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沙瓶课教案,沙水区教案,沙教案

沙瓶课教案

教学目标:来1、学习制自作沙瓶画技巧和方bai法。
2、让学生du在变废为宝中体验学习创zhi作美dao术的乐趣。
3、让学生在生活中善于发现美、创造美,从而美化我们的环境。
教学重点
制作沙瓶画的步骤和技法
教学难点
沙瓶画图案个性创作
教学方法
讲授法、欣赏法、示范法和合作探究法等。
学生用具
瓶、沙、白乳胶、水粉色、水粉笔、水和旧报纸等。
教学用具
沙瓶画半成品、成品,课件等
教学过程
一、导入
展示沙瓶画成品,激发学生学习兴趣。
二、新授
1、课件欣赏一些沙瓶画作品,养眼怡心的同时撩拨学生动手创作的欲望。
2、沙瓶画制作步骤
(课件展示)
(1)给净过身的瓶涂上白乳胶,注意要涂均匀。
(2)往涂好胶的瓶上撒沙,也要注意撒均匀。
(3)凉干。
(4)第二次涂涂胶、撒沙。晾干。
(其间可给沙瓶设计图案)
(5)给沙瓶绘画。
三、教学反思
同学对制作沙瓶画的热情超出了我的想象,连一贯不做美术作业的后进生都准备好了全部用具,并积极制作。我很激动,看来这是个真正让学生感兴趣的课题,为此我为这堂课做了充分的准备,并收获了成功。

有关沙的幼儿园教案

一、活动目标

1.通过小人乘瓶在水上飘浮的实验,培养学生观察、思索发现问题的能力;

2.通过制作、实验、解决使浮瓶漂稳的问题,提高学生积极动脑动手,多方面解决问题的能力。

二、活动准备

1.每组1个玻璃缸(加水)。

2.每组1个工具盒:果奶瓶多个,线、铅丝、胶带、剪刀、小铁棍等。

三、课前活动

1.分组贴上小红花,提出要求,认清同一组说打算。

2.“铅笔”立定。

⑴玩一个游戏,你能让铅笔在你的手指立定吗?

⑵师表演魔术——“铅笔立定”,让生按一按铅笔。

四、活动过程

㈠发现问题

1.老师给大家带来了一个朋友(多媒体投影:微笑的丁奇奇)。

2.你认识他吗?先让他自我介绍一下(多媒体)。

你们愿意跟丁奇奇做好朋友吗?那你能不能说说丁奇奇的爱好是什么?听听丁奇奇还会说些什么?(多媒体)

3.小朋友们,你们说,丁奇奇他用瓶子当船到底行不行呢?说说你的理由。

小朋友桌子上放着一个水槽;水槽里有一个瓶子,瓶子浮在水面上很像一条船,现在我们来用橡皮泥做一个丁奇奇,骑上去试一试……

4.你发现了什么问题?为什么会这样呢?再试一次,请你仔细观察。

㈡探究解决方法

幸亏我们先用橡皮泥小人试一试,要是丁奇奇真的乘上去,那就糟了。(小组同学开动脑筋,展开讨论。)

想好了吗?那就得做实验。

再讨论:你们做这个实验需要哪些材料?商量好了填写在老师发下来的实验单上(空白处)。派代表用篓子上来拿,带上实验单。

小组合作,动手实验,要求:听到铃声停止。

暂停,奖励小红花。请做好的小组上来演示,其他小朋友仔细听。

其他小组向他们学习,再想想其他办法?不要模仿。

再演示,下面同学可以提出疑问。你说呢?奖励小红花。

在我们小朋友的帮助下,我们的丁奇奇终于可以乘瓶渡海喽!(多媒体)

㈢小结

1.小组总结今天的表现,奖小红花。

2.整理器材。

五、课堂实录

(学生6人1组,每组桌上放着一个水槽:水槽内加水,上浮一个果奶瓶;一个工具盒:内有剪刀、牙签、靠墙边一排桌子上放着果奶瓶、胶布、铅丝、线、小铁棍沙子等。)

师:咱们来玩一个游戏吧!(拿出)一支铅笔,你能让铅笔在你的手指上立定吗?谁来试试?

