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初中音乐兴趣小组教案

初中音乐兴趣小组教案

美术(音乐)小组: 1制定活动计划 2办理活动手续 3召集活动成员 内容:基本训练 提供写生计划(声乐比赛)

、不知不觉中,一学期又过去了,在工作之余我不断学习,勇于创新,大胆实践,努力更新自己的教育观念,做到与时俱进。我这半年的实验教学工作主要体现在以下四个方面。 一、注重音乐审美体验 我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注重培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。 首先,我从自身的点滴做起,一方面,上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等,让学生从教师身上体会美的想力,从而使学生喜爱教师,进而喜欢上音乐课。另一方面,通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间 在教学过程中,我每节课至少要留出五分钟时间,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题,让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维,并且从不用教师的思维定势去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分发挥自己的想像力。 三、注重自主、合作、探究的学习方式 自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时,让学生分组进行创作,每组自己推选一名组长,再由组长来组织、分配备人的创作任务,课前我担心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神,但是最后的结果令我大吃一惊:小组长组织得井井有条,同学们的创作出乎意料地好,有的声音创作是我根本想不到的,他们的想像力非常丰富,创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生,要充分相信他们,他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习,引导学生积极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。 四、注重发展学生的创造性思维 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中,设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区:把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。 以上就是我在活动中的工作总结,由于经验不足,对教材及教法的把握不是很准确,有待进一步提高,望各级领导、教师多多指导,我会不断完善,争取做得更好。

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01语文

初中语文《再塑生命的人》教案

一、教学目标

1.有感情地朗读课文,理解重点词句。

2.通过自主合作探究的方式,感知人物形象。

3.感悟莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式,学习海伦凯勒自强不息的精神。

二、教学重难点

1.重点:理解“再塑生命的人”的含义。

2.难点:品味质朴感人的语言,体会人物精神品质。

三、教学过程

(一)导入新课

有一个人,她的命运非常坎坷,在不到两岁的时候得了一场重病,从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。可就是这么一个盲聋哑的女子不仅考进了哈佛大学,还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等多国语言。你知道她是谁吗?对,她就是海伦凯勒。

海伦凯勒两岁不到就变得盲聋哑,在那个没有声音、没有光亮的黑暗世界里,她是如何蜕变成了一位20世纪的传奇女性,让我们共同走进今天的课文来一探究竟。

(二)整体感知

1.首先老师想检查一下大家的预习情况(大屏幕展示生字词)。

花团锦簇(cù) 混(hùn)为一谈 恍(huǎng)然大悟

2.初读课文,围绕关键词“再塑生命”提问,“再塑生命”是什么意思?谁再塑了谁的生命?

明确:再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思;是莎莉文老师再塑了海伦·凯乐的生命。

3.在海伦心里,莎莉文老师有怎样的地位?试着用文中的语句来回答?

明确:第五段:她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

(三)深入研读

1.有人说“海伦·凯勒是个奇迹”,你是否同意这种看法?

2.这个奇迹的诞生,莎莉文老师具体做了什么?体现了什么?同学们四人为一小组交流。

莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我一个洋娃娃,在我玩了一会儿洋娃娃之后,在我手掌上拼写“doll”这个词。对于盲聋哑的海伦,要教她知识,谈何容易。用孩子喜欢的洋娃娃为道具,用手指游戏激发海伦的兴趣,让海伦既认识了事物又掌握了文字。

明确:①莎莉文老师有高超的教学艺术而且热爱孩子。

特别具体写了一件事,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生争执,莎莉文老师既不是简单粗暴,更不是撒手放弃,而是换一种教育方式,带我去散步,“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来,从而赢得轻松愉快的学习心境,获得最佳的教育契机。来到井房,让我一只手接触水流,水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。让我在头脑中形成特有的形象,老师让我感受自然的伟大和世界的美好。

明确:②莎莉文老师的教育时机抓得准确,教学方法巧妙。

总结:莎莉文老师讲究教育的方式方法,因势利导,循循善诱,开启了海伦的思维、智慧和情感,她是出色的教育艺术家。

3.海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,同时也是海伦自己努力的结果。请同学们来说说,海伦·凯勒是一个怎样的人呢?

明确:海伦是一个好学敏思、积极乐观、坚强不屈的女孩。

(四)拓展延伸

再次拓展题目“莎莉文老师是________再塑海伦生命的人”(用毕生的精力、爱心、智慧)

在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

(五)小结作业

1.学生总结。

2.搜集身残志坚的事例;阅读《假如给我三天光明》。

四、板书设计

02数学

初中数学《扇形的面积》教案

一、教学目标

【知识与技能】

理解扇形的两种面积公式,能够选择合适的公式解决问题。

【过程与方法】

通过扇形面积的探究过程,提升空间观念及运算能力。

【情感态度与价值观】

感受数学知识与实际生活的联系,激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【重点】扇形的两种面积公式。

【难点】能够选择合适的公式解决问题。

三、教学过程

(一)导入新课

创设需计算扇形面积的问题情境(如计算花坛的面积),简单分析问题实质,引出课题。

(四)小结作业

小结:教师提问,学生总结汇报本节课收获。

作业:完成教材上相应习题;画一个扇环并计算其面积。

四、板书设计

03英语

初中英语《What’s your favorite transportation?》语法教案

Teaching aims:

Knowledge aim

Students can master the basic structure and function of comparative degree.

Ability aim

Students can use the comparative degree to communicate in daily life.

Emotional aim

Students can be more interested in learning English.

Teaching key and difficult points

Key point: students can master the basic structure and function of comparative degree.

Difficult point: students can use the comparative degree in daily life and be more interested in learning English.

