽然自己能拿着食物吃得很好,但还用不好勺子。

他对别人的帮助很不满意,有时还大哭大闹以示反抗。他要试着自己穿衣服,拿起袜子知道往脚上穿,拿起手表往自己手上戴,给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。

幼儿,通常是指1岁至3岁的儿童,与1岁以内婴儿相比,身长和体重的增长速度有所减慢。生后第一年身长共增长25厘米左右,1岁后身长增长速度逐渐减慢,1~2岁内全年身长增长约10厘米。2岁以后更慢,平均每年增长5厘米左右。

1岁以后直到学龄期,小儿体重每年平均增加2公斤左右。通常3岁以前的小儿体重增长较多,3—7岁身高的增加较体重为快。1—3岁小儿的体型仍为躯干部较长,下肢相对短。由于活动量增加,从外表看,不象婴儿期那么胖,这是正常现象。

幼儿头颅的发育与其它部位相比,处于领先地位。1~3岁内头围全年增长2厘米;以后直到15岁,仅增4~5厘米,达到成人的头围。出生时新生儿的胸围比头围小1~2厘米;1岁左右小儿的胸围赶上头围;1岁后至12岁胸围超过头围。

牙齿的发育可以反映骨骼的发育情况。1岁时婴儿应出6~8颗乳牙;2岁半时20颗乳牙应全部出齐。颅囟的变化反映了颅骨发育情况。一般1岁半的幼儿颅囟都应闭合。

体格生长速度减慢仍稳定增长。体重稳定在每年增长2kg左右,身高稳定在每年5~7cm左右。比婴儿时期旺盛的食欲相对略为下降,所以补充营养很重要,可以选一些羊奶粉,比如纽贝滋。从会走、会跳、会跑开始,接触外界环境相对增多。

神经心里发展迅速:语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快,对外界环境产生好奇心,好模仿,趋向智能发展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多,对客观事物的认识与情感多样化,易产生同情感、荣誉感、信任感,正确引导下,可逐步区别好与坏,喜欢与不喜欢。语言能力与表达能力呈飞跃发展,2岁开始,可以说多词句的语言。

参考资料:百度百科-幼儿

中班言语教案。

的高阶修正。一圈图一般2113指只有5261一个圈的圈图(或者说只把平面分为4102两个不联通的部1653分),其一般代表微扰论的次领头阶(NLO,Next Leading Order)修正,如QED、渐进自由情况下的QCD。规范场论中计算 中班《我可以》教案。

教学要求:   1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。   2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。   3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。   4、有感情地朗读课文,背诵课文。  教学重点、难点:    学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。  教具准备:多媒体软件  教学时间:三课时  教学过程:中班教案:《蔬菜宝宝》。