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我为你骄傲人教版教案

我为你骄傲啥意思

说一不二 shuō yī bù èr 【解释】说怎么样就怎么样。形容说话算数。 【出处】清·张春帆《宦海》第四回:“这个时候的邵孝廉,就是个小小的制台一般,说一是一,说二是二,庄制军没有一回驳过他的。” 【结构】联合式。 【用法】用作褒义;说到做到。一般作谓语。 【正音】说;不能读作“shuì”。 【辨形】一;不能写作“衣”。 【近义词】言而有信、一言为定 【反义词】出尔反尔、言而无信 【辨析】~和“一言为定”;都有“说出的话决不更改”的意思。但~偏重于说过的话必须做到;形容人言而有信。“一言为定”强调双方遵守信约;不能更改。 【例句】 (1)他从来就是~的;只要答应了的事;就一定要办好。 (2)他从来就是~;敢于负责的;你只管放心。

祖国我为你骄傲350

学习目标:
1、会认9个生字,会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。
课前准备:多媒体课件、田字格、生字卡片
设计理念:本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的话包含着疼爱、宽容和鼓励。相信学生读了这篇课文,会有更多的感受,会有自己的独特体验。在教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生自读自悟的机会,给他们个性化表达的机会。
第一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、公元2003年10月15日上午9时整,航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空,我们终于成功地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃,全世界炎黄子孙引以为荣。老师特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?你猜是什么?教师板书我为你骄傲 我们为你骄傲
2、出示课题,质疑问难。(“我”是谁?“你”又是谁?我为什么为你骄傲呢?)
[设计意图:质疑的目的就是激起学生的兴趣,引起学生的思考,让学生的思维处于活跃之中。运用“我为你骄傲”来作表扬语,让学生感受到这句话的份量及意义,有利于更好的理解课文]
二、仔细观察, 指导写字。
1、(出示"骄傲"词卡)齐读三遍。
2、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置,说一说在写字时要注意些什么?
3、生说师范写。(学会写一个词,对照一个词。)
4、生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视,重点指导花猫队同学的写字姿势及书写。
5、展示每组2号小朋友的作品,师生共同评议。
[设计意图:良好的书写习惯,会影响人的一生。因此在指导写字的过程中,不仅仅只是注意字的笔锋等问题,更需要注意于良好的书写习惯的培养,比如坐姿、握笔姿势等。]
三、初读课文,识记生字。
1、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。齐读课题,课文中“我”是谁?“你”又是谁?我又为什么为你骄傲呢?请大家用自己最喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、(出示生词)请各组小组长(1号)带大家读一读这些词?并交流你们认为最难的生字词语进行讨论识记方法。教师有目的的去指导大象组的小朋友,了解他们的学习及掌握情况,帮助小组长组织学生的学习工作。
滑倒 玻璃 破碎 积攒 信封 道歉 邮箱 顿时
3、反馈各小组的学习情况,教师请每组的2和3号小朋友齐读。后请个别生当小老师带领大家读。
4、(出示生字)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。
滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿
老师请5号和6号小朋友开火车认读生字并组词,检查同学掌握生字的情况。
4、交流或汇报识字方法,重点是难记的字,如:攒(师鼓励生用多种方法识字)
[设计意图:教师根据每组平时的学习表现,采用号数来组织教学,一般1号和2号小朋友为组长,3、4号小朋友是中等生,而5、6号小朋友是后进生。根据教学的需要,有目的地给不同层次的学生设计不同的问题,既能保证每个学生都有发言的机会,同时也为教师及时发现学生的学习及掌握知识的情况提供了帮助。而读准生字词,是学习文章的基本要求。这关教师必须严格把关。]
四、朗读感悟,自主探究
1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?(师建议分段读)请一个学生当小老师来分配朗读任务。
2、学生自主评价朗读情况,正音。
3、听录音读课文,思考课题中的"我"是谁?"你"是谁?我为什么为你骄傲呢?学生回答。(板书:老奶奶小男孩)
4、联系实际,解决问题:在生活中你不小心砸破了别人的窗户,你会怎么想?(让学生充分发表自己的意见)
5、咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。出示句子:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。(害怕——很不自在——一阵轻松)
6、(出示课文四、五自然段)请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。(指导朗读)
7、假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你会想些什么呢?(让生充分说。)
8、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6、7自然段。
(1)回答老奶奶是怎样做的。(小组讨论)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
(2)汇报讨论的结果:你觉得老奶奶是个什么样的人?(板书:宽容)
(3)小结:人非圣贤,孰能无过。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信。孩子的诚信让人感动,老奶奶那博大宽容的心胸也值得我们称赞。
9、有感情地读这一部分,演一演图上的内容。
预设的重点
1、在其中老师要紧紧把握一条线索:“我”的心理变化过程,重点让学生体验“不自在”与不安的感觉。
2、攒七个美元,写便条给老奶奶的情景,穿插“我”给奶奶写便条的写话练习理解。
3、理解想像:“我”看到“我为你骄傲”这张便条时的心情。
(学生所读懂的东西可能是零碎的,也可能是很系统的,是不可预期的,一般上学生所明白的内容没有偏离我们的课文,我们要加以肯定,如果跟课文内容相差很远的话,就得试着问学生这是你读课文体会到的吗?请他再读课文去说说。如果学生所讲到的正好是课文中的一些语言训练点,那么就需要把他引入到我们的文本中,让学生去理解,去感悟。)
[设计意图:此环节是一个极放的过程,也是一个抓住动态生成机遇的过程,着重于学生的自读自悟,老师只是一个引导者,而不是一个主宰者。目的就是在学生的互相补充之中,深入文本的学习,理解“我”的情感变化过程,“很开心”——“害怕”——“很不自在”——“一阵轻松”——看到“我为你骄傲”的便条时的心情,在理解的基础上去感悟并受到教育。]
五、渗透思想教育,总结课文。
1.老师跟你们一起学习了这篇课文,非常喜欢课文中的这个小男孩,你喜欢吗,为什么?(让生充分说。)
2.师总结课文:文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。(板书:诚实)诚实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动,希望每个同学从今天做起,从自我做起,让“诚信班级”的承诺牌在二(3)班闪闪发光!
六、扩展活动,拓展思维
同学们,你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时,有没有主动承认?别人犯错误向你认错时,你有没有原谅别人呢?请大家课下讨论讨论,下节课把你的故事说给大家听,并且收集一些诚实守信的故事、格言或成语。(展示有关诚实守信的格言、成语)
[设计意图:理论从实践中来,还得回到实践中去。学生对课文的理解不仅仅是立足于对文本的理解,更是对生活的理解,延伸到生活中,有利于学生更好的理解课文中处处所凸显出来的“真情实意”。回归到生活,有利于学生更好的理解课文,并形成自身良好的个性品质。]
板书设计:
22 我为你骄傲
老奶奶 宽容
小男孩 诚实
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