生:(试)也不行。

师:老师给你们变个魔术吧!(转身插上折刀,让铅笔立在手指上)你来轻轻按一按铅笔。它不会倒,咦,这是为什么呢?(生讨论)

生:因为它下面重了,就不容易倒了。

生:因为小刀把它往下拉,它就不会倒了。

……

(上课铃响。师生问好。)

师:今天,老师给大家带来了一个朋友(大屏幕:一个微笑的男孩)你认识他吗?我们请他自我介绍一下。(多媒体:嗨,小朋友们,你们好!我叫丁奇奇,是来自太阳系R星球的小学生,我最大的爱好是乘船旅行。我愿意成为你们的好朋友。)

师:你们愿意跟丁奇奇做朋友吗?那你能说说丁奇奇最大的爱好是什么?我们再听听丁奇奇还会说些什么?

[多媒体:昨天晚上,我看了一部有关航海的电视片,睡着后梦见了一次奇妙的旅行。(画面)我坐在一个瓶子上在海上航行,漂啊漂啊,真舒服……醒来后,梦中的情景好像还在眼前,我真想试试,用瓶子当船到底行不行?]

师:小朋友们,你们说:丁奇奇他用瓶子当船到底行不行呢?

生:我认为丁奇奇他用瓶子当船是不行的,因为瓶子太小,丁奇奇他乘上去会掉到海里淹死的。

生:我认为用瓶子当船是行的,只要瓶子很大就行了。

生:不行。这个瓶子是圆的它会滚来滚去,丁奇奇坐上去会掉到海里的。

生:不行,瓶子上面很滑,他乘上去,浪头打过来就掉下去了。

师:我们有的的小朋友说行,有的小朋友说不行,究竟行不行呢?我们来试一试吧!小朋友,看到你们桌上放着1个水槽,水槽里有1个瓶子,瓶子漂浮在水面上,很像一条船,现在我们几个小朋友合作,用橡皮泥做一个丁奇奇,骑上去试试。

(学生开始合作捏泥人,骑上去试试)

师:(摇铃,示意学生停下)试了以后,你们发现了什么问题?

生:丁奇奇掉到水里去了。

师:为什么会这样呢?

生:瓶子会滚来滚去的,他就掉下来了。

生:丁奇奇太重了。

师:我们再来试一次,请你们仔细观察,做好的小组自已停下来,老师奖给你小红花。

(生再试。有小组停下来,老师在黑板上奖给小红花。其他小组相继停下来。)

师:幸亏我们先用橡皮泥小人试一试,要是真的丁奇奇乘上去,那就糟了。你能不能帮助丁奇奇,完成乘瓶渡海的梦,想办法让瓶子漂得稳呢?

(小组同学讨论,一起想办法)

师:想好了吗?不要你告诉我。来考考你,怎么证明你们的办法行不行?

生:做实验,试一试。

师:再讨论,你们做这个实验需要哪些材料?商量好了以后填写在老师发下来的实验单上。(生讨论,师发下实验单,生填写)

师:填好后请每个小组派一个代表,带上工具盒,上来采购你们需要的东西。

(生到墙边桌子上照单采购所需物品,有学生边补充边拿)

师:已经采购完毕的小组可以开始一起动手做实验了。

(生:七手八脚开始按设想实验。)

师:又快又好的小组,老师有大红花奖励。

(一个小组把两个瓶子用胶布捆绑在一起,然后放上小泥人,成功了。一个小组把小人用线绑在瓶子上,放入水中。泥人翻转一个小组往瓶中灌水,乘上泥人,不成功。做好的小组相继举手,师在黑板上奖给大红花。)

师:(摇铃示意学生停止)我们请做好的小组,上来说说他们是怎么做的?其他小朋友仔细听。

(生带着实验作品上台。)

生:我们把两个瓶子用胶布绑在一起,上面放上丁奇奇,他就不会掉下来了。

师:你们怎么会想到要这么做?

生:我想,1个瓶子会翻过来,那两个瓶子可能就不会了。而且我以前看到电视里孙悟空说是把很多竹子绑在一起过海去拜师父的。

师:讲得真好!我们表扬他。还有小组要上来吗?