Teaching procedures:

Step 1: Warming-up

1. Greetings.

2. Sing an English song called You and me, the lyrics are as follows:

You and me

From one world

We are family

Travel dream

A thousand miles

Meeting in Beijing

Then ask them how they can get to Beijing and what kinds of transportation they may choose to lead in the new topic.

Step 2: Presentation

1. Ask students to read the passage with teacher to find the sentences that compare the differences between different transportation and write down them on the blackboard.

2. Lead students to observe the sentences and find out the similar parts of the sentences.

3. Summarize the answers and conclude the structure as well as the function of comparative degree.

Step 3: Practice

1. Ask students to fill in the blanks on the screen. Tell them to change the adjectives into the right form.

Actions speak _____ (loud) than words.

She is _____ (beautiful) than her sister.

2. Let students describe the pictures on the screen by using the grammar point.

Step 4: Production

Survey: Let students make a survey in groups of 4 to talk about the transportation they use and make some comparisons about different transportation.

Step 5: Summary & Homework

Summary: ask a student to conclude the content of the lesson and summarize for the whole class.

Homework: ask students to write some sentences to describe the change around them by using the comparative degree.

Blackboard design

Teaching Reflection

04音乐

初中音乐《北方水草茂盛的家乡》教案

一、教学目标

【情感态度价值观】

欣赏作品,认识并了解我国藏族音乐艺术作品,能够对少数民族音乐作品产生兴趣。

【过程与方法】

通过对作品的欣赏,并月配以讨论、分析等活动,学生能够了解藏族民歌典型的风格,提高自身的欣赏能力。

【知识与技能】

了解藏族的风土人情和音乐特点,并能体会作品的情感。

二、教学重难点

【重点】

感受藏族民歌的风格特点,并哼唱歌曲。

【难点】

理解歌曲的思想感情。

三、教学过程

(一)新课导入

教师依次演唱《婚誓》《鸿雁》《唱支山歌给党听》,并提问:同学们,这些歌曲是哪些民族的呢?学生自由回答。

教师总结:歌曲分别是傣族、蒙古族、藏族,今天我们学习的一个民族歌曲也在其中,顺势揭示课题《北方水草茂盛的家乡》。

(二)初步感知

1.教师运用多媒体放藏族服饰,并提问同学们可以看出这个哪个民族的服饰吗?

学生自由回答。

教师总结:没错,就是藏族。藏族服饰的最基本特征是肥腰、长袖、大襟、长裙、长靴、编发、金银珠玉饰品等。

2.教师播放歌曲《北方水草茂盛的家乡》,并提问这首歌曲情绪、速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:自由、舒畅地,藏族民歌具有典型的高原风格,包括山歌、牧歌、劳动歌、爱情歌等等。

(三)探究学习

1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并用手画出旋律线。

2.再次感受第一段旋律,教师提问学生:歌曲的演唱风格是怎样的?

学生小组讨论之后,进行自由回答。

教师总结:高亢嘹亮、音域宽广、有装饰音。

3.教师提问:装饰音的作用是什么?

学生自由回答。教师总结:增强音乐表现力,表现山脉的绵延起伏。

4.教师请学生再次聆听,并提出问题:乐句有什么特点?

学生自由回答。

教师总结:歌曲后三句旋律变化重复。

5.教师引导学生欣赏歌词,说说表现了怎样的情感?

学生自由回答。

教师总结:《北方水草茂盛的家乡》属于藏族牧歌,整首作品风格都是自由、舒畅的,表现了对家乡无限热爱的真挚感情。

6.完整聆听并哼唱。

(四)拓展延伸

1.教师播放藏族舞蹈视频,并请请学生用创编舞蹈的方式表现作品。

学生进行展示。

2.教师给予鼓励性的评价并总结:歌曲具有悠扬的特点,同学们的舞蹈也非常的自由,跳得很契合歌曲。

(五)小结作业

1.师生共同回顾藏族民歌的风格特点,教师呼吁学生热爱少数民族。

2.布置课后作业:搜集更多少数民族歌曲。

四、板书设计

05体育

初中体育《排球侧面下手发球和篮球交叉步持球突破》教案

一、教学目标

1.学生掌握排球侧面下手发球的动作结构和发力顺序,完整的做出正面上手发球的技术动作。

2.通过练习,激发学生学习排球的热情,发展速度、力量、灵敏、协调等身体素质。

3.通过组织游戏竞赛的方法,发展学生团队协作的能力。

二、教学重难点

【重点】

抛球的高度和位置。

【难点】

抛球与转体摆臂击球的协调配合。

三、教学过程

(一)开始部分

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

2.教师语言导入:同学们知道我们中国女排时隔12年再次夺得世界冠军的故事吗?嗯,都知道,中国女排顽强拼搏的精神广为流传,相信大家也深受鼓舞,我们要想具备这样的精神也要认真练习从基础学习,今天我们就从最简单的侧面下手发球开始学习排球技术。

组织教学:四列横队。

(二)准备部分

1.花式传排球

方法:四路纵队,每个队的排头持球从头上传给后面同学,第二名同学接球后从胯下传给第三名同学,依次类推。

2.徒手操:头部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、弓步压腿、踝腕关节运动。

组织教学:四列横队体操队形。

要求:动作标准、到位、充分活动各关节。

3.复习篮球“交叉步持球突破”技术

(1)示范(正面和侧面结合)

(2)讲解

动作要领:以右脚做中枢脚从防守队员左侧突破为例。突破时,左脚向左侧前方迈出一小步,把防守队员引向自己左侧的同时,用左脚前掌内侧迅速蹬地,向右侧前方跨一大步,上体稍右转,左肩向前下压,重心向右前方移动,将球推引至右侧,用右手推按球于左脚右侧前方,接着右脚蹬地加速超越对手。

