您的位置: 首页 > 教案大全

幼儿数学凑十法教案,大班数学凑十法题,幼儿园凑十法的教案过程

幼儿数学凑十法教案

2008-11-25 | 凑十法的初步认识(教案)

凑十法的初步认识

郫县实验学校 张万波

教学内容:

人教版实验教材小学数学一年级上册 p96。

教材分析:

本课时内容有两个重要的知识基础,一是学生学习了10的分解组成,知道9、8、7和几凑成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础,将9加几(8加几,7加几等)利用凑十法转化成10加几,从而解决新问题。

学生分析:

学生百分之六十已经会算20以内的进位加法,只是熟练程度不够,方法不当,例如还有很多数手指头的,少部分孩子完全不会,两级分化比较严重。我打算利用交流分享让知道的孩子来讲述算理,通过演示、操作,叙述,让不同程度的孩子理解算理,掌握算法。

教学设计:

凑十法不仅是进位加法的重要计算方法,更是小学数学学习中凑整思想的第一次体现,所以,凑十法的学习非常重要,必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。本课时我打算启用大量素材(观察、操作)让学生感受凑整的优越性,形成深刻印象。

建立十的模型对于理解算理,掌握算法都有好处,更重要的是有助于培养学生的数感,锻炼学生的形象思维能力,这是目前孩子们很缺乏的,所以我打算用大量的素材(观察、操作)进行训练,形成深刻印象。对于抽象思考任务,更多放在下一课时。

教材把9加几、8加几、7加几等分开来讲,我觉得这样的编排对掌握算法很有好处,各个击破,学生掌握起来比较容易,但是我认为这样的“太容易”会削弱学生的思维活动。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题,才会从内心欣然接受;只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键:根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。

本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。

教学目标:

1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十。

2、经历知识转化的过程,感受学习数学的方法。

3、体会数学学习中的转化思想。

教学重点:

掌握凑十法。

教学难点:

理解凑十法的思维过程,能完整叙述思维过程。

教学用具:

学具盒、2行5列的大表格一张

教学过程:

一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。

1、师出示课件卡片:同学们,前面我们学习了10加几的加法,有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子),有没有信心?请看大屏幕:

10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( )

10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )

2、小结:10加几等于十几。

二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型(类似于正负数的模型是温度计,小数的模型是价格标签)。

师:同学们学得真不错,小猴要送大家一个礼物,(出示空盒子)这个盒子非常神奇,能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?

1、先来仔细观察一下:一共有几个格子?

2、如果每格装一个菠萝,一共可以装多少个?

3、出示9个菠萝图:现在有几个菠萝?怎么知道的?

4、出示8个、7个菠萝图,提问同上,感受8加2和7加3的模型。

5、出示10个菠萝图,问答后小结:装满就正好是10个。

三、小动物们的问题。体会凑十的优越性,初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。

1、小猴的桃子,9+3。引出凑十法,从多样化中初步感受凑十法的优越性。

(1) 出示10个格子的盒子装有9个桃子,盒子外面有3个。师背景叙述:爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。

(2) 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)

(3) 你知道吗?怎么知道的?

可能出现点数、接着数和凑十法,对于前两种请学生上黑板演示一遍即可,凑十法做重点分析。

教师对凑十法的引导语:从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10),10加剩下的2等于12。

启发其它孩子理解,提问:听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手,再来说说。

引导其它孩子评价,教师定性评价语:不仅快,而且一眼就看出一共是12个。

(4) 教师在课件上圈出盒子,小结:将盒子装满凑齐10个,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又简便。这真是一个有魔力的盒子,只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。

2、小乌龟的苹果,9+5。继续感受凑十的优越性。

步骤同上,略简。

3、小兔子的萝卜,8+5。继续感受凑十的优越性。感受凑十的关键:根据凑十对象的不同分出相应的数来凑十。

步骤同上,追加一个问题:这个10是怎么凑出来的?

4、小孔雀的草莓,7+5。继续感受凑十的优越性。感受凑十的关键。

步骤同上。

5、教师小结。

提问:今天我们学了数数和凑十的方法进行计算,你喜欢哪种?为什么?

结语:凑十是一种简便快捷的计算方法。(课件揭示课题)

四、小羊图。凑十法的学习。

1、说图意。

师:说说你发现的数学信息?