(生上台演示,方法基本上相仿。)

师:我们向这些小组学习,再想想其他的办法?能想出跟他们不一样的好办法,老师还有大红花奖给你们。

(生又开始动手实验,教师一桌一桌看。一会儿,老师拿出带折刀的铅笔进行暗示。有小组往瓶子里灌沙子,有小组开始往瓶子上系铁棍……)

师:(看学生做得差不多了,摇铃)来看看你们是怎么做的?(生上台演示)

生1:我们小组在瓶子里灌上沙子,两边绑上了铁棍,丁奇奇坐上去就不会翻倒了。

师:下面同学有问题可以提。

生:你又灌沙子又绑铁棍,那船要沉掉了。

师:(对着生1)你说怎么办?

生1:那我只要加得差不多,不让他沉下去就行了。

师:同意吗?成功了,老师奖给你们一朵大红花。哪个小组还要来?

生1:我们在瓶子里加了沙子,在沙子里放了铁棍,再让丁奇奇乘上去就行了。

生2:你把铁棍放在瓶子里,浪头来了,铁棍滚起来,船不是要翻了。(生1沉默)

师:来,你们自己小组的同学帮助想想办法?

(这个小组也沉默)

生3:我还有意见,他这个丁奇奇被他绑在瓶子上,又不能动,过几天,不是要饿死啦!

生1:我又没绑着他的手,他可以到口袋里拿面包吃。

(两生开始争论起来)

师:那这样,小红花暂时不给你们小组,等你们改进好了再给。这些问题我们下了课以后再讨论。

师:在我们小朋友的帮助下,丁奇奇终于可以乘瓶渡海喽!

(多媒体:小朋友们,你们真是太棒了!谢谢你们帮我解决了难题,你们真是我的好朋友。再见!)

师:来,小组讨论一下,你们今天的表现怎么样?

生:我觉得我们小组今天的表现也很好,因为我们大家一起想办法了。

师:表现真好,老师再奖给你们一朵小红花。哪个小组还要说?

生:我觉得我们小组表现也很好,因为我们想了两个办法,两个都成功了。

生:我们一次没有成功,但是有一次成功了。

生:我们表现不好,没有成功。但是,我们以后倒更加努力的。(师一一奖励)

师:小朋友们帮助丁奇奇想了那么多办法,帮他完成了乘瓶渡海的梦。但是,最好的办法可能还没有想出来呢。老师希望大家回去以后继续动脑筋,动手试一试。如果,你想到了好办法,来告诉老师。好了,来把桌子上的东西整理好。

六、活动建议(点评)

1.课前安排一个“铅笔立定”的游戏,它是有针对性的,是一种暗示。通过“铅笔立定”引出在瓶子下捆重物的方法;通过“单脚站立”和“双脚站立”的比较,引出两只瓶子捆在一起的方法。之所以放在课前,一方面有暗示作用,另一方面避免暗示过强。

2.本活动结构是“发现——探究”,以活动贯穿,让学生在活动中发现问题“小泥人一坐上瓶子就会翻到水里”,进而自主合作探究解决方法“怎样才能让瓶子漂得稳”?寻求多渠道的解决方法。在活动中培养学生仔细观察、发现问题,动脑动手解决问题的习惯。

3.在活动中由学生自己选择活动材料。假如老师给定了活动材料,那学生肯定会循着你的思路去做。所以我设计了一些实验单,让学生把他们这个实验需要的东西开创出来,再进行“采购”,从而增强他们的自主性。

4.减少模拟成份,增加独创性。活动过程只讨论而不说,及至后来学生上来演示后再让学生做,都强调要“想其他办法”,去除模拟。允许提出问题,进行质疑,从中挑刺,力图扳倒对方。而另一方也绝不会认输,也会积极动脑进行反驳,直到一方论据不足,承认失败。学生的互动,不但可以省去老师讲述置评的时间,而且可以锻炼学生的思维,使结果直接“浮出水面”。

(执教:陈蕾 记录、整理、点评:朱军、韩玉来、韩永胜)

