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秋天的怀念教案板书

史铁生,是北京人。

秋天的怀念优秀板书图片

1、
今天,我们学习了《秋天的怀念》这篇课文,它使我深受感动。它让我懂得了做母亲是多么的不容易,知道了“母子之间”那浓浓的亲情。
文章主要讲了“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,经常摔东西、发脾气、悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气,在她重病缠身,肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。
文章通过生活中的几件小事,通过在“我”发脾气时,母亲“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”,在“我”同意去北海公园看菊花时,母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下,一会儿站起”等词语和情节的描写,充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱,说明了母爱的无私和伟大,表达了人世间的母子亲情。
由此,我想到了我的妈妈。她对我的爱也是无私的、真诚的、发自内心的。我时刻都是在妈妈的关爱中成长的。记得我7岁那年,由于发高烧,烧得迷迷糊糊。妈妈连夜把我送到儿童医院去打吊针。当时爸爸出差不在家,妈妈就一个人陪在我的身边,她一会儿给我量体温,一会而给我喝点水;用凉毛巾一边擦着我的脸,一边给我讲故事。讲着讲着,我就睡着了。妈妈怕我着凉,就脱下她的衣服盖在我的身上。我甜甜的睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖,坐在我的身旁,一夜也没有合眼。
联想到课文里的“妈妈”和我的妈妈,我懂得了:“人间唯有母子情深”;母爱是人世间最伟大、最无私的爱;母爱是只求付出,不求回报的。由此,我还想到,我们一定要珍惜母爱,回报母爱。唯有现在好好学习,学好本领,将来为社会做出更大的贡献,才能更好的回报母爱,回报社会。这也是我们对母爱的最好报答!

2、
这是一个感人肺腑的故事,文中写了一个重病缠身的母亲,为了儿子能坚强地生活下去,隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌,无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子,最后母亲猝然去世,连最后一面“我”也没有见到,只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念……
母爱是包容的。“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿,脾气变得异常暴躁,“望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”但是“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。”看到这,使我想起了我的母亲----一位同样有着海量的包容的母亲。
那时我只有八岁,读一年级,中午放学回家,妈妈正在喂猪,见了我回来,笑眯眯地对我说:“耀仔,粥在锅里,自己盛来吃吧,我待会才吃。”我以往一直很乖,那天不知那冒出的怪念头:“ 妈妈,我想吃饭,吃菜椒。”我知道母亲种了菜椒,前天炒了给我吃,很可口。母亲迟疑了一下,说:“现在我还没有空,明天再做给你吃,好吗?”我就是不依,母亲没有法子,只好将猪潲放下,向菜地走去……当我吃着可口的菜椒的时候,却没有发现母亲走路一颠一颠的……
后来我才知道,母亲去摘菜的时候,因走得急,不小心让一块石头绊倒了,膝盖给划开了一道口子,但她却不告诉儿子。她对姐姐说:“我没能买肉给耀吃,他想吃菜椒,我不想让他失望。”啊,母亲,可爱的母亲,如果我知道你为了我而受伤,我宁愿不吃菜椒!不再淘气!
母爱又是无私的。作者的母亲无私到自己“到了那步田地”的肝病也不告诉儿子,为的就是不想给儿子增添痛苦。我的母亲又何尝不是如此。
太阳火辣辣地炙烤着大地,妈妈将只有五岁的我安置在田边林子里,然后去插秧了。淘气的我在林子里乱走乱窜,将那些小树摇得东荡西晃。突然,“嗡”的一声,一群状似蜜蜂的东西向我袭过来,我只觉得手臂上像被针狠力地刺了一下、两下……我“哇”的大声哭了出来,向母亲的方向跑去,那群东西跟在我身后乱窜。母亲正弯着腰在插秧,一见这情形,脸色大变,对着我大声喊:“趴低!别动!”我痛得要命,还以为母亲不管我了呢,跑得更加快了……母亲见我这样,疯了一般向我冲过来,用帽子将周围的黄蜂(后来才知道是黄蜂)拍开,用身体把我罩在怀里,嘴里说:“耀,别怕,别怕……”
那次,母亲被黄蜂蜇得满身红肿,神智不清,发冷发热,但她的嘴里还在迷迷糊糊地喊着:“耀,别怕,别怕……”啊,母亲,可爱的母亲,为了儿子而不惜用自己的身躯去驱赶黄蜂!
啊,包容的母亲,无私的母亲!
史铁生的母亲猝然地去世了,我的母亲还健在,我知道我自己以后该怎样去报答母亲……

