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摩擦起电教案

会! 要两种不同材料的金属材料. 任何两种不同金属,其原子核束缚最外层的电子的能力有强有弱.摩擦时,原子核束缚最外层的电子的能力弱的金属容易失去电子,于是失去电子的金属带正电;而另一种金属的原子核束缚最外层的电子的能力强,就会 得到了电子,于是带负电. 所以金属能导电,也能摩擦起电.

摩擦起电教案小班

不会,因为金属不会失去 电子

幼儿园科学实验摩擦起电教案

01摩擦起电

例1 摩擦起电的实质是( )

A.摩擦可以产生电荷

B.摩擦时原子核会从一个物体转移到另一个物体

C.摩擦时核外电子会从一个物体转移到另一个物体

D.摩擦时原子会从一个物体转移到另一个物体

【解析】摩擦起电是因为不同物质的原子核束缚电子的本领不同.两个物体互相摩擦时,原子核束缚电子本领弱的物体会失去电子,这些电子会转移到另一个物体上.失去电子的物体因缺少电子带正电,得到电子的物体因有多余的电子而带负电.所以摩擦起电的实质并不是创造了电荷,而是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正负电荷分开。故选C。

【变式练习】用绸子摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电,这是由于( )

A.摩擦起电创造了电荷

B.绸子上的正电荷转移到玻璃棒上,使得玻璃棒带正电

C.绸子上的电子转移到玻璃棒上,使得玻璃棒带正电

D.玻璃棒上的电子转移到绸子上,所以玻璃棒带正电

【答案】C。

电荷间的相互作用

例2 一个轻质小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时,它们相互吸引,则小球( )

A.一定不带电 B.一定带负电 C.一定带正电 D.可能不带电

【解析】相互吸引的两个轻质小球,有可能是带异种电荷,也有可能是一个带电另一个不带电;但若是相互排斥的两个轻质小球,则只有带同种电荷这一种情况。故选D。

【变式练习】甲和乙两个泡沫塑料小球用绝缘细线悬挂,甲带正电,乙不带电,会出现的情形是图中的( )

【答案】B

02识别串、并联电路

例3 如图所示的电路图中,开关S闭合后,两个电阻并联的是( )

【解析】识别电路串、并联的常用方法(选择合适的方法熟练掌握)

(1)电流分析法:在识别电路时,电流从电源正极→各用电器→电源负极,若途中不分流,则用电器串联;若电流在某一处分流,每条支路只有一个用电器,则这些用电器并联;若每条支路不止一个用电器,这时电路有串有并,叫混联电路。

(2)断开法:去掉任意一个用电器,若其他用电器也不工作,则用电器串联;若其他用电器不受影响仍然工作,则用电器为并联。

(3)节点法:在识别电路时,不论导线有多长,只要其间没有用电器或电源,则导线的两端点都可看成同一点,从而找出各用电器的共同节点。

(4)经验法:对实际看不到连接的电路,如路灯、家庭电路,可根据他们在实际使用中的情况判断,如果有一个用电器坏了,可根据其他用电器是否还能工作来判断连接情况。故选C。

【变式练习】在如图所示的电路中,闭合开关S,小灯泡L1、L2并联的是( )

【答案】A

03能量的转化与守恒

例4如图所示的电路中,如果开关S1、S3断开,开关S2闭合,则灯泡L1和灯泡L2组成_________联电路;如果开关S1、S3闭合,开关S2断开,则灯泡L1和灯泡L2组成_________联电路;如果开关S2和开关S3都闭合,则可能会将电源___________ 。

【解析】可用“电流路径法”.开关S1、S3断开,开关S2闭合时,电流由正极出发经灯L1→灯L2→S2再回到负极,电流只有一条通路,故灯L1、L2串联;当开关S1、 S3闭合,开关S2断开时,电流由正极出发在a分成两支:一支路径为L1→b→S1,另一支路径为S3→c→L2→b→S1;两支均在b处汇合再经过S1回到负极,故灯L1、L2为并联;当开关S2和开关S3都闭合,电流由正极出发经S3→S2回到负极,导致电源短路。

故答案为:串 并 烧坏

【变式练习】如图所示电路,若要使R1、R2并联,则( )

A.只闭合S1 B.只闭合S2 C.只闭合S1、S2 D.只闭合S1、S3

【答案】选C。

04看实物画电路图

例5 根据图9所示的实物连线图,在右边虚线框中画出对应的电路图。(要求:连线要横平竖直,尽量使电路图简洁美观)

【解析】(1)分析电路图的连接方式,判断出哪些元件是串联,哪些是并联。

(2)观察电流的走向,判断电流从电源正极流出后,从哪里分流又从哪里汇合。

(3)辨别出干路和支路。

(4)在画电路图时,电源正负极、电路元件的位置及开关的状态与实物图要一一对应。

(5)电路元件的符号要规范,要求电路图呈长方形,元件分布均匀且不能分布在拐角上,导线横平竖直。

(6)导线交叉相连处的节点要画实心点。

故答案为:

【变式练习】根据图10所示的实物连接图,在图11的框中画出电路图

【答案】

05看电路图连实物

例6 按照图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,把图12乙所示的实物连接起来.

