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麻雀找食教案,社会教案《好朋友》,小麻雀找食儿活动反思

麻雀找食教案

轮胎一物多玩教案

  第一课时教学目的:1、认识15个生字,学会其中12个;理解“野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然”等词语的意思。2、初读课文,初步了解课文主要内容。教学重难点:掌握课文生字新词,读准字音,认清字形,初步了解课文主要内容。  教学过程:一、导入课前板书课题:麻雀,最好在课题旁贴一幅麻雀的图,目的是营造氛围,激发学生学习的兴趣。导语:(教师边指板书边说)麻雀是我们非常熟悉的一种鸟,它给你留下的印象是怎样的呢?请你用一两句话描述一下。  (学生自由发言,只要学生讲的符合实际,教师就要及时给予肯定,可以根据学生的发言导学,如:你的观察能力真强。你的知识真丰富,我很欣赏你。等等)这节课我们就来学习第9课《麻雀》,来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。这篇文章的作者是俄国杰出作家屠格涅夫,今天就让我们随着作者屠格涅夫回到故事发生的地方。  二、学习新知1、自学字词,扫清障碍。(1)初读课文,看书后生字表自学生字新词。(2)小组交流:学会了哪些生字新词,用什么方法学会的。2、教师检查(1)指读生字,并说说读字音时有哪些需要注意嗅、撼、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣(2)注意订正以下字的读音:(教师出示两种读音,学生进行选择)桦hu4(√)拯ch6ng()hu2()zh7ng(√)(3)说说如何记住生字的字形。  拯:右边是丞,丞字的第五笔是“捺”,不是“点”;另外还要注意最后一笔“横”不要丢掉。庞::“广字头”下面是“龙”字,切记不要丢掉撇,写成“尤”。(4)分段指读课文,检查字音的掌握情况。  (5)自读课文,记住字音字形,结合课文进一步理解词义。野物——这里指野生动物。分明——非常明白的意思。蓬起——指散乱地竖起。绝望——毫无希望。  拯救——救助、搭救的意思。安然——安安稳稳的样子。3、自学尝试,自悟自得。自学提示:(1)自读课文,整体感知——文章中都出现了谁?他们之间发生了什么事?(2)自读课文时还有哪些不懂的问题标示出来。  随学生发言教师板书:4、质疑疏疑,初步解疑。学生提出自学中不懂的问题,较容易的问题边提边由学生解答。较难的问题疏理后放到下次课导读时解决。5、简要总结。6、布置作业。  (1)抄写生字词,牢固掌握。(2)读课文,进一步理解同学们提出的问题。附:板书设计第二课时教学目的:1、能够针对问题展开讨论,勇于发表自己的见解。  体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解课文内容,体会老麻雀的爱子之情。教学重点:有感情地朗读课文,了解课文主要内容,体会老麻雀的爱子之情。  教学难点:能够针对问题展开讨论,勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。教学过程:一、导入同学们,通过上节课的学习我们知道在老麻雀、小麻雀、猎狗与猎人之间发生了一件动人的事。  (边说边板书:同上节课板书)谁来简单地说说发生了一件什么事?(学生回答:描述的是老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使得它免受伤害的故事。)过渡:上节课同学们还有……问题不明白,这节课我们带着问题来深入地学习课文。  二、学习新知1、默读课文,你认为哪些地方的描写最感动你,就动笔画一画,并在边上加批注。2、小组交流,互议互得。在自学的基础上与小组同学交流,你读懂了什么,把不懂的问题提出来与小组同学讨论讨论。  3、班级汇报,梳理脉络。(1)通过自学和小组交流,你们对文章的理解一定更深了,下面开始汇报。汇报方式不拘一格,可以把你感受到的,通过读表现出来,还可以通过重点词句的分析谈你的理解。重点理解:①猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀?课文是怎样把小麻雀写具体的。  谈谈你的感受。我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀(呆呆地)站在地上,(无可奈何)地拍打着翅膀。它嘴角(嫩黄),头上长着(绒毛),分明是(刚出生)不久,从巢里掉下来的。学法:A。如果学生自己谈到这里,老师要引导学生深入地理解,如果学生没有找到这个点,老师可以随着课文的进行提出来。  学生先从老麻雀救小麻雀入手,待学生理解了这部分后,老师可以引导说:“老麻雀在凶猛而高大的猎狗面前,奋不顾身要保护的是一只怎样的小麻雀?课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。”B。重点理解括号中的词语(可以根据词义理解,也可以联系生活实际理解),体会小麻雀的稚嫩幼小,尚无自救能力,使人产生同情之心。  板书:同情C。指导学生有感情地朗读课文。②面对有着如此稚嫩生命的小麻雀,猎狗嗅过之后,张开大嘴,露出锋利的牙齿。在这危急关头,老麻雀怎么做的?突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。  它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。学法:A。句子的引入同上例。分析时视学生实际情况而定,也可根据思考练习中括号中的问题来回答。B。体会“像一块石头似的落在猎狗面前”形象地表现出老麻雀飞落时动作之快,用力之猛,反映了老麻雀着急、紧张的心情,也显示了它的勇敢。  体会“扎煞起全身的羽毛”可以做动作比一比,也可以结合实际说一说;“绝望地尖叫着”老麻雀对自己能否挡住猎狗没有把握,但仍尽力尖叫保护自己的幼子。“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中的强大力量就是“爱”,此处放手让学生展开讨论,可以理解成“母爱”,可以理解成“亲情”,也可以理解成“爱”。  以上几句使人从内心深处产生对老麻雀的敬佩。板书:敬佩C。指导学生有感情地朗读。③“爱”的力量是巨大的,结果怎么样呢?齐读最后两个自然段,回答问题。板书:唤回(2)总结课文,梳理脉络。  文章1、2、3自然段讲了猎狗发现掉在地上的小麻雀,4、5自然段讲在小麻雀即将遭到不测的时候,老麻雀奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀,表现了老麻雀的爱子之心,也正是它的爱,保护了小麻雀。6、7自然段讲猎狗愣住了,慢慢地后退。  在整个故事发生的过程中“猎人”先是同情小麻雀,继而敬佩老麻雀,最后唤回猎狗,保住了小麻雀的生命。三、布置作业1、背诵自己喜欢的段落。2、读一些描写人与动物的文章。(老师可以视班级的实际情况,推荐相关文章)。  

社会教案《好朋友》

板书课题。 启发谈话:麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。 二、教师范读课文,要求学生注意课文描述的是怎样一件事。 三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文,把不懂的词句画出来。 四、检查预习、自学情况。 1.生字:读准字音,认清字形,组成词语。 2.理解词义:摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。 3.课文主要讲了一件什么事?课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀,一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗,“我”深受感动,带走猎狗的事。 五、理清文章层次。 1.指名朗读课文,其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我”打猎回来的路上,猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀;接着写猎狗欲吃小麻雀,但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了;最后写了“我”带着猎狗走开了。 2.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。

小麻雀找食儿活动反思

小班体育活动:小麻雀 广饶码头央上幼儿园 徐艳霞 活动目标:1.能从15-25厘米高处往下跳,会双脚轻轻落地。2.能勇敢的尝试,喜欢集体游戏。 活动准备: 1.高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。 2.欢快的活动音乐 活动过程: 1.热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。 2.游戏“小麻雀捉虫”。 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。 教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。 请个别幼儿示范轻轻跳的方法。 引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。 3.游戏“大花猫来了”。 小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。 引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。 师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。 4.放松活动:捉小虫。 幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。爱惜粮食教案小班。

中班语言寻找食物教案。

幼儿园中班麻雀找食活动反思。