(三)基本部分

1.示范

正面示范和侧面示范

提问:刚才老师在击球时身体姿态有什么变化?(转体摆臂)

2.讲解

(1)准备姿势:左肩对网,两脚左右开立,约与肩同宽,两膝微屈,上体稍前倾,重心落在两脚之间,左手持球置于腹前。

(2)抛球:左手将球平稳上抛于胸前,距身体约一臂远,球离手高度约一个半球。抛球同时,右臂摆至右侧后下方。

(3)挥臂击球:利用右脚蹬地向左转体的力量,带动右臂向前上方摆动,在腹前用全掌、虎口或掌根击球后下方。击球后,身体转向球网,并顺势进场。

3.练习

(1)徒手模仿抛球引臂,挥臂击球技术环节(要求动作连贯,协调)。

(2)击固定球,一人持球于击球者左侧前方,击球者不将球击出,体会转体和击球部位(教师巡视指导个别纠错)。

(3)有球练习,尝试进行侧面下手发球对墙5~6米练习。

(4)发球过网练习。(分成两组,隔网相对,轮换发球过网)

4.优生展示。

5.小小排球赛。(要求,运用中一二战术,结合发、传、垫技术动作进行排球比赛)

6.展示武术“弓步冲拳-蹬腿推掌”

(四)结束部分

1.放松活动:两人一组互相拍打肌肉放松。

2.课堂小结:教师总结学练情况,对于学生的表现进行评价,表扬先进,激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

排球20个、篮球20个、排球场、录音机1台、磁带2盒。

五、预计负荷

练习密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;运动强度:中等偏上。

六、课后反思

06美术

初中美术《色彩的魅力 》教案

一、教学目标

知识与技能:学习对比色和类似色的知识,体会色彩的表现力,掌握不同的色彩搭配所能传达出的不同情感。

过程与方法:通过观察、欣赏、讨论,根据色彩搭配规律进行色彩创作,提高色彩感知能力以及动手创作能力。

情感、态度和价值观:感受色彩的魅力,养成用色彩外化情感的生活态度。

二、教学重难点

重点:掌握色彩的对比色、类似色的概念和应用。

难点:根据不同的色彩搭配规律进行创作。

三、教学过程

活动一:激趣导入

在上课伊始,教师组织活动“模特秀”,请两位模特身穿暖色与冷色的衣服进行走秀,引导学生欣赏并说一说两位模特所穿的不同颜色的衣服带给你怎样的感受?(红色为暖色调,给人以亲密、温暖、柔和之感,蓝色冷色调,给人距离、凉爽、通透之感。)

学生回答后教师总结:色彩不仅能丰富我们的视觉,更能触动我们的心灵。从而导入课题《色彩的魅力》。

活动二:描述分析

1.闯一闯

教师组织“一站到底”的活动,选取学生代表依次回顾以往学习过的关于色彩的相关知识,提出的问题依次为:三原色是哪三个颜色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?学生连续答对即闯关成功。

学生积极参与游戏,教师总结:三原色为红、黄、蓝,冷色与暖色给人的感受不同,冷色给人寒冷的感觉,暖色给人温暖的感觉,色彩的三要素为色相、明度、纯度。

2.找一找

(1)教师展示樱桃和草原的图片,引导学生欣赏并思考问题:这两幅作品分别有什么色彩?两幅作品分别给你什么感受?(樱桃为绿、红,有一种鲜艳活泼,对比强烈的感觉。草原绿、蓝,给人一种和谐统一的效果)

(2)出示色相环,引导学生找出图片中的颜色并说一说他们在色相环中处于什么位置?

学生认真观察并找出红色与绿色在色相环中处于180度的位置,而蓝色与绿色则处于向邻近的位置。进而总结出:在色相环上30至90度范围内的颜色互为类似色,而处于180度的颜色互为对比色。

3.说一说

(1)生活中你见过哪些地方运用了对比色和类似色?

教师总结:对比色运用于海报宣传中,可以形成强烈的撞色效果,而类似色则运用于室内装修中色彩的调配,可以营造协调、平缓的气氛。

(2)以小组为单位分发信封,信封中装有运用对比色和类似色创作的作品,请小组代表抽取信封,探究一下作品中分别运用了哪些颜色?颜色的比例是如何分配的?按照颜色在画面中的比例大小,依次的在色卡之中为这些颜色进行排序。

学生以小组为单位探究并汇报成果,教师总结:在马蒂斯的作品《红色的和谐》中红色所占画面的面积是大于绿色的。其实不管是对比色还是类似色,画家在组织画面时都避免了色彩的平均。

活动三:示范讲解

教师以星空为例,选择蓝色、紫色等颜色进行作画,为学生示范创作步骤。

1.首先确定画面构图(大面积的夜空,点缀着星星,右侧有一轮明月)。

2.为画面添加颜色,以蓝色为主,浅蓝色、紫色为辅,配以黄色等。

3.最后进行调整。

活动四:实践展评

1.根据所学的色彩知识结合自己对色彩的分析感受,运用对比色或者类似色创作一幅色彩作品。实践时间为15分钟。教师巡视指导,提示学生注意色彩组合、搭配。

2.完成作品后举办“色彩有声音”展览会,请同学自愿分享自己的成果。其它同学从画面的构图、色彩、创意的角度,互相评价学生的作品,最后教师加以总评。(如《辞岁》:题材-春节;内容-以爆竹为主,主题人物为孩童;颜色-以红色为主,搭配了黄色、褐色,运用了类似色,突出主题。)