【解析】(1)连实物图,先连好电池组,从电源正极出发,连干路元件,找到分点后,分支路连线,按顺序连接.直到合点,然后再画另一条支路。

(2)注意导线不得交叉,导线必须画到接线柱上(开关、电流表、电压表等)。

【变式练习】请根据图甲所示的电路图,连接好图乙中的实物电路

【答案】:

06精选练习

1.原子是由原子核和核外带负电的________组成,原子核是由带正电的________和不带电的___________组成。

2.如图中,图甲是一种车载空气净化器,其工作过程如图乙所示.受污染的空气被吸入后,颗粒物进入电离区带上电荷,然后在集尘器上被带电金属网捕获,其原理是________________。

3.新交通法规于2013年1月1日施行,驾驶员不系安全带记3分,罚100元.汽车上设置了“安全带指示灯”,提醒驾驶员系好安全带.当安全带系好时,相当于闭合开关,指示灯不亮;安全带未系好时,相当于断开开关,指示灯发光.图中符合上述要求的电路图是( )

4.在如图甲所示的电路中,当闭合开关后,两个电流表指针偏转均为图乙所示,则电阻R1和R2中的电流分别为( )

A.1.20 A,0.22 A B.0.96 A,0.24 A

C.0.98 A,0.22 A D.0.24 A,1.20 A

5.连接如图17所示电路,研究串联电路中电流的特点实验时电流表甲和乙的示数分别为0.18 A和0.16 A,造成两个电流表示数不同的原因可能是( )

A.电流表的缘故 B.灯泡L1和L2的电阻不同

C.导线有电阻 D.灯泡L1和L2在电路中的位置

07参考答案

1.电子 质子 中子; 2.异种电荷相互吸引; 3.B; 4.B; 5.A

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摩擦起电科学教案

活动目标: 1、对探索自然事物感兴趣。 2、能大胆地进行操作实验,与同伴进行合作。 3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。 活动准备: 1、塑料小棒或塑料笔杆(彩色笔)、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。 2、记录单。 活动过程: 1、“猜一猜,想一想”,激发幼儿参与活动的兴趣。 (1)教师出示装满纸屑的篮子,请幼儿思考。 师:如果不用手直接拿纸片,用什么办法可以取出篮子里的小纸片。 (2)教师提供彩色笔,继续让幼儿探索取出纸屑的方法。 2、教师示范“摩擦起电”实验,让幼儿尝试实验。 (1)教师实验,幼儿认真观察结果。 (2)让幼儿实验,尝试用彩色笔取出小纸屑。 (3)教师根据幼儿实验进行提问,并进行小结。 小结:水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了,是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电,这种现象就叫摩擦起电。 (4)让幼儿将没有在头上或者在其他处(衣服上)擦一擦的彩笔进行试验,然后与老师做的试验结果进行对比。看会不会有新的发现? 3、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。 (1)教师介绍操作材料以及记录单。 (2)共同检验不同材料的实验结果。 4、讨论: (1)为什么有的材料能成功实验?(塑料)  (2)试一试彩笔最大能吸起多大的纸片?为什么?  活动延伸: 这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电,还可以在哪里摩擦后也能产生静电,请小朋友去试一试。

百度资料  一、活动目标:  1、引导幼儿在玩中发现摩擦起电的现象。  2、在实验中了解摩擦产生静电的粗浅知识,激发幼儿对科学的探索兴趣。  二、活动准备:  塑料制的梳子、尺子和笔、塑料袋、纸屑、毛衣、气球、两种颜色的自制纸盒若干等  三、活动过程:  1、探索活动:搬运小纸屑  (1)出示塑料制的梳子、尺子和笔、纸屑、毛衣、气球等,请幼儿用这些工具,把红纸盒里的小纸屑搬到黄纸盒里。  (2)幼儿交流搬运纸屑的方法,老师归纳总结。  2、尝试与讨论  (1)引导语:“我们换一种方法,尝试用一用摩擦的方法,看看会有什么结果。”教师示范把塑料尺子在毛衣上来回反复摩擦几次,然后接近小纸屑,请幼儿观察。  (2)引导语:“你有什么新发现?”“为什么尺子被摩擦了以后会收起这些小纸屑?”(幼儿讨论)  (3)幼儿具体操作。尝试换一种物品来摩擦,看看会不会出现刚才的现象。比如:用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子。  3、教师总结小朋友的发现,告诉幼儿这种现象是摩擦产生静电。并提问让幼儿想一想在生活中什么时候感到有静电?  四、活动延伸:  1、提醒幼儿注意观察生活中的这些静电,比如:睡觉前,关掉电灯后,再脱毛衣,看看能否听见“噼啪”的声音,能否看见火星;  2、帮助幼儿了解如何消除静电,如用水或钥匙。大班科学有趣的摩擦起电教案。

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活动目标:
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2、能大胆地进行5261操作4102实验,与同伴进行合作。
3、感知塑料小棒摩1653擦后可以吸取纸屑。
活动准备:
1、塑料小棒或塑料笔杆(彩色笔)、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。
2、记录单。
活动过程:
1、“猜一猜,想一想”,激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师出示装满纸屑的篮子,请幼儿思考。
师:如果不用手直接拿纸片,用什么办法可以取出篮子里的小纸片。
(2)教师提供彩色笔,继续让幼儿探索取出纸屑的方法。
2、教师示范“摩擦起电”实验,让幼儿尝试实验。
(1)教师实验,幼儿认真观察结果。
(2)让幼儿实验,尝试用彩色笔取出小纸屑。
(3)教师根据幼儿实验进行提问,并进行小结。
小结:水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了,是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电,这种现象就叫摩擦起电。
(4)让幼儿将没有在头上或者在其他处(衣服上)擦一擦的彩笔进行试验,然后与老师做的试验结果进行对比。看会不会有新的发现?
3、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。
(1)教师介绍操作材料以及记录单。
(2)共同检验不同材料的实验结果。
4、讨论:
(1)为什么有的材料能成功实验?(塑料) 
(2)试一试彩笔最大能吸起多大的纸片?为什么? 
活动延伸:
这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电,还可以在哪里摩擦后也能产生静电,请小朋友去试一试。 摩擦起电教案。

楼上正解 你想,如果能起电的话也导走了。摩擦起电教案小班。

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