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初中人教版全部体育理论课教案

初中人教版全部体育理论课教案

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一、课的内容:   省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定,反弹传接球为主教材,耐久跑为辅教材。

二、教材分析:   篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。   耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的起草野跑作好准备。

三、学情分析:   本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。   通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。

四、教学目标:   1、认知目标:学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。   2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。   3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。

五、教法设想:  1、反弹传接球采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。   2、耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。   3、采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。   4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

六、学法指导:   本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。

七、教学流程:

热身→运球进场、球操(音乐伴奏)      ∣      ↓    →教:提问、要求、巡视 主教材    ∣ (反弹传接球)→  ∣    ∣  ∣    →学:听、练、论、创、演。  ↓ 辅教材    →教:传授知识、线路指令、讲评练习。 (耐久跑)  → ∣     ∣  ∣    →学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。  ↓ 整理  ———→  放松(音乐)、小结、作业。  ↓ 下课  ———→ 回收器材。

八、学生身心状态预计:   整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,

18课 一棵小桃树

学习目标

识记贾平凹的文学常识。积累课文中的重点词语:褪、忏悔、哆嗦、矜持、服侍、猥琐、渺小、魂魄、幼稚、颤抖、赤裸、血气方刚、轰轰烈烈、祸不单行等。默读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程,领会小桃树的深刻内涵。(重点)学习托物言志的写法;品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。(难点)用比较的阅读方法,寻找小桃和“我”成长过程中的共性,理解作者对人生的思考。

题目解说

“一棵小桃树”既是文章的叙事线索,又是作者感情的寄托。题目点明了写作的主要对象,又暗含了文章的主旨。

作者名片

贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,当代作家。贾平凹以小说出名,散文也独具一格。代表作:长篇小说《浮躁》《废都》等。

生字词

忏( chàn )悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

淅淅沥沥:形容轻微的细雨声。

矜( jīn )持:庄重;严肃。

孱(càn)头:软弱无能的人。孱,瘦弱,软弱。

恍然:形容忽然醒悟。

猥( wěi )琐:(容貌、举动)庸俗不大方。

血气方刚:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。

垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽、晚。

祸不单行:表示不幸的事接连发生。

摞(luò):量词,用于重叠放置的东西。

懊丧:因事情不如意而情绪低落,精神不振。

灼灼(zhuó ):形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

刹( chà )那:极短的时间;瞬间。

段落分析

全文共14个自然段,可分为四部分。

第一部分(1段):引文部分,表达“我”对小桃树的深情,并在对小桃树的同情爱怜的过程中产生了一种对自我、对生活的“忏悔”“安慰”,暗示小桃树对“我”的特殊意义。

第二部分(2段):写眼前情景,开花的小桃树遭受风雨摧残,抒发了作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。

第三部分(3-8段):写小桃树艰难曲折的生长过程。

第四部分(9-14段):又回到眼前的情景,生动地描写了小桃树在风雨中挣扎的情景。呼应开头,赞颂了小桃树顽强不屈地与命运抗争的精神,含蓄地揭示出一个生活哲理:不屈不挠的奋斗会战胜磨难,创造出美好的未来。

主题归纳

这是一篇状物抒情、托物言志的散文,通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程,赞颂了与命运抗争的顽强精神,并借小桃树书写自己的情志、理想:面对生活的困苦和磨难,要顽强地抗争,不懈地追求。

课内达标练习

1.下列词语中加点字注音有误的的一项是(C)

A.一摞(luò) 矜持(jīn) 垂老(chuí) 马嵬坡(wéi)

B.苦涩(sè) 忏悔(chàn) 孱头(càn) 火灼灼(zhuó)

C.刹那(shà) 执着(zhuó) 服侍(shi) 猥琐(wěi)

D.渺小(miǎo) 魂魄(pò) 幼稚(zhì) 赤裸(luǒ)

2.下列句中没有错别字的一项是(D)

A.早晨起来,就溪溪沥沥的,我还高兴地说:“春雨贵如油,今年来得这么早!(淅淅沥沥)

B.秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,我竞将它忘却了。(竟)

C.因为它长得太不是地方,谁也再不理会,惹人废神的倒是那些盆景儿了。(费神)

D.我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?