活动五:小结作业

1.回顾本节课知识点,并引导学生与教师一起总结升华:我们认识了色彩,会用不同的色彩组合、搭配来表现自己的主观感受,养成了用色彩外化情感的生活态度。色彩美化着我们的生活,为我们的生活增色添彩。

2.课后请学生搜集其他关于不同色彩搭配的艺术作品,感受色彩的艺术魅力。

四、板书设计

07信息技术

初中信息技术《美化照片秀风采》教案

一、教学目标

1.认识Photoshop软件界面的组成,能给曝光不足的照片调整亮度。

2.通过观看步骤和小组讨论的方式,提高观察能力和参与能力。

3.通过本节课的学习,体会到生活离不开电脑,在修补照片的过程,提升审美能力。

二、教学重难点

【重点】调整照片亮度的操作步骤。

【难点】Photoshop软件主要的功能。

三、教学过程

(一)导入新课

教师通过多媒体进行作品对比:在多媒体上展示两幅内容相同、主题不同的作品。教师设置问题:这两幅作品更喜欢哪一个?学生观察后回答【更喜欢第二个作品,因为第二幅作品更亮一些】教师继续阐述:第二幅作品是用Photoshop软件调整了亮度,使图片更美观。进而设置问题:这种操作是怎么做的呢?通过问题激发起学生的疑问,顺势导入本节课课题——《美化照片秀风采》。

(二)新课讲授

1.认识软件界面

教师引导学生用之前运行软件的方式,打开Photoshop软件。学生操作,具体步骤“所有程序”—“Adobe Photoshop”—“CS3”命令。教师引导学生观察窗口,提出问题:界面都有哪些部分组成?学生观看窗口给出【分别有属性栏、工具栏、画布区、状态栏、面板区】。待学生了解界面之后,教师会继续提问:怎样显示和隐藏“工具箱”?学生根据教师的提问,进行操作。上台演示操作结果为:把鼠标放在菜单栏空白处,单击鼠标右键,在弹出的菜单栏中单击工具栏即可。教师对学生的操作给予表扬和鼓励,之后再次提出问题:如何打开照片呢?学生四人为一组进行小组讨论,之后由小组代表回答【选择“文件”—“打开”命令,弹出“打开”对话框,点击想要的图片,之后单击“打开”即可】。

2.调整照片亮度

教师再次展示作品,提出问题:怎么才能快速调整亮度、修复照片的曝光不足与曝光过量的问题呢?教师演示,学生模仿。学生模仿的步骤为:“选择”—“调整”—“亮度/对比度”命令。教师继续设置问题:在“亮度/对比度”的对话框中各个按钮的作用是什么呢?学生自己操作,在操作的时候得出答案【滑块向右滑动,亮度升高。向左滑动,亮度降低。对比度也是同样的道理。设置完之后,点击“确定”】。之后,教师提示学生保存文件。具体做法是“文件”—“存储为”,之后学生展示作品,教师进行评价。

3.知识库—Photoshop主要功能

教师提问:常用的图像加工软件都有什么?学生思考后回答【“画图”软件、Fireworks等】教师继续设置问题:阅读教材,思考Photohop的主要功能都有哪些?学生观看教材之后举手回答【Photoshop可以进行平面设计,例如图书封面、招贴等。有的学生回答,还可以制作效果图、照片处理等】。对于学生的回答之后,教师进行补充:还可以进行网页制作、绘画等操作。

(三)巩固提高

在学生掌握了基本操作之后,教师布置任务:创新园的内容:调整照片的亮度和对比度。

(四)小结作业

小结:通过教师提问,学生回答,进行师生共同总结。

作业:请同学们课下探索如何修补照片的瑕疵,下节课一起交流分享。

四、板书设计

08物理

初中物理《探究同一直线上二力的合成》教案

一、教学目标

知识与技能:认识力的效果;能求同一直线上二力的合成,并会判断方向。

过程与方法:通过实验探究的过程,提升分析问题、动手操作等能力。

情感态度与价值观:提升实验探究的科学素养。

二、教学重难点

重点:同一直线上二力的合成。

难点:探究同一直线上二力合成的过程。

三、教学过程

环节一:新课导入

教师带领学生复习力的合成的概念。然后提出问题,当两个力沿同一直线作用于同一个物体时,怎样求合力?今天就来探究同一直线上二力的合成。

环节二:新课讲授

【问题情境】

教师两个短视频:既有人在前拉车又有人在后推车、拔河比赛。提出问题:车和绳子受力有什么特点,合力的大小和方向是怎样的?

【建立规律】

学生根据受力分析情况,猜想同一直线上两个力的合力,同向相加,方向不变,反向相减,方向不确定。

教师带领学生一起设计实验来探究同一直线上二力的合成。

准备好实验器材,轻绳、滑轮、橡皮筋、钩码等。在多媒体出示器材的组装方式,教师提问并介绍器材的作用:轻绳、滑轮:控制两个力在同一条直线上、控制力的方向;橡皮筋:拉伸的长度表示合力的大小;钩码:力的大小;教师组织学生根据实验器材设计实验步骤以及实验记录表格:

让橡皮筋分别在同向和反向的两个力作用下伸长到相同的长度,分别记录两次中两个力的大小和方向,然后用一个力将橡皮筋拉伸到相同长度,记录力的大小和方向。

教师提醒学生橡皮筋的伸长在弹性限度内,并在多媒体出示实验记录表格,组织学生进行实验,将实验数据记录在表格中。

【深化规律】

教师根据实验数据,提问学生发现哪些规律,并进行总结:

环节三:巩固提高

教师提出问题:如果拔河比赛中绳两端的力大小相等,绳的合力为多少?

