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师生交往的教案

师生交往的教案

老师,可以教孩子做人处事,还有为人方面的道理以及方法吧,除了教学相长的话,还有师生情吧,还可以,有那个嗯。长辈与晚辈的忘年交吧

交往的性质,除了数教学相长外,还有什么吗?我觉得恋人呢?

这一教学原则主要是指在教学活动中,教 师在充分发挥自身作用的同时,还要充分调动学生的积极性和主动 性,使教学过程真正处于师生协同活动,相互促进的状态之中。其 实质就是要处理好教师与学生、教与学的关系。

师生之间的交往实质除了教学以外还可以要学生,学会如何与长辈或者是领导相处

师生交往实质除了学校难外,还有很多重要的。

不明白啊 = =!

关键字:教案设计理念:青少年学生都希望得到老师的关心、理解、爱护和信任,无数事实证明,良好的师生关系是学生积极进取的精神食粮和无形动力,那么,教育学生正确对待师生关系就成为不可缺少的一课。 教学目标:1、让学生会正确看待师生关系,处理好与老师之间的关系。 2、让学生体会学习不是报答老师或报复老师的工具,而是为自己学的。 3、在师生关系中,喜欢不是必须的,即使老师不喜欢孩子,孩子也可以做个好学生。 教学准备:教育故事五年级牵手两代《老师小瞧我》、下载歌曲《我相信》 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 二、活动记录: 1、老师口述故事: 学生的心灵独白:我真没有想到,老师会那么瞧不起我! 外国语学校在全市招生,我们老师推荐几位学习好的同学去参加,让他们去填写登记表。我说我也想报考外国语学校,不料,老师不仅不让我报名,还说我给学校丢人。我当时就急了,和老师顶撞起来。这不,老师又让我叫家长。 唉,我真是倒了八辈子霉了!我从上学起就没有遇到过一个好老师。我不就是调皮点吗?我不就是活泼好动点吗?我不就是成绩总是不如一般学生考得好点吗?其实,我比他们那些书呆子聪明多了。可是,想不到,老师总是那么小瞧我!上课不叫我回答问题也就算了,有时候我的作业写得好了,老师竟然怀疑我是抄的。你说,天底下怎么会有这样的老师呢? 针对提出问题让学生讨论: 学生:他头一低,不好意思地说:“我当然属于那种老师不正眼瞧一眼的学生。” 学生:老师不是看不起我吗,我就是要捣蛋,专门和老师对着干,作业故意不完成,上课故意和同学说话,让他上不成课,气死他! 学生:不就是考不上学吗,无所谓,很多成功的大老板都没有学历,将来我也弄个大老板当当,说不定大学生还得给我打工呢! 学生:说真的,我还从来没有想过这个问题。不过经您这么一问,我似乎突然明白了,老师喜欢学习好的同学也有她的道理啊。 教师总结:老师和学生之间的交往也和任何人的交往一样,存在着相互吸引的原则——老师不可能喜欢所有的学生,学生也不可能喜欢所有的任课老师,学生和老师之间出现矛盾、摩擦是无法回避的现实。再说,在师生关系中,喜欢不是必须的,你不可能让每一位老师都喜欢你,即使老师不喜欢你,你照样可以做个好学生,让他们瞧瞧,你是好样的。 老师接着补充学生不知道的,生活和工作中的一些压力。希望学生多理解、包容,因为老师和你们的父母一样,是人不是神,可能有时对你们粗暴了一些,但他们只有一个共同的目的,就是希望你们能好好学习,将来有一个好的前途。 四、活动小结: 同学们,不要让别人对你的评价成为你前进的绊脚石,一个人的学习不是为家长学的,更不是为老师和同学学的,而是为自己学的。一个人要想自己有一个好的将来,就必须从小好好学习,掌握必要的知识,以便更好的解决在生活中、工作中遇到的问题。所以,你没有必要非要用好的成绩证明给别人看,对得起自己就行了。教学反思:通过这一节课的活动,希望让学生明白,学习是你自己的事,不是你“秀”给老师看的,也不是专用来“报答”老师或“报复”老师的,就算老师对你印象坏透了,你还是应该努力学习,甚至说你更应该加倍用功,证实自己的好,给老师看才对啊!让学生深刻体会到,如果你的学习完全取决于对老师是不是有好感,不是太可悲了吗?

师生交往的时间除了教学相长以外,还能够互相学习,能够教会你怎么对人处事。

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