胖乎乎的小手教案

  爸爸我为你骄傲大家一定都认为值得骄傲的人,是一些英雄人物,伟人、明星……可我认为,爸爸是值得我骄傲的人,是我心中的榜样。 爸爸,他是一名普普通通的教师,一生奉献于教育事业,他教过的学生恰似天上的星星,数也数不清,真可谓“桃李满天下”。  爸爸对我的要求很严格,跟对他的学生一样,绝对不会对我特殊“照顾”。有几次,我写作业写得太累了,几道题目没有认真写,爸爸看见了,就对我说:“你怎么这样,怎么多题都写错了,你有没有认真对待呀!”这时,我很懊恼,可是,仔细一想,我知道爸爸是为我好的,是要我记住,做作业不能马虎,从小要养成良好的学习习惯。   爸爸不但对我严格要求,对待工作也是尽心尽职。记得有一次,爸爸手里捧着一叠试卷回家。一回到家,整个人就靠在沙发上,显然,爸爸是很困了,我就没有打扰他,自己写作业去了。半夜,我睡不着,就出去走走。突然,走到书房前,看见书房的灯还亮着。  于是,我在想:这会是谁呢?半夜在我家书房里?是爸爸?是妈妈?还是…不,我还是不要胡思乱想了吧?为了一探究竟,我偷偷地推开门,从门缝里,我看见了一个高大的身影,是爸爸。我本想叫一下爸爸,可是,我为了不打扰爸爸,就没吵他。爸爸正在仔细地批改着一张张试卷。  笔在试卷上“沙沙”的声音,一直在我耳边回荡。我心想:爸爸,您白天在学校上课,晚上回家,本以为您,能好好的休息,没想到,半夜您却在灯下批改试卷。你每天要处理大大小小的事情,晚上回来,却还要这么累。上天哪,我爸爸已经很累了,你这么连着一点时间也不给啊!这是我默默地在心里大喊:“爸爸,我为您骄傲。  ”。

众所周知,八十年代,我们的国家还比较贫穷落后,大批的文盲还阻碍着社会主义建设事业的发展,提高国民文化素质振兴中华,成了国家发展的迫切需要。

百年大计教育为本的大背景之下,一批批中师生就像蒲公英的种子,毕业后撒向了祖国的大江南北。塞上荒漠,边陲海岛,都成了他们生根发芽的沃土。

乡村是他们的主战场,面对残破的校舍和缺桌少凳的现状,他们就靠一支粉笔一张嘴,传递着人类的文明。每天都是兢兢业业的工作,勤勤恳恳的学习。大多数乡村教师,是吃住在学校的。每天在放完学后,先胡乱的做点饭填饱肚子,然后顾不上休息,就又一次投入到作业批改和教案备写之类的业务当中。当万家灯火熄灭的时候,他们还在伏案工作,每个深夜灯光最亮的永远是我们的老师。那时的中师生,能吃苦,不怕累,能书会画,能歌善舞是全才。所以一个人往往身兼多门课程。可他们从来也不叫苦,个个都是学校的顶梁柱,业务尖子。