学生思考得出答案0N。

环节四:小结作业

师生共同总结本堂课内容,教师让学生课下搜集生活中二力合成的例子,并观察力与运动的关系。

四、板书设计

09化学

初中化学《保护空气 》教案

一、教学目标

1.了解空气污染的危害,以及能够说出防治空气污染的措施。

2.通过小组讨论的方式提高学生独立自主解决问题的能力及团队协作能力。

3.初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境,热爱自然的情感。

二、教学重难点

【重点】

空气污染的危害。

【难点】

空气污染的防治措施。

三、教学过程

(一)谜语导入

【提出问题】有一种东西看不见、摸不着,却无所不在,与我们密不可分,离开它,我们就无法生存,这是什么呢?

【学生回答】空气。

【提出问题】众所周知,当今空气污染非常严重,那如何来保护空气呢?

(二)探究新知

【提出问题】出示3张空气污染的图片,让同学们描述图片内容。

【学生回答】

①雾霾;

②雕塑被腐蚀;

③臭氧层空洞。

【提出问题】人类的活动往往会造成空气的污染,成为空气的各种污染源,比如工业污染源,交通污染源和生活污染源,会造成空气污染的物质有哪几类?

【学生回答】气体污染物和颗粒态污染物。

【提出问题】那分别都有哪些物质呢?

【学生回答,教师总结】气体污染物包括含硫化合物像二氧化硫;含碳化合物像一氧化碳和二氧化碳;含氮化合物像二氧化氮等物质。颗粒态污染物如烟、雾、粉尘等。

【多媒体展示】冰川融化、土地沙漠化加速、建筑物及大理石雕像被腐蚀、农作物被破坏等。

【自主阅读】展示一些有关温室效应、酸雨、雾霾形成的资料,请学生阅读教材以及资料内容。

【教师提问】造成温室效应的主要气体是什么?

【学生回答】二氧化碳。

【教师提问】酸雨是如何形成的?酸雨的判断标准是什么?

【学生回答】煤、石油等化石燃料的组成中含硫、氮等元素,燃烧生成二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等污染空气的有害气体,排入空气,降雨时,溶于水形成酸使雨水的pH值小于5.6,产生酸雨。

【教师提问】造成雾霾的主要可吸入颗粒物是什么?

【学生回答】PM2.5。

【提出问题】空气污染会有哪些危害?

【学生回答】农作物枯萎、雾霾、沙尘暴、光化学烟雾,以及影响人的身体健康等。

【提出问题】空气中哪些成分会对人身体造成伤害?

【学生回答】二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等。

【提出问题】为了我们每天都能够呼吸新鲜的空气,我们做些什么能减少空气的污染呢?

【学生讨论、回答,教师总结】对于政府来说:加强大气质量检测,实行煤炭综合利用,改用气体燃料,改变能源结构。对于企业来说:排出的废气必须经过除尘、除污处理,达到国家规定的排放标准才能向空气中排放;家庭:绿色出行。

(三)拓展提升

【提出问题】对于身为学生的我们来说能为减少空气污染做些什么呢?

【学生回答】多植树造林来绿化环境;多骑自行车或者坐公交车可减少有害气体的排放。

(四)小结作业

学生总结归纳本节课所学主要知识,表述学习心得。

作业:课后查找关于伦敦烟雾事件的资料。

四、板书设计

10生物

初中生物《鸡卵的结构》教案

一、教学目标

1.说出鸡卵的结构以及鸡卵各结构的功能。

2.通过探究鸡卵结构的过程,提升观察和分析能力。

3.形成结构与功能相适应的观点。

二、教学重难点

重点:鸡卵的结构

难点:鸡卵各部分的功能

三、教学过程

(一)新课导入

联系生活实际导入,提问:是否我们生活中常见的鸡蛋都能孵出小鸡?什么样的鸡蛋能孵出小鸡,鸡蛋内部的结构是怎么样的?引出课题:鸡卵的结构。

(二)明确问题

联系生活实际,提问:我们平时吃的鸡蛋你都观察到了哪些结构?(蛋壳、蛋清和蛋黄)。

追问:鸡卵只由这些部分组成吗?鸡卵的结构都有哪些,它们各自的功能是怎样的?

(三)实验操作、得出结论

取一枚鸡卵,教师引导学生五指均匀用力握住鸡蛋,感受卵壳对于鸡卵的保护作用。

用放大镜观察卵壳的表面,学生初步感知气孔的存在。教师引导学生设计实验验证气孔的存在。

学生将鸡卵的钝端敲裂,剥去卵壳,观察外壳膜和内壳膜以及气室。依据卵壳膜的位置及气室的结构猜测其功能。

教师引导学生剪破内壳膜,将卵白和卵黄流入到培养皿中,对照鸡卵结构图观察卵的其他结构。(卵黄、卵白、系带)

教师引导学生寻找卵黄上乳白色的小圆点,讲授胚盘中含有细胞核。

教师引导学生触碰卵黄,感受卵黄膜的存在。戳破卵黄膜对比卵白和卵黄的质地。

学生自主讨论卵白和卵黄的功能,得出卵黄是鸡卵的主要营养部分。教师讲授卵黄相当于一个卵细胞,只有受精的鸡卵才能发育成小鸡。

(四)小结作业

师生共同总结本课的知识点。

开放性小结作业:思考鸟类为什么可以摆脱水的限制,在陆地上进行生殖和发育。

四、板书设计

11地理

初中地理《行政区划》教案

一、教学目标

1.能够说出我国34个省级行政单位的名称;掌握省级行政区的空间分布。

2.通过读图、识图、拼图等活动,初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力,养成良好的读图习惯。

3.树立为建设祖国而努力学习的雄心壮志。

二、教学重难点

重点:34个省级行政单位的名称。

难点:34个省级行政区的空间分布。

三、教学方法

地图法、情境教学法、讨论法。

四、教学过程

环节一:导入新课

设疑导入。人们都说:“守业更比创业难”。我国国土面积960万平方千米。诺大的一个国家,在国家行政管理上有一定难度。但我们管理得却很好,大家知道我们国家是怎样做到的吗?引发学生思考,进而导入新课。

环节二:新课讲授

1.行政区划的级别和意义

【教师活动】展示情境“包裹投递”:一位同学在网上买了个东西,地址如下三种写法。提问:哪个能成功投递?