3、
读了《秋天的怀念》后,我深深地体会到了妈妈的爱比天空的太阳还要灿烂,还要温暖,尤其是文中妈妈说的一句话:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活。”我的眼泪不禁夺眶而出。
我想到了我的妈妈。记得有一次,晚上睡觉的时候,我突然发烧了,妈妈知道了,飞快地跑到厨房,从冰箱里拿出冰来,迅速来到房间里给我降温,可是我这次发烧比以前都要厉害,半夜里,妈妈带我去了医院。医生说我发高烧,要打吊针。到了输液室,我立刻大哭起来,妈妈赶紧安慰我,和护士好不容易抓住了我,一根针头插进了血管,我望着我的手,心里害怕极了,痛苦极了。我靠着妈妈的胸部,听着妈妈心跳的声音。我隐隐约约听到一阵熟悉的声音,啊!这是妈妈心碎的声音,这钻心般的疼痛,仿佛痛在妈妈的心窝里。想不到妈妈比我还痛呀!我看见妈妈焦急的样子,乖乖地停止了哭声。等我吊完针时,天已大亮。妈妈双眼布满了血丝,拖着疲惫的身子带我回家了。
“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝”,,作者的妈妈是伟大的,世界上的妈妈都是伟大的。

4、
我读过很多关于母亲的优秀作文,但是,今天当我读到《秋天的怀念》这篇作文时,被里面的情景所深深地感动了。
这篇文章主要写了一位伟大的母亲患了肝癌,但是为了他那个因双脚瘫痪而失去自信的儿子和一个未成年的女儿她仍然坚持。从而错过了最好的治疗时期。伟大的母亲甚至每天晚上痛得转辗反侧,睡不着觉。
他那个不争气的儿子居然想过自杀,可是,每次都被他妈妈拦住,恳求地告诉他“要好好地活着,好好地活着”。她不愿意让儿子到阳台上,怕他看见外面秋叶的瑟凉让她失去仅剩的信心。母亲的用心良苦,可惜儿子一点都不能体谅,他可知道母亲的病已经到了那步田地。母亲为了让儿子重新燃起对生命的热爱与激情。再三地要求带他去北海公园看菊花。儿子没办法只好答应。就一句“随便”就让母亲喜出望外了。一会坐下,一会起来,一会儿跑出去可是在她跑出去的时候她的肝癌发作了,终于挺不住了,被邻居们送进行了医院。她的儿子看到了这一幕,但是他怎么也想不到这一眼居然是最后的决别了。
读好这篇文章我的眼睛已经变湿润了。我由此想到了我的母亲,其实每个母亲何尝不是像史铁生的母亲一样呢,做任何事情不都是为了子女。我的母亲也不例外。她含辛菇苦地养了我13年为的是什么?为的就是让我长大成才。史铁生的妈妈做到了,她用自己的死换来了史铁生的醒悟和重新对生活燃起的希望最终成为了著名的作家。
记得有一次,我生了一场大病要住院,妈妈就陪在我的身边,形影不离,我要吃水果妈妈就削好了喂给我吃。我已经睡着了,妈妈还是守护着我就像富豪看守着他所有的财产,生怕我有一定的伤失。我看在眼里,记在心里。妈妈精心的照顾似乎成了血液流进了我的身体里使我更加有自性战胜病魔,没过多久我的病就好了,可是,妈妈却这几天只顾着我使自己的身体坚持不住,发了高烧,但她没有任何怨言。
当然妈妈也有生气的时候。回头想想我和爸爸是太不应该了。那次妈妈做的菜稍有点淡,我就和爸爸唠叨起来。妈妈听见了非常生气。多亏爸爸想出了一个好办法。我们桌上的菜全都吃完了,我还古怪地叫了一声“老板娘,再上菜”!妈妈这才笑了。看见妈妈笑了,我总算心里踏实多了。
如果我是一位画家,我的第一幅画会是《母亲》;如果我是一位照相师,我的第一张照片会是《母亲》,如果我是一位作家,我的第一篇文章还会是《母亲》;如果我是一位飞行员,我戴的第一个人还会是《母亲》。
著名作家冰心说过一句话:“这世上如果没有母亲会失去十分之五的善良,十分之六的关心,十分之七的爱!”,在这里,我要对天底下所有为自己子女付出爱的母亲说:“谢谢你们,我们伟大的母亲,我们因你们而自豪!”

