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zhchsh拼音教案

zhchsh拼音教案

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教学zh 声母,及其相对应的整体认读音节。 (一)教学zh和zhi。 (1)看插图说话引出 zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。) 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh (2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。 (3)z —zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 (4)声母 zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。 (二)指导书写,并书空。 声母zh 是两个字母组成的,书写时要靠拢。 (三)练习zhi的四声,并带着词语读。 (四)巩固练习。 (五)小结。

教学目标: 1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书 教学重点:使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点:使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。 教学时间:2课时 第 一 课 时 课时目标: 1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。 2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。 3、能够看图说一句意思完整的话。 教学过程: (一)复习检查。 1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。) 2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节,做摘果子游戏。 (二)明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。) (三)教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。 (1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh (2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。 (3)z―zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 (4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh―zhi对比读。 2、从扶到放,学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。 (1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

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