(1)宽城区明珠小区5号楼1006室。

(2)吉林省5号楼1006室。

(3)吉林省长春市宽城区明珠小区5号楼1006室。

【学生回答】第三个地址可以投递到。

【提出问题】结合上述实例和教材内容,请大家总结行政区划的意义和级别分别是什么?

【师生总结】为了便于行政管理,利于经济发展和民族团结,将全国划分为一些不同级别的行政区域,主要分为省、县、乡三级。自治区、自治州、自治县都是民族自治地方,另外还有根据需要设立的特别行政区。

【过渡】知道了我国实行三级行政区划之后,接下来继续学习我国省级行政单位的名称和空间分布。

2.34个省级行政单位名称和空间分布

【教师活动】展示《中国的省级行政单位》,提问:

(1)我国共有多少个省级行政单位?

(2)我国的省级行政单位分为哪几种?

(3)它们各有多少个?

【学生回答】34个;包括省、自治区、直辖市和特别行政区四种;有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

【过渡】同学们掌握了34个省级行政单位的名称以及在图上的位置之后,大家会不会觉得很难记住呢?接下来我们通过一些活动渗透一些方法,帮助同学们轻松地解决这个问题。

【活动探究】记住我国省级行政区域的名称、简称和行政中心。组织学生以地理兴趣小组为单位,用5分钟时间完成课本活动探究的问题:熟悉我国34个省级行政区域的名称和位置,说一说有哪些方法可以记住它们?

(1)歌谣法:两湖两广两河山,五江二宁福吉安,四市两特藏二岛,陕甘青蒙云贵川。你能说出它们分别代表哪个省级行政单位?

(2)分类法

①沿线分布

请同学们在图上,按照逆时针方向,找一找沿路上疆界分布的省级行政单位分别有哪些?再按照顺时针方向,找一找沿大陆海岸线分布的省级行政单位分别有哪些?

②轮廓想象

展示《中国28省区轮廓图》,同学们大胆想象,看看哪些省区像什么?从而帮助我们记忆。【学生活动】学生进行小组合作探究,记忆省级行政单位的名称和位置。

【师生总结】每个省级行政单位都有自己的轮廓,而有的省级轮廓像动物和植物,甚至有一些与该省的物产相关,有些是轮廓形状有特点而已,比如:黑龙江像展翅高飞的丹顶鹤、云南像一只美丽的孔雀、内蒙古像一只翱翔于天空中的雄鹰,这些与该省区的动物有关;台湾岛像香蕉、海南岛像菠萝,这些与该省区盛产的水果有关;陕西省像蹲着的兵马俑,这与该省区的历史文化有关。还有一些仅仅是轮廓形状有特点的情况。比如:广东省像小象的头,山西省像平行四边形,山东省像骆驼等。

【过渡】我们掌握了几种记忆的方法之后,接下来老师检测一下大家,哪位同学记忆得又快又准,我们来玩一个拼图游戏。

环节三:巩固提高

【拼图游戏】每个小组分发打乱的中国34个省级行政单位的拼图,最快将打乱的中拼图拼完整的组为胜利者。

环节四:小结作业

课堂小结:请学生分享总结本节课的知识要点。

课后作业:利用网络资源搜集省级之最。(面积最大的省份、人口最多的省份、海岸线最长的省份、华侨最多的省份等)

五、板书设计

12政治

初中思想品德《我要飞得更高》教案

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

树立成长的信心,相信自己能够改正自身的缺点,发挥自身的优点。

【能力目标】

学会扬长避短;能够改正自身的缺点,激发自己的潜能。

【知识目标】

知道扬长避短的重要性,了解改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

二、教学重难点

【重点】

学会扬长避短

【难点】

学会激发自身潜能

三、教学过程

环节一:课堂导入

多媒体导入:播放汪峰的歌曲《飞得更高》

教师总结:同学们,听过这首振奋人心的歌曲,面对刚刚开启的中学生活,我们对未来无限憧憬,希望自己能飞得更高、更远,做更好的自己。

环节二:新课讲授

1.扬长避短

活动一:要做小小运动员

假如学校要举办一场运动会,要求每一位同学都报一个项目,请同学们举手说一说自己想要报什么项目,为什么要报这个项目。

同学们讨论,发表自己的观点,最后教师总结:做更好的自己,就要扬长避短。古人云:“役其所长,则事无废功;避其所短,则事无弃材矣。”要善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。

2.改正缺点

活动二:把缺点写下来

活动规则:同学们各自找出一张纸,写下自己的缺点。并给自己制定一个改正计划,在缺点的下面写几句鼓励自己的话。请愿意分享的同学进行分享。

教师总结:做更好的自己,需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力,改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

3.发掘潜力,与他人合作

活动三:潜能与合作

活动规则:播放中国女排视频,请同学们前后四人为一小组讨论为什么中国女排的队员们会选择来打排球,她们的每一场胜利都源自于什么?在同学们进行充分地讨论后,找小组代表来进行回答。

