您的位置: 首页 > 教案大全

秋天的教案大班,美丽的秋天社会领域教案,秋天活动设计教案大班

秋天的教案大班

幼儿园小朋友多 有的吃 有的喝 还有的玩呢!

多彩的秋天大班科学教案

一、教学目的:
1.能有感2113情地朗5261读进而背诵全诗;
2.品味4102诗意意境,激发学生热爱1653生活、热爱自然的愿望和热情;
3.了解诗词有关知识,有感情地品味、朗读。
二、教学重点:
1. 品味诗歌语言美,体会诗歌意境。
三、教学难点:
品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
一、导语
何其芳:(1912~1977)现代诗人、散文家、文学研究家。原名何永芳。四川万县人。
何其芳早期诗作艺术精致,色彩绚丽,以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实,乐观豪放。
他又以写抒情散文著称,《画梦录》中的篇章常用象征手法,构思精巧,文字秾丽,富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然,感情犷放,格调明朗。
结集出版的主要作品有:诗集《预言》、《夜歌》(后改名《夜歌和白天的歌》),作品集《刻意集》,散文集《画梦录》《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。
二、检查预习,整体感知
1、注字音
肥硕(shuò) 栖息(qī) 归泊(bó) 清冽(liè) 鳊鱼(biān)
廖阔(liáo) 枯涸(hé) 梦寐(mèi) 船桨(jiǎng) 丁丁(zhēng )
2、朗读
a.诗歌是很讲究音律和节奏的。师朗读全诗,同学们注意感受朗读的节奏。
b.(屏幕展示节奏划分)这是老师给这首划分的诗节奏,你们看看合理吗?
c.按这样的节奏划分来读读诗歌。同学们边读边想象诗歌中所描绘的秋天图景。
3.整体感知
现在,让我们走进秋天。诗人把三幅生动鲜明的画面,组合成一组绚丽多彩的乡村图景。
a.从诗中哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图?
因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天,营造出一个清朗辽远又生动可感的秋天的意境。
b、所有这些画面表现了作者怎样的感情呢?
对秋天的喜爱。 赞美秋天。
c.全诗分为三个小节,一个小节就是一幅画。画面描绘了怎样的图景?画面中的人物是谁?在干什么?心情怎样?试一试,给每一幅画拟一个合适的标题。
▲农家丰收图(哪些词写出了“丰收”? 运用了哪些修辞手法?有什么样的好处?)
▲霜晨归渔图(哪些词语交代了打渔的时间?渔民打渔时怎样的心境? )
▲少女思恋图( “那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思?如何理解“秋天梦寐在牧羊女的眼里”?)
牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”,忽然听不到了。秋景在牧羊女眼中如梦幻一般的美,但牧羊女却在盼望着听到放牛郎热情的笛声,此刻,她的心里一定怀着喜悦和渴盼。这一小节由外在的景转而写人的心灵,写出了微妙的感觉,使全诗收束在感情的实处。具有清甜的氛围。
边理解边朗读,分小节读。读好诗首先要投入,把自己当作诗人,融入诗歌所描绘的意境中。朗读这首诗要用舒缓轻柔的语调。
四、想象意境,描绘秋天
诗歌的语言是跳跃的,它不同于写景散文,它不是完整连贯地描写某一景物或画面。因此我们阅读诗歌,有一个还原的任务。要把跳跃的景物连贯起来思考,组合成一个完整的画面。要发挥想象,体味诗歌所勾画的意境,理解诗歌的思想感情。下面,让我们借着想象的东风,鼓起表达的云帆,在诗歌的美丽意境中自由地徜徉吧!
选取三幅图景中你最喜欢的画面,结合自己的感受,想象每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘出来,并说说为什么喜欢这幅图。(要求:写完后,就近同学相互交流,选出最好的作品,全班同学一起赏析点评。时间5分钟。)
示例:放下饱食过稻香的镰刀,
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
来到一家农舍前,远远望去,稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪,只有一簇簇直立的稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮;院坝里堆满了金色的稻谷,仿佛一座金色的小山。
屋后的竹篱上,满是肥硕的瓜果,主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里,可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。
师:因为时间关系,我们先请写完的同学念一下自己的文字,其他同学抓紧时间完成。(生交流)
五、赏读诗歌,品味秋天
a.找出优美语句,欣赏。
▼伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。铿锵有韵地敲响在我们心里,秋天的旋律也立刻占据了读者的心底。
▼放下饱食过稻香的镰刀——镰刀饱食的是稻香气息,这个通感的手法让人一下子联想到金黄的稻田,农家的丰收。在此时此地,秋天是欢悦的,她迈着露珠般清新的脚步而来,与平常的农家共享着丰收的喜悦。
▼秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。
▼轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
▼秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。
▼秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。
总结:这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。全诗分为整齐的三节,诗人在每一节里都反复吟咏着秋天这一主题,颇似古诗词中一唱三叹的手法,形成了音乐般回环往复的旋律,在诗句中自然地流转。秋天从栖息在农家里,游戏在渔船上,再到牧羊女的眼眸里,仿佛演奏着一曲关于秋天的深情的变奏曲。在整首诗中用露珠、幽谷、芦蓬、船桨、蟋蟀、笛声等意象渲染一种宁静悠远中满含欢欣的情绪,具有很大的回味的余地。
b.质疑、讨论、交流,
▼为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”,到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶?
比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
六、课堂小结
秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天是一个美丽的梦。
秋天很美,美在一份清澈,一份来自于人间而又远离尘世的清净、清远、清甜……
流连于字里行间,徜徉于音乐图片,秋的氛围、秋的风韵在我们心头久久久久挥之不去,我们不禁会赞叹,秋天原来如此美丽,世界竟然这样神奇! 追问 谢谢

美丽的秋天社会领域教案

活动目标: 1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"。 2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。 活动准备: 1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。 2、课件《秋天在哪里》。 3、水彩笔或油画棒一盒。 活动过程: 一、导入部分。 上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看,(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做"秋天在哪里",让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁? 二、欣赏散文诗。 1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色。 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀? 2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油 提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。 枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢? 香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的? 稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀? 松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的? 小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的? 3、小朋友说的真好,秋天在哪里可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。

秋天活动设计教案大班

大班美术活动美丽的秋天教案。

秋天健康主题教案大班。

幼儿园科学寻找秋天教案。

可以安排学生设计,让学生讲课,充分发挥学生的主体作用 追问 谢谢 本回答被提问者采纳 秋天的教案大班。

相关教案大全