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插花课程教案

设计背景  红,黄,蓝三种颜色的积木或玩具。  活动目标  1. 引导幼儿能用简短句表达自己喜欢的颜色。  2. 丰富汉语词语“红色”“黄色”“蓝色”等学习句子“这是……颜色的……”。  3. 激发幼儿对颜色的兴趣。  重点难点  1. 幼儿学会颜色名称。如“红色”“黄色”“蓝色”等,并学习句式。  2. 幼儿会分颜色。  活动准备  1. 红,黄,蓝三种颜色的积木或玩具。  2. 教师用红,黄,蓝三种颜色自制的糖果。  活动过程  (一) 开始部分。  1. 谈话导入。  教师:“今天,老师带来了小朋友爱吃的糖果,小朋友,你们看一看,这些糖果漂亮不漂亮呀?”  2. 教师引导幼儿观察糖果,认识糖纸的颜色(红色,黄色,蓝色),

插花教学视频

插花(flower arrangement)chā huā起源于佛教中的供花。 插花就是把花插在瓶、盘、盆等容器里,而不是栽在这些容器中。所插的花材,或枝、或花、或叶,均不带根,只是植物体上的一部分,并且不是随便乱插的,而是根据一定的构思来选材,遵循一定的创作法则,插成一个优美的形体(造型),借此表达一种主题,传递一种感情和情趣,使人看后赏心悦目,获得精神上的美感和愉快。所以,插花是一门艺术,同雕塑、盆景、造园、建筑等一样,均属于造型艺术的范畴。简言之,插花即指将剪切下来的植物之枝、叶、花、果作为素材,经过一定的技术(修剪、整枝、弯曲等)和艺术(构思、造型设色等)加工,重新配置成一件精致美丽、富有诗情画意、能再现大自然美和生活美的花卉艺术品,故称其为插花艺术。插花看似简单容易,然而要真正插成一件好的作品却并非易事。因为它既不是单纯的各种花材的组合,也不是简单的造型,而是要求以形传神,形神兼备,以情动人,溶生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动。国内外插花界的朋友们都认为,插花是用心来创作花型,用花型来表达心态的一门造型艺术。

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论文发表以及写作的注意事项有哪些?论文写作真的是多种多样的,比如最常见的毕业论文,职称论文还有小论文等等,但是个人的话发表论文还是有一点困难的,小编就来介绍下关于发表论文要注意什么?写作代发有哪些骗局?

方法步骤:

骗局主要有以下几种,第一个骗钱跑路的。收了钱直接跑路,拉黑。常见的是微信转账,支付宝转账这种。避免方式是找靠谱的一般在校研究生或者见过面的或者周边人试过的。

发表论文要注意什么?写作代发有哪些骗局?

第二种就是发到虚假杂志的。这种需要去政府官网查询出版号,有没有这种杂志。事先一定要和对方协调清楚。

第三个就是偷梁换柱,口口声声说是国家级期刊,其实发表的杂志并不是。当然了现在省级国家级期刊并没有明确的分类,但是有名气的几种还是要知道的。

最后一个就是要有自知之明。如果是涉及技术的论文,自己写的比较浅,而且论文扩展性也不是很强,而对方口口声声说可以让你发到国家级期刊上,这就值得深思了。

如果自己发表论文,注意,搜索的前几个都是假的官网,你想想一个正规的官网会提供代替服务?会满屏客服电话和窗口?所以要找准官网。实在不行在周围找本杂志输入网址。

第二个,汇款前要打电话确认,注意从期刊上查询官方电话。

写作代发论文范例欣赏:项目教学法在花艺设计课程教学中的应用

摘要:花艺设计课程教育是高职园林技术专业的重要组成部分之一,对此课程进行项目教学改革,以提高学生的综合职业能力,为农林人才的培养奠定好的基础。本文将项目教学法应用到花艺课程教学中,明确项目教学步骤和教学模式,促进学生对理论知识及操作技能的熟练掌握。