教师总结:做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;通过积极合作,与他人共同完成任务……我们就可以更好地激发自己的潜能。

更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。“路也漫漫,遥遥其途,心向往之,虽远莫阻。”这是中学时代的成长课题,它值得我们用一生去探索。

环节三:巩固提高

请同学们给未来的自己写一条寄语。

找学生进行分享,教师总结:梦想的旅途永不停止,祝愿每一位同学都能飞得更高。

环节四:小结作业

课堂小结:通过今天的学习,我们了解了做更好的自己需要扬长避短,需要不断改正自己的缺点、发掘自身的潜力,是与和他人共同生活的过程中不断成长的。

课后作业:课后给未来的自己写一封鼓励信,下节课进行班级内交流分享。

四、板书设计

13历史

初中历史《美苏争霸》教案

一、教学目标

【知识与能力】

了解美苏争霸的背景;能够说出美苏争霸的过程及阶段特点;理解美苏争霸的影响和启示。

【过程与方法】

通过小组讨论、史料分析等方法,梳理美苏争霸的过程,提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习,认识到和平与发展才是世界的主题,体会和平的来之不易。

二、教学重难点

【重点】

美苏争霸的过程。

【难点】

美苏争霸的影响及启示。

三、教学过程

环节一:导入新课

创设情境导入法。

教师展示《美苏争霸》的漫画,提问:图片中所反映的是哪一历史事件?

学生回答:美苏争霸。

教师引导:第二次世界大战中,美苏通力合作,结成反法西斯同盟,打败了德、意、日法西斯国家。那么,在打败了法西斯国家之后,美苏关系又将何去何从呢?由此导入新课。

环节二:新课讲授

(一)背景

教师展示史料,并提问:美苏由战时的同盟,转向了战后的敌对,美苏争霸的背景是什呢?

学生回答:50年代赫鲁晓夫担任苏联领导人之后,对外开始争取与美国取得平等地位,企图与美国共同主宰世界。美苏开始长达三十多年的争霸。

(二)过程

教师请同学们结合课本,思考:在争夺世界霸权的过程中,美苏之间的实力对比也在不断的发展演变,美苏争霸经历了怎样的过程?阶段特征又是怎样的?之后完成表格。

学生回答后教师明确:

教师再次展示《赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪较量》的漫画,提问:掰手腕的态势反映出优势明显控制在美国一方,第一阶段美攻苏守的原因何在?最终的结果如何?

学生回答:原因在于苏联的经济与军事实力远不及美国。经过一段时间的对峙后,美苏双方均作出让步:苏联从古巴撤走导弹和轰炸机;美国解除对古巴的海上封锁。危机遂告平息。

教师引导学生走进历史档案馆,请学生结合史料思考:70年代,美苏争霸达到高潮。在这一阶段里,苏攻美守的历史背景是什么?美苏双方分别实行了怎样的战略?

学生回答,教师总结:因美国深陷越南战争之中,尼克松于1969年执政后,实行了战略收缩。而苏联在70年代中期,随着经济军事实力的增强,转而采取积极进攻战略,把中东、非洲、南亚次大陆作为扩张的对象,特别是在1979年12月出兵占领了阿富汗。

教师展示图片,提问:随着时间的发展,美苏双方实力又有了新的变化,80年代,美国同意有限缓和的原因何在?双方战略又有了怎样的变化?最终导致了怎样的结果?

里根决定启动“星球大战计划”

学生思考回答后教师总结:

1.原因:长期的争霸,使经济力量相对薄弱的苏联负担沉重。

2.战略:80年代,苏联领导人戈尔巴乔夫提出以军备控制为中心的全球缓和战略,1989年苏联从阿富汗撤军;美国因为大规模扩充军备,成为世界上最大的债务国,它的经济也遇到西欧和日本的激烈竞争。

3.结果:1991年,苏联解体,美苏两极格局随之结束。

(三)影响和启示

教师提问:没有永恒的朋友,没有永恒的敌人,只有永恒的利益。美苏争霸三十多年,产生了怎样的影响,又带给了我们怎样的启示?请同学们同桌之间交流回答。

学生回答后教师总结:

1.影响:美苏的争霸主义政策,给两国带来了沉重的军费负担,阻碍了经济的发展;对世界的和平与安全带来了极大的威胁。

2.启示:综合国力决定国际地位;和平与发展是当今的时代主题;必须坚决反对霸权主义和强权政治。

环节三:小结作业

1.小结:教师引导学生回顾本课主要内容。

2.作业:苏联解体之后的世界格局将会如何演变?课下搜集相关资料,下节课交流讨论。

四、板书设计

14俄语

初中俄语《我的一天》教案

Цели урока:

Познавательная цель: Ученики смогут познакомиться с использованием разных видов глаголов (3).

Практическая цель: Ученики смогут точно использовать разные виды глаголов в практике.

Воспитательая цель: Ученики смогут быть более заинтересованными в изучении грамматики русского языка.

Опорные и трудные аспекты:

Опорные и трудные аспекты: выбор подходящего вида глагола в зависимости от ситуации.

Ход урока:

Этап 1: Разминка

Свободный разговор о том, как проводить свой день.

Этап 2: Объяснение

1) Повторить с учениками использование видов глагола (1)(2).

2) Написать на доске четыре предложения и попросить учеников прочитать и найти общие.

Я начинаю писать письмо.

Я начал/начала писать письмо.

Обычно школьники кончают отдыхать в конце августа.

Школьники кончили отдыхать в конце августа.