2、提问。

根据这两个数学信息能解决什么问题?(提出一个数学问题)

3、列式。

要解决“一共有多少只小羊”用什么方法(加法还是减法)进行计算?几加几?(板书:9+7=)

4、计算。

(1)怎么计算?先用学具摆一摆。

请在盒子里摆9个学具代表左边的9只小羊,盒子外面摆7个学具代表右边的7只小羊。

一共有多少只小羊,怎么算的?自己小声说一说。

(2)汇报,完成凑十过程图。

学生可能汇报:从7里面拿一个进去凑成10,10加6等于16。(教师板书过程)

教师引导提问:为什么拿1不拿2?(因为9加1等于10,所以只需要拿一个)。

谁再来说说?教师根据过程图引导叙述:因为9加1等于10,所以把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16。

(3)教师小结语:

四、糖果图。巩固凑十法。

步骤同上

教师小结

五、蚂蚁图。脱离实物进行凑十。

1、说图意、提问、列式。

2、说计算过程。提问:怎么凑十?

3、教师小结:

六、 全课小结

凑十法入门教案

去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 幼儿大班凑十法教案 【篇一:学前班数学凑十法】 学前班数学凑十法 凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。例如9+5,将5分成1和4,因为9凑十缺1,所以要分出1。所以9+5,就分解计算9+1=10、然后10+4=14, 所以,孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加。 凑十法口诀 一九一九好朋友【1、9】 二八二八手拉手【2、8】 三七三七真亲密【3、7】 四六四六一起走【4、6】 五五五五一双手【5、5】 【篇二:小学凑十法和破十法的儿歌及练习题】 凑十法儿歌 一九一九好朋友,二八二八手拉手。三七三七真亲密,四六四六一起走, 五五凑成一双手。看大数,分小数,凑成十,加剩数。 大数记心里,小数记手里。 破十法儿歌 减九加一减八加二减七加三减六加四减五加五 减四加六减三加七减二加八 破大数,加小数 18 – 9 = 17 – 9 = 16 – 9= 15 – 9 = 14 – 9 = 13 – 9 = 17 – 8 = 16 – 8 = 13 – 8 = 12 – 8 = 15 – 7 = 14 – 7 = 12 – 9 = 15 – 8 = 11 – 8 = 13 – 7 = 11 – 9 = 14 – 8 = 12 – 4=

大班数学凑十法题

活动目标

一利用凑十法来学习20以内的进位加法

二让幼儿自己动手操作,在其过程中理解凑十法

三培养幼儿学习数学的兴趣

活动过程

一复习十的组成与分解,学习凑十法儿歌

1919好朋友,2828手拉手,3737真亲密,4646一起走,五五凑成一双手

二复习十加几

总结十加几就等于十几

三初步学习凑十法

生活中计算加法有很多种方法,为了计算更简单,我们把它变成十加几,所以要把十先找出来

先把8放在数位图上,把7分成2和5,8+2=10,10+5=15,所以8+7=15

四重复做练习

五总结凑十法

凑十法指为了让加法更简单,把加法变成幼儿熟悉的十加几等于十几的方法,所以先找出十,凑出了十的方法,运用凑十法,要求幼儿熟练掌握十以内的分成,所以课下一定要多加练习,把基础掌握扎实。