秋天的怀念优质课教案

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秋天的怀念课件教案

人教版(部编)初中七年级语文上第二单元第5课

《秋天的怀念》最新教学设计

《秋天的怀念》

一、教材简析

本文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年版)。文章记叙了身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪儿子的故事,突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大,表达了作者对母亲的深切感怀,以及正确面对生命的残缺遗憾,勇敢地“好好活着”的决心。

二、教学目标

1、 知识与能力

1】 有感情地朗读课文,感知文章内容,把握文章主旨。

2】 通过品读语言和人物描写手法,分析母亲形象,理解母爱的内涵。

2、过程与方法

通过细细品读文本,体悟文本的“好好儿活”的含义,联系生活体验,引发对生命意义的思考。

3、 情感态度价值观

感悟平凡而伟大的母爱,激发感恩情怀,学会面对生活的残缺遗憾。

三、教学重难点

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体会母爱。

2. 通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

四、教学方法

自主学习、合作探究,讨论交流等

五、教学用具

课件、录音带等

六、学情分析

教师可根据班级学生的具体情况,在教学过程中,创造学生主动参与学习的条件,并拓展学生的思维。

七、教学过程

1】情景导入

同学们,现在是什么季节?你认为秋天是什么样的季节?

明确:是啊!秋天硕果累累、大地丰收,是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里,秋天却弥漫着无限的伤感,这是为什么呢?这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——《秋天的怀念》。(板书课题)

2】检查预习略3】四边互动 整体感知

1、自由读文,边读边想:课文主要讲了什么内容?这篇课文主要表达了作者什么样的感情呢?(根据学生回答)

板书 我 母亲

2、为了表达对母亲的怀念之情,作者具体是怎样写的?小组讨论。

4】 四边互动 深入探究母爱的内涵

1、双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态?找出相关语句。

明确:史铁生21岁忽然截瘫脾气变得:暴怒无常

2、找出文中描写母亲动作,语言和神态的词句,用不同的符号标出,然后小组一起交流感受。

A、这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。(品味“悄悄“偷偷”)

明确:运用动作描和神态描写 。“悄悄”突出母亲谨慎小心,她怕自己让儿子痛苦,让儿子伤心。“偷偷”表现了母亲的慈爱与细心。

B、当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” (品味“扑”“抓”“忍”)

明确:运用动作 语言 神态描写 。“扑”“抓” 两个动词,生动形象的写出了母亲非常在意“我”的内心感受,害怕“我”经受不住打击,失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛,却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。

C、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”

明确:运用动作和 语言描写。“挡”是母亲有意的动作,她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情。产生伤感、痛苦甚至绝望的心情,从而失去对生活的信心。

D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会地站起:“那就赶紧准备准备。”

明确:运用神态、语言、动作描写。“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾,“央求般神色”可见母亲耐心、慈祥。

E.她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(聚焦“笑”“敏感” 透过这几个字,你看出了什么?)

明确:运用神态 、语言和 动作描写。 母爱是细心是宽容

3. 母亲当时,自身的状况如何? 找课文相关句子读给大家听。

身患绝症 病入膏肓

儿子瘫痪 暴怒无常

4.你认为母亲是一个怎样的人?

明确:苦 宽容 坚强 无私 伟大

5】小结

1、内容小结:作者借助生活中的四件小事,来表达对母亲的一片深情。把“我”与母亲的情感态度进行对比,抓住人物的语言、动作、神态,刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象,表达出作者对母亲深深的愧疚、怀念之情。

2、写作方法小结:深沉含蓄,以微小平常的生活细节感人;情感波澜一张一弛,富有节奏感。

6】拓展延伸

同学们,作者的母亲是一位什么样的母亲?(伟大、坚强)作家史铁生的母亲对他的儿子的爱我们已经读懂。我们在坐的每位同学包括老师在内也在享受这份博大的爱,相信大家通过今天的学习,都能体会到母爱的内涵,肯定有一些话想对你的妈妈说,那么请大家课下把它写下来。

7】课堂练习

说说作者的母亲是怎样一位母亲?