沙水区教案

最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动,我发现孩子们总是三三两两的站在一起比高矮,于是就设计了本次活动。   活动目标   1、通过目测比较高矮,建立初步的测量概念。   2、 培养幼儿乐于参与活动的兴趣。   教学重点、难点   活动重点:比较物品高矮   活动难点:比较物品高矮   活动准备   积木玩具若干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃   活动过程   一、比高矮,建立初步概念   1、出示熊娃娃,提问:两个娃娃有什么不同——高矮   2、 依次出示沙瓶、机器人。进行比较高矮。   3、 请两组小朋友进行比较高矮。   二、游戏《听口令做动作》   目的:巩固高矮概念   三:幼儿操作   幼儿操作积木玩具,摆出高、矮不同的两座“高塔”。   延伸活动:发现周围高矮不同的物品   教学反思   在设计本次活动时,一直在考虑高矮应该是在同一水平位置进行比较,但由于考虑幼儿年龄及认知基础,课堂设计没有涉及这些知识,只是简单的进行目测比较。   活动中孩子在接受程度上还是可以的,因为孩子已经有了这方面的知识经验。在第一个出示熊娃娃环节,提问还是很到位的,能够给孩子充分的空间去回答问题。但是本次活动是《好玩的玩具》,材料准备不够充分,没有为孩子提供充分的玩具材料,导致孩子在投入时过于被动。情感方面也没有得到充分发挥。   如果我重新进行本次很多,我会为孩子提供充分的活动材料,使幼儿自己动手去操作,去发现各个物品的不同,来达到目标,发展孩子的能力。   当时老师们提到的最多的问题就是材料不充分,没有让孩子充分的参与到活动当中,以至于整节活动欠灵活和生动。   在以后的活动设计中,我一定充分考虑孩子的年龄特点和认知基础,把孩子作为整个活动的主题。

沙教案

活动目标: 1、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 2、要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化。 活动准备: 《小兔家的窗》挂图 活动过程: 一、出示图片一,引起幼儿对活动的兴趣。 1、今天老师带来了图片,我们来看看图上有谁?(小兔)除了小兔还有什么?(萝卜房子、雪、风)等等 2、小兔住在哪里呢?(小兔住在萝卜房子里)小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?(窗洞) 3、那你知道现在是什么季节吗?(冬天)你是怎么看出来的?(引导幼儿从雪花、北风上说出冬天到了。) 4、小兔住在房子里怎么样?(很冷)(引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖乏盯催故诎嘎挫霜旦睛) 5、小兔的房子没有窗子,冷得发抖怎么办呢?请小朋友想想办法。(找样东西,装在窗洞上,挡住风雪。) 教师小结:小兔用大萝卜做了一间房子,还挖了一个窗洞,它就住在里面,冬天到了,北风呼呼地吹,大雪飘呀飘,小兔冷得发抖。它看着窗户想找样东西,装在窗洞上,挡住风雪。) 6、请幼儿集体讲述图一内容 我们一起来把这幅图连起来说说,看谁的声音最好听。 二、出示图片二,引导幼儿观察讲述。 1、小兔找到东西装在窗洞上吗?(找到了)小兔来到了哪里呢?(小河边)它看见小河里的水怎么样了?(结冰了) 2、小兔想到了什么办法?(用铲子挖了一大块冰,搬回去,装在窗洞上。) 教师小结:小兔来到小河边,看见小河结冰了,就用铲子挖了一大块冰,搬回去,装在了窗洞上。 3、请幼儿个别讲述 谁会把这幅图说说呢?(请幼儿个别讲述)好玩的沙教案。

活动目标:  1.  通过实验活动启发幼儿探究沉浮现象的兴趣。  2.  学习观摩实验结果并记录自己的发现。  。  活动准备:  两个金鱼缸、6个小塑料瓶、1个大塑料瓶、幼儿记录表、教师记录表、笔、纸。  活动过程:  1.  材料导入,激发幼儿探究的兴趣。  “你们看桌上有什么?玩一玩,看看它们有什么不一样?”  2.  猜想与实录  (1) 幼儿预测、记录。  “请小朋友猜一猜,这三个瓶子放入水中会在水的什么位置?请把猜想的结果记录在纸的上方。”  教师记录幼儿猜想的结果。    (2) 幼儿实验、记录。     “请小朋友将瓶子放入水中,把自己观察到的结果记录在纸的下方。”  教师提醒幼儿仔细观察瓶子的位置,做好记录。  教师记录幼儿实验的结果。  表演课教案。

活动目标  1、知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏。  2、尝试学习修补破损的图书的方法。大班沙水活动教案。

沙瓶课教案。