幼儿园凑十法的教案过程

想办法凑成1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1 幼儿凑十法教案。

2008-11-25 | 凑十法的初步认识(教案) 凑十法的初步认识郫县实验学校 张万波教学内容:人教版实验教材小学数学一年级上册 P96。教材分析:本课时内容有两个重要的知识基础,一是学生学习了10的分解组成,知道9、8、7和几凑成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础,将9加几(8加几,7加几等)利用凑十法转化成10加几,从而解决新问题。学生分析:学生百分之六十已经会算20以内的进位加法,只是熟练程度不够,方法不当,例如还有很多数手指头的,少部分孩子完全不会,两级分化比较严重。我打算利用交流分享让知道的孩子来讲述算理,通过演示、操作,叙述,让不同程度的孩子理解算理,掌握算法。教学设计:凑十法不仅是进位加法的重要计算方法,更是小学数学学习中凑整思想的第一次体现,所以,凑十法的学习非常重要,必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。本课时我打算启用大量素材(观察、操作)让学生感受凑整的优越性,形成深刻印象。建立十的模型对于理解算理,掌握算法都有好处,更重要的是有助于培养学生的数感,锻炼学生的形象思维能力,这是目前孩子们很缺乏的,所以我打算用大量的素材(观察、操作)进行训练,形成深刻印象。对于抽象思考任务,更多放在下一课时。教材把9加几、8加几、7加几等分开来讲,我觉得这样的编排对掌握算法很有好处,各个击破,学生掌握起来比较容易,但是我认为这样的“太容易”会削弱学生的思维活动。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题,才会从内心欣然接受;只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键:根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。教学目标:1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十。2、经历知识转化的过程,感受学习数学的方法。3、体会数学学习中的转化思想。教学重点:掌握凑十法。教学难点:理解凑十法的思维过程,能完整叙述思维过程。教学用具: 学具盒、2行5列的大表格一张教学过程:一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。1、师出示课件卡片:同学们,前面我们学习了10加几的加法,有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子),有没有信心?请看大屏幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( ) 2、小结:10加几等于十几。二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型(类似于正负数的模型是温度计,小数的模型是价格标签)。师:同学们学得真不错,小猴要送大家一个礼物,(出示空盒子)这个盒子非常神奇,能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?1、先来仔细观察一下:一共有几个格子?2、如果每格装一个菠萝,一共可以装多少个?3、出示9个菠萝图:现在有几个菠萝?怎么知道的? 4、出示8个、7个菠萝图,提问同上,感受8加2和7加3的模型。5、出示10个菠萝图,问答后小结:装满就正好是10个。三、小动物们的问题。体会凑十的优越性,初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子,9+3。引出凑十法,从多样化中初步感受凑十法的优越性。(1) 出示10个格子的盒子装有9个桃子,盒子外面有3个。师背景叙述:爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。(2) 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)(3) 你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法,对于前两种请学生上黑板演示一遍即可,凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语:从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10),10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解,提问:听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手,再来说说。引导其它孩子评价,教师定性评价语:不仅快,而且一眼就看出一共是12个。(4) 教师在课件上圈出盒子,小结:将盒子装满凑齐10个,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又简便。这真是一个有魔力的盒子,只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。2、小乌龟的苹果,9+5。继续感受凑十的优越性。步骤同上,略简。3、小兔子的萝卜,8+5。继续感受凑十的优越性。感受凑十的关键:根据凑十对象的不同分出相应的数来凑十。步骤同上,追加一个问题:这个10是怎么凑出来的?4、小孔雀的草莓,7+5。继续感受凑十的优越性。感受凑十的关键。步骤同上。5、教师小结。提问:今天我们学了数数和凑十的方法进行计算,你喜欢哪种?为什么?结语:凑十是一种简便快捷的计算方法。(课件揭示课题)四、小羊图。凑十法的学习。 1、说图意。师:说说你发现的数学信息? 2、提问。根据这两个数学信息能解决什么问题?(提出一个数学问题) 3、列式。要解决“一共有多少只小羊”用什么方法(加法还是减法)进行计算?几加几?(板书:9+7=) 4、计算。(1)怎么计算?先用学具摆一摆。请在盒子里摆9个学具代表左边的9只小羊,盒子外面摆7个学具代表右边的7只小羊。一共有多少只小羊,怎么算的?自己小声说一说。(2)汇报,完成凑十过程图。学生可能汇报:从7里面拿一个进去凑成10,10加6等于16。(教师板书过程)教师引导提问:为什么拿1不拿2?(因为9加1等于10,所以只需要拿一个)。谁再来说说?教师根据过程图引导叙述:因为9加1等于10,所以把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16。(3)教师小结语:四、糖果图。巩固凑十法。步骤同上 教师小结五、蚂蚁图。脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问:怎么凑十?3、教师小结:六、 全课小结一年级凑十法教案。

凑十法是20以内进位加bai法的基du本思路。运用凑十法zhi能将20以内的进位dao加法转化为学生所熟回悉的10加几的题目,从而化难为易答。
例如9+5,将5分成1和4,因为9凑十缺1,所以要分出1。
所以9+5,就分解计算9+1=10、然后10+4=14,所以,孩子要牢记'9要1'、'8要2'、'7要3'、'6要4'、'5要5'凑十法简便易行,思考过程有'一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加。 小学一年级凑十法题库。

小孩子学语言孩子小只要他喜欢学就可以。过早学习我感觉把幼儿园里的学好了就可以了幼儿数学凑十法教案。

凑十法是20以内进位加法的基本思路.运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易. 例如9+5,将5分成1和4,因为9凑十缺1,所以要分出1. 所以9+5,就分解计算9+1=10、然后10+4=14, 所以,孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加” 望采纳,谢谢凑十法入门教案。

相关教案大全