9】板书设计

秋天的怀念

------史铁生

我:痛苦、郁闷、生活失去信心、暴躁、愧疚、坚强

母亲:无私、伟大

插叙、语言、神态、心理描写的作用

人教版(部编)初中七年级语文上第二单元第6课

《 散步》最新教学设计

《散步》

一、教材简析

本文选自1985年8月2日《中国青年报》(略有改动)。一篇体现着浓浓亲情的文章,文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、 教学目标

1. 知识与能力

1】理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓浓亲情。

2】在阅读中圈点勾画,品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

3】学会在生活中的小事感受亲情之美,生活之美。

2.过程与方法

在合作探究的过程中让学生学会阅读理解文章内容,品味含义丰富的语句。

3.情感态度价值观

多角度理解课文的思想感情,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想情感。

三、教学重难点

1. 引导学生在阅读中圈点勾画,品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力。

2. 学习以小见大的写作方法,领会细节描写表现人物感情的方法,探究文章语言特点。

四、教学方法

自主学习、合作探究,讨论交流等

五、学法指导

先让学生熟读课文,整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,抓住关键语句精读课文,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味,提高学生的思维能力,培养尊老爱幼的思想感情。在学习时,我认为要充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。

五、教学用具

课件、录音带等

六、学情分析

教师可根据班级学生的具体情况,在教学过程中,创造学生主动参与学习的条件,并拓展学生的思维。

七、教学过程

1】情景导入

家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走进莫怀戚的《散步》,去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美!(板书课题《散步》)

2】检查预习略3】四边互动 整体感知

以自己喜欢的方式朗读并讨论:

1. 本文的标题是“散步”,你认为这个标题拟得好不好?如果不好,你能另拟一个吗?

明确:好。题目“散步”既是本文的中心事件,表明了本文选材的角度和范围。“散步”还是全文的线索,文章以“散步”为线索把散步过程中祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来,构成了一个整体。

2. 文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢?为什么把背母亲、背儿子写的那么郑重其事?

明确:不夸张。形象地表明了“我”和妻子作为中年人那种特有的心境和责任感,突出“尊老爱幼”重大意义。

4】 四边互动 深入品味本文的语言

本文语言优美,值得我们好好的揣摩揣摩,下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。

1. 写景的句子

——对南方初春田野的描写(第四段)

明确:渲染了春天的美丽和生机,传达出万物复苏的生命感慨,烘托出在初春散步的美好与幸福。

——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)

明确:充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。

2. 传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)

——“母亲本不愿出来的。。。。。。便去拿外套。”

明确:写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。

3. 对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)

——有的浓,有的淡。

——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。

——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

五】课堂小结

1. 内容小结:这篇散文选取了祖孙三代在田野里散步,这个生活画面生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

2. 写作小结:选取平凡的小事,以小见大立意;语言朴素亲切,营构精心。

六】课堂练习

本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调,试着通过探究叙述叙述。

明确:《秋天的怀念》的感情基调是:沉痛、感伤、悲慨、压抑,结尾处又有一种达观释然的宁静。《散步》的感情基调是:清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容,有些句子有含蓄未言的深意。

七】拓展延伸

通过刚才的分析,我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章,这么优美的文章,我们是不是应该好好朗读一下?进一步展开想象。

1.假如我依从儿子,母亲会怎么想?

2.再假如,我散步只带妻子和儿子,把母亲一人冷落在家里,那母亲又回怎么想?让学生自主与文本进行最直接的情感交流。

八】课后作业:

回家给父母擦一次鞋,洗一次脚,做一次饭。。。。。。并把感想记下来。

九】板书设计:

散 步

-------莫怀戚

散步路上   

出现分歧    互亲互爱

解决分歧    尊老爱幼

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内容预览:涔﹀悕:闇稿墤鍌蹭節宸姝f枃搴忕珷 闇稿墤鐨勪紶濂閭f槸绉嬪ぉ鐨勬渶鍚庝竴澶╋紝寰堝喎锛屽ぇ鍦扮殑涓……

《秋天的怀念》教案。

《秋天的怀念》,短篇散文,中国当代著名作家史铁生著。选自《史铁生散文自选集》。《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。 文章主要讲了“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气,在她重病缠身,肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。 文章通过生活中的几件小事,通过在“我”发脾气时,母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”,在“我”同意去北海公园看菊花时,母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下,一会儿站起”等词语和情节的描写,充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱,说明了母爱的博大深沉、崇高无私,表达了人世间的母子亲情,令人感动。秋天的怀念第一课时板书设计。

秋天的怀念优秀教案设计。

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