关键词:项目教学法;花艺课程;教学

一、引言

项目教学法是目前一种新型的教学模式,是将理论与实践更好地结合的一种教学模式,杜威说过“学生培养认知能力的关键是学会自我组织和对自己承担责任”,项目教学的核心在于学生以已经学到的知识和技能为平台,收集信息,实施信息,监控过程,最后进行项目评价,关键就是打破传统的以“教师为中心”,提高学生的主观能动性,让学生主动参与整个教学过程。

二、花艺设计教学中运用项目教学法原因

(一)培养目标适合运用项目教学法

花艺设计师的定义为“应用各种观赏植物材料或其他装饰性花材,从事室内外空间布局设计,组织花艺及园林工程施工和保养等工作人员”,因此花艺设计课程的教学适合采用项目教学法,理论知识是基础,实践操作为技能,培养我们高职院校的知识技能型人才。我学院园林技术专业开设了花艺设计课,以前的讲授是先讲理论然后再操作,如此的话,学生只能掌握某一种花艺设计的步骤,而不能真正把握花艺设计的精髓,也不能自行设计花艺作品等等。因此,开发花艺设计项目课程更加符合学生的认知规律,促进学生专业技能。

(二)内容适合开展项目教学法

花艺设计课程的教学内容主要基础插花的理念与技法,婚礼花艺及技法,会场花艺及技法,庆典花艺及技法和丧礼花艺及技法等。教学内容有理论知识又有实际操作。每个模块的学习,都是理论联系实际,他们的实施均对项目的整体效果产生影响,适合设计系统的教学项目。

(三)高职学生的学习特点适合运用项目教学法

高职学生学习基础较弱,学习上独立性、自主性、探究性一般低于普通大学生。不能静下心来,长时间坐在教室里听老师讲课,但他们智力并不会差,喜欢新的事物,喜欢自己多动手,并且渴望有同学们和老师的鼓励与认同。采用项目教学法能够摈弃传统的教学模式,循序渐进地完成一个一个的项目,调动学生们的积极性,并让学生们在学习过程中感到被肯定,从而获得自信心。

三、花艺设计课程教学中项目任务的选择

项目的选取对于项目教学十分重要。我们一定要严格按照目标要求,结合学生的实际情况,精选一些既能体现教学内容和培养目标,同时又有实际应用价值的目标任务。这样,学生才能对花艺设计课程的教学感兴趣,才能更好地学到相关的知识和本领。本人经过认真深入地研究,确定了花艺设计课程中需要完成的项目任务:

项目一:花艺设计的基础知识

项目二:婚礼花艺设计与制作

项目三:会场花艺设计与制作

项目四:庆典花艺设计与施工

项目五:丧礼花艺设计与制作

四、项目教学法在花艺设计教学中的实施

以婚礼花艺项目中的新娘捧花为例,让学生在完成项目的过程中,学到如何将项目中理论知识与实践相结合。具体步骤如下:

(一)确定项目

进行项目知识的讲解和对项目具体实施进行解释说明。用实操的方法制作一个新娘手捧花,為学生独立完成项目做好范例讲解。

(二)制订方案

每组3~4人,由学生自由组合,选定一个组长。在老师的指引下,自己选择制作新娘手捧花需要的花材种类及辅助材料,采用电子设备分工查询选取的花材的特点及花语,拿出设计的方案。

(三)检查方案

组长负责收集设计的方案,上交,待老师查阅、修改,确定其可操作性,然后准备所需材料。

(四)实施过程

物品准备后,学生们分组进行制作,期间产生的问题,小组间进行讨论解决,并记录下来。

(五)项目完成

项目完成后,先由各组之间进行项目评价,并予以记录,然后老师再做总结评价,给予指导意见,分小组给予成绩。各小组总结经验,吸取教训,并以文字的形式上交老师。

五、总结

通过在花艺设计教学中引入项目教学法,引导学生在项目进行中发现新知识,掌握新内容。学生掌握了学习的主动性,把项目内容的理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平和实操技能,而且培养了学生之间合作、解决问题等综合能力。学生在项目中遇到的困难,老师给予实时及时的指导,但是期间把握好这个尺度,最重要的是让学生自己去发现知识、提高自己技能。

搜一下:中班教案有趣的插花活动延伸插花课的课后总结。

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