3) Объяснить новую грамматику.

Этап 3: Закрепление

Попросить учеников придумать предложения со словами “начать”, “кончить”.

Этап 4: Речевая практика

Попросить учеников подготовиться к рассказу о своем дне.

Этап 5: Подведение итогов и задание на дом

1) Подведение итогов:

Попросить ученика обобщить то, что было пройдено на уроке, и подвести итоги.

2) Домашнее задание:

Попросить учеников заранее подготовиться к следующему уроку и подумать о разнице между “начинать” и “начинаться”, “кончить” и “кончиться”.

Оформления доски:

15日语

中学日语《健康的な生活》教案

一、授業の目標

知識目標:文章の内容を読み取ることができる。

能力目標:読み取り活動を通して、文章の主な内容と細かい情報を引き出すことができる。

感情目標:健康的な生活習慣を持つようになる。

二、授業の重点と難点

授業の重点

1.文章の内容を読み取ること

2.文章の主な内容と細かい情報を引き出すこと

授業の難点

文章の主な内容と細かい情報を引き出すこと

三、教具

マルチメディア

四、教授法

タスク教授法、シチュエーション教授法

五、授業のプロセス

(一)導入

違う生活習慣がある人々の写真を展示して、学生に自分の考えを話してもらう。学生は、みんなは様々な生活習慣があると分かる。食べ物に好き嫌いがあって、夜更かしする人が多い。それから、「健康的な生活」を導入する。

(二)読解の前

以下の問題を学生に質問する。

「健康的な人」というのはどんな人だと思いますか。

「健康的な生活」というのはどんな生活だと思いますか。

(三)読解

1.2分間で、文章を速く読んで、主な内容を答える。(アンケートの結果からわかること、健康的な生活に大切なポイント、健康についての標語)

2.4分間で、文章をもう一度読んで、以下の問題に答える。

(1)アンケートの結果で分かった健康的な生活に大切な三つのポイントは何ですか。(食事スポーツ心の健康)

(2)「7時間以上寝ます」という質問で「はい」と答えた人は何人ですか。(12人)

(3)健康的な生活スタイルはどこから生まれるのですか。(食事スポーツ心の健康のバランスを取ることから生まれるのです。)

(四)読解の後

4人が1グループで、健康について標語を作る。5分間の後、発表する。

3食食べて 3分歯磨き 3回手洗い 毎日いつもの「333」

よく笑い よく食べ よく飲み よく眠る

(五)まとめと宿題

1. まとめ

学生と一緒に文章の内容をまとめる。

2.宿題

生活習慣について、友達や家族にインタビューをして、次回の授業でインタビューの結果を発表する。

六、板書のデザイン

16科学

初中科学《带电的原子—离子》教案

一、教学目标

【知识与技能】

学生了解钠在氯气中燃烧的反应,知道离子的形成过程。

【过程与方法】

通过小组讨论,提高团结协作能力。

【情感态度与价值观】

了解化学在日常生活中的应用,感受学习化学的乐趣。

二、教学重难点

【重点】

通过演示实验,模型展示,知道原子转化成离子的过程。

【难点】

通过演示实验,模型展示,知道原子转化成离子的过程。

三、教学过程

第一环节:复习导入

师:前面学习了原子是化学变化中的最小微粒,那原子具有哪些性质呢?

生:原子的质量非常小、不停地作无规则运动、原子间有间隔。

师:原子是呈电中性的,那有没有可能让原子带上电呢?

第二环节:新课教学

活动一:教师提问学生猜想

1.教师播放钠在氯气中燃烧的实验,取一瓶氯气,用镊子夹取一小块钠放入燃烧匙中,点燃钠,将燃烧匙放入到氯气瓶中,请学生观察,并记录实验现象。

2.剧烈燃烧,产生大量白烟。

1.问:从原子的水平上说,这个化学反应是如何发生的,产生的白烟又是什么?

2.可能是钠原子和氯原子重新组合了。

3.师:钠原子和氯原子之间要想结合在一起,需要满足什么条件呢?是否需要介质呢?

4.教师引导,钠原子核外有十一个电子,不能达到相对稳定状态,氯原子核外有十七个电子也不能达到相对稳定状态,如何让钠原子和氯原子都达到相对稳定状态呢?

5.生:钠原子将最外层的电子给氯原子,就都能达到相对稳定状态了。

6.师:钠原子失去一个电子,就不再是钠原子了,而形成了带有正电荷的钠离子,同样的氯离子得到一个电子就形成了带有负电荷的氯离子。带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子由于静电作用相互吸引,就可以结合在一起了,形成了电中性的氯化钠,也就是产生的白烟。进而播放氯化钠形成过程的动态视频(表扬学生认真思考,能够得出正确的答案)

活动二:常见的离子

1.教师多媒体演示镁原子,钾原子,氧原子,氢原子的原子结构示意图,请学生小组合作谈论出结果。请不同的学生到黑板扮演镁原子和钾原子形成镁离子和钾离子的过程。

2.生:镁原子失去两个电子,形成带有两个正电荷的镁离子。

3.生:钾原子失去一个电子形成带有一个正电荷的钾离子。

4.生:氧原子得到两点电子形成带有两个负电荷的氧离子。

5.生:氢原子得到一个电子形成带有一个负电荷的氢离子。

6.教师总结原子转化成离子是依靠电子转移实现的。原子形成了离子之后,更容易发生结合在一起生成新的物质。

第三环节:小结作业

【小结】教师总结氯气和钠反应的实验过程,以及原子转化成离子的过程。带领学生回顾知识。

【作业】课后思考:如果原子不形成离子,能不能发生化学反应呢?

四、板书设计

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