3.下列句中加点词语的含义理解有误的一项是(D)

A.唉,往日多么傲慢的我,多么矜持的我,原来也是个孱头。(孱头:称呼软弱无能的人。)

B.它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。[猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。

C.我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。(垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。)

D.我曾去看过终南山下的夹竹桃花,也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花,那花儿开得火灼灼的。(灼灼:形容明亮的样子。)

(灼灼:句中用来形容桃花繁盛明亮的样子。)

4.文学常识填空

《一棵小桃树》选自《平凹散文》,作者贾平凹,当代作家。2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。

教学内容   1、篮球:运球(原地运球) 2、运球接力游戏   3、自选体育活动   场地   器材   篮球场 音响一套 乒乓球4付   羽毛球4付 篮球15个 毽子6个   呼拉圈5个 跳高架2付   教学目标   1、初步学习运球动作,发展协调素质。   2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培养个性。   3、通过游戏竞赛,发扬团结协作,顽强拼搏的精神。   教学程序   准备活动 → 原地运球练习 → 运球游戏 → 选项练习 → 放松 → 小结   顺序   时间   达成目标   教学内容   教、学法   教学组织   次数   强度   一   5’   1、 培养良好的纪律作风和行为规范。   2、 培养良好的运动习惯。   3、 激发学生对体育运动的兴趣,使学生以愉快、渴望的心情进入学、练状态。   一、课堂常规:   1、体育委员整队,报告出勤人数;   2、师生问好;   3、宣布课的内容。   二、徒手操:   1、 头部运动   2、 肩部运动   3、 扩胸运动   4、 腰部运动   5、 正压腿运动   6、 侧压腿运动   7、 膝关节运动   8、 手腕、踝关节运动   1、教师提出学习内容和目标。   2、教师口令指挥练习   形式:集体练习   队形:   ××××××○○○○   ××××××○○○○   ××××××○○○○   ××××××○○○○   △   注: △ 教 师   × 男 生   ○ 女 生   4×8   小   中   二   15’   1、 激发对篮球的兴趣,体现学生积极参与,主动学习的能力,体验成功的喜悦,发展个性。   2、培养刻苦锻炼的精神,养成自觉体育锻炼的习惯。   篮球:运球(原地运球)   身体姿势:运球时,两脚前后开立,两膝微屈,上体前倾,抬头平视。运球的手臂弯曲,另一手臂屈肘于胸腹间,以便保护球。   手型:运球手与球接触时,五指自然张开,用手指和指根以上的部位触球,掌心空出,手指、手腕要放松。   手按拍球的动作:运球时,应以肘或肩为轴,伸前臂,屈手腕,五指自然张开,主动迎从地面反弹起来的球……   重点:手腕柔和用力,迎球缓冲,掌心空出。   1、 导思提问:“怎样才能把球运得又快又稳呢?”   2、 教师讲解、示范原地运球动作,提出重点。   3、 按教师信号做各种不同的徒手运球练习。   4、 随着音乐的节奏,学生展开丰富的想象,积极进行各种运球练习。   5、 优生示范。   6、 教师巡查、纠错、讲评。   配曲:《生命之杯》   原地运球练习队形:   ××××××○○○○   ××××××○○○○   △   ××××××○○○○   ××××××○○○○   运球手法:   原地运球:   中   三   10’   1、 进一步激发对体育的学习兴趣和热情。   2、 发展学生综合素质,发扬团结协作、顽强拼搏的精神。   游戏:运球接力   方法:   1、等分四队站立。   2、 教师发令后,各队排头向前运球,绕过标志物,把球运回,传接给下一位队友,然后排在本队最后。   3、 依次进行,先完成的队为胜队。   1、教师创设情境,烘托竞争场面。   2、教师讲解游戏方法,提出要求。   3、学生士气高昂,互相鼓励,力争第一。   4、音乐伴奏,进行游戏,教师场外指导。   5、教师讲评。   配曲:《生命之杯》   游戏组织:   ○○○○   ○○○○   ○○○○   ○○○○   ××××   ××××   ××××   ××××   △ 篮球半场   2   大   四   10’   全面发展身体素质,培养对体育的兴趣,激发情感,充分体现个性特点。   自选体育活动   1、篮球   2、乒乓球   3、羽毛球   4、毽子   5、呼拉圈   1、教师介绍自选体育活动内容,提出要求。   2、学生凭兴趣自主选择项目,自由组合小群体。   3、教师指派体育骨干协助组织管理。   4、创设情境,激励学生认真练习,刻苦训练。   自由组合,在指定场地做练习   中上   五   5’   1、 激发丰富想象力,进一步提高自我调节能力。   2、 在优美的音乐旋律中达到身心放松和调整。   1、放松练习   2、讲评,布置作业   3、下课,师生再见   4、回收器材   1、音乐伴奏,教师启发引导,师生同练。   2、按音乐节奏,学生轻松愉悦的放松。   配曲:《单你孤单你会想起谁》   形式:集体练习   队形:   ××××××○○○○   ××××××○○○○   ××××××○○○○   ××××××○○○○   △   小   运动负荷预计   平均心率:130—140次/分 练习密度:40%

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