改革开放初期,他们在教学的同时,又投入到了校园大建设的运动当中。那个时期的校园多建在坟地或有庙宇的地方,几座房子,往往四周都是废弃的荒地。记得,我们学校为了平出一块操场,全体师生花了近一年的时间,利用课外活动的时间将教师后面的两块一高一低的荒地,平成了一块宽阔的操场。当时的校园的地面全是土的,每逢下雨就会到处泥泞,坑坑洼洼。难走不说,一不小心还会摔倒在泥泞当中变成落水的泥狗。沾满稀泥的两脚走到哪里就会把泥块带到那里,脏极了。天晴不刮风还好,一刮风到处是尘土。倘若风大,等到了下午放学的时候,一个个就会变成只有眼睛亮晶晶一闪一闪的泥猴。

为了改变学校面貌,全体师生又一次投入到了铺设中路的战斗当中。那段时间,上午上课,下午就由全校高年级学生和全体男教师一起去三里之外的河里淘沙子,捡石头。而平整路面的任务就留给了剩下的低年级同学和所有的女老师。经过两周多的时间,沙石堆成了一座座小山。稍作休息之后,全体师生又一次行动,用石头铺底,水泥浇灌,不到两天时间一条笔直宽阔的水泥路出现在了我们眼前,结束了我们每到下雨两脚泥的历史。接下来铲野草皮建草坪,栽种松树绿化校园,栽花种草,粉刷墙壁,编制顶棚等一系列的劳动又在课余时间完成了。历经一次次的校园建设的历练,我们都成了技术高超的泥瓦匠,装修工。尽管日子很苦,每天很累,但每个人都很充实,都很自豪,因为通过自己辛勤的劳动校园面貌得到了彻底的改变。

在校园建设的大潮中,这样的事例犹如大海的水滴,数也数不完。

桃李无言下自成蹊。几十年过去,他们送出的农村学子一批又一批。有的成了在校大学生,有的早已在各自的工作战线上奋斗了好多年,还有的和往日的恩师成了同事。成绩的早已膝下儿女成双,立业的早已功成名就。乡下的老师只有一个,可他教过的学生却有可能成百上万。岁月这把无情的刀让乡下教师和昔日的学生相见亦不曾相识,可学生却会终生记着曾经教过他的,将他从懵懂中引向知识的海洋的启蒙老师。他们永远将是孩子们心中那盏在慢慢的长夜,引路的航标灯。就像即将燃尽的蜡烛一样,使尽最后的一丝力气,燃烧着自己照亮着别人。在发挥着余热的同时,诠释者“身正为师,德高为范”的含义。

如今,那些中师生芳华已逝,青丝染上了白发,可他们风采依旧,大部分还站在乡村小学的讲台之上。

中师生毕业的几十年是与共和国同呼吸共命运的几十年。他们为共和国的基础教育事业打下了坚实的基础,他们的芳华也和共和国的繁荣一起大放光彩,时至今日还在用毕生的心血,和其他行业的人民一起,创造着,见证着共和国的国富民强。

他们平凡,他们土气,他们是芸芸众生中最朴素,最质朴的一员。是璀璨的星空中最不耀眼的一颗流星,在划过天际的同时还在茫茫的宇宙中释放着灿烂的光芒。

我为你骄傲课文教案。

《我为你骄傲》观看报告   今天,我看了《我为你骄傲》这篇课文的视频,看后,我获益良多。   《我为你骄傲》讲的是一个小男孩因一时贪玩和小伙伴扔石子,小男孩把一位老奶奶家的窗户的玻璃打破了,小男孩觉得内疚,从而利用每天为住户送报纸攒钱,当他攒到7美 元,足够给老奶奶修窗户的玻璃时,他就把钱给老奶奶送去;老奶奶赞赏他是个知道就改的孩子,给了小男孩一张便条和一袋饼干,便条上写着“我为你骄傲。”   我一边看一边想,小男孩虽然有点调皮、贪玩,但当他做了错事时,他马上认识到自己的错误,感到内疚,并想办法凭自己的能力去弥补这个错误,这是多么难能可贵的品质!想想我们周围也有些人明知自己犯错了,但毫无悔改之心,还一错再错。比如一些生产地沟油的黑心厂家就是这种人,他们为了钱,可以毒害广大消费者的身体健康,他们真可耻啊!对比,小男孩真是值得我们为他骄傲!   这篇课文教育了我,我明白到我们不要随便犯错,因为有些错误是无法弥补的;如果犯错了,就必须改正,请求别人的原谅,把遗憾减到最低;我们要做个诚实、有担当的人,对自己、对别人负责。我为你骄傲的教案。

充气雨衣教案。