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学前小班英语教案认识字母a

学前小班英语教案认识字母a

教字母歌

幼儿中班认识拼音a教案怎么写? 【课题】语言活动,学习汉语拼音a o e 【课型】新授课 【课时安排】第一课时(共2课时) 【教学目标】 1 知道学拼音的用处; 2. 学会单韵母a; 3. 认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 【重点难点】 教学重点:a 的发音和韵母带调读。 教学难点:a 的第二声和第三声。 【教学方法】 问答法 【教学媒体】投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 【教学过程】 (一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。 教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音 要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。 三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再 写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。 (六)巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了 (七)课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。

宝宝在自己的家中初次见到老师,会感觉老师就像自己的朋友一样,比较容易产生亲切感,容易和老师熟悉、沟通

北京外国语大学国际教育集团为合作学校制定的‘Jigsaw Plan’(‘拼图计划’)项目之一——Course-based Programme 的KB课程已圆满结束,全部学员完成原定学时,顺利结业。

参加本次项目的老师们来自北京外国语大学附属龙游湖外国语学校、北京外国语大学附属苏州湾外国语学校、石家庄市金柳林外国语学校、常州市武进区星韵学校、义乌市金鹰实验学校和青岛格兰德学校、深圳市福田区园岭外国语小学、深圳市福田区侨香外国语学校、深圳市福田区荔园外国语小学和深圳市福田区外国语学校。学员们在培训中收获满满,让我们一起来回顾培训师和老师们的精彩瞬间吧。

自然拼读教学——杨柳津垭老师、夏羽茜老师、杨杨老师

Decode意为“解码”,指学生在阅读时从字母形转化到字母音的过程;Encode 意为“编码”,指由字母音转化到字母形的过程。解码与编码是孩子掌握自然拼读方法的必须具备的能力。

主流的自然拼读学习方法有四种——嵌入法、综合法、分析法、类比法。其中综合法(先学习音形对应,再学习拼读、练习与应用的方法)与分析法(通过总结发音相似的词族,发现音形对应规律,再练习与应用的方法)最为常用,家长和教师们可以根据学生的年龄段及学习特点进行选择或结合使用。例如,综合法作为一种非常直观的方法,能极大地提高孩子的阅读和拼写能力,学习效果更明显,尤其适合英语零起点的孩子;而分析法要求从整体到局部,启发孩子逻辑思考和总结能力,更适合有一定的词汇量积累以及音素意识和知识的大孩子。

夏羽茜老师为老师们提供了很多练习自然拼读的活动,其中“Snail and Snake”(蜗牛与蛇)是一个互动性非常强的活动,帮助学生锻炼拼读技能。指针指到蛇,学生则需快速拼读出老师给出的单词;指针指到蜗牛,学生则很慢地拼读出老师给出的单词。老师们还可以让学生亲自体验转动指针。在活动中,学生们既体验到了游戏的紧张感,也趣味地拼读了单词。

学员们在聆听和讨论《瑞格叔叔自然拼读法2》Unit 4 Dd的一堂demo展示课

杨杨老师带领学员进行自然拼读的课堂观察与评价

CLIL和Value教学——马竞梅老师

马竞梅老师总结了KB教材中CLIL模块设计的4个特点,并依次通过教材实例带领参训老师们在熟悉教材的过程中充分感受Kid’s Box中CLIL的典型特征。

CLIL模块之后,培训师以Demo课的形式展示了一堂Values主题课可以如何实施, 老师们在其后通过排序拼贴的形式对各步骤进行了拆分解读,并总结了各步骤可以实现的方式和工具。

随着课堂步骤逐渐的明了,参训教师们根据设定的不同values主题,以小组为单位进行了教案设计,并以海报的形式进行了展示。 展示后学员们相互进行了评价并给出建议。

歌曲故事教学和课堂观察——陈文丽老师

青少儿故事教学,课堂步骤与阅读教学大同小异,分为pre-while-post。在pre部分,老师可以设置场景,引入话题,对故事情节猜测和图片环游;在while部分,老师带领学生观看视频,展开听力、阅读练习;在post部分,可以对故事进行复述、表演、创造,并结合学生的学习生活,引入相应的价值观。

青少儿歌曲教学,可以从教室、教师和教具三方面着手准备。合理的教室座位安排可以拉近师关系;教师的声音大小、快慢、节奏以及夸张的肢体语言和丰富的面部表情都会影响到歌曲教学;教具的准备,比如闪卡、玩偶、图片、实物对歌曲教学也起着一定的作用。

在课堂观察与评价的反思环节中,参训老师以小组为单位讨论了观摩课中的课堂亮点、需要提升的地方、对该课堂的建议,并且结合自己的实际教学经验,探讨了针对该课堂自己会保留的优点、需要调整的部分以及在自己未来教学中如何进行课堂反思和英语教学。最后小组之间以learning gallery的方式学习了其余组的反思精华。

学员们在进行课堂观察与评价的头脑风暴

Demo展示与评价——刘建老师

在经过八天紧张又充实的培训之后,学员们以小组为单位,展示了精心准备的精彩demo课。

别出心裁的小组展示

最后,刘建老师对学员们的展示课进行了评价和改进建议。

培训课程结束后,老师们书写了课程反思,记录了自己的思考和收获。

通过这次的北外培训,着实让我打开眼见,我见识到了最科学、最系统、最值得教授的教材。遇见了最亲切、最幽默、最会表演的老师们。感受到了不同学校最正直、最友善、最刻苦的同仁们。再次相遇的时侯,必定是更好的我们!

---北外附属龙游湖外国语学校 周晓洁

八天的北外国际英语教师学习之旅,在满满的收获中画上了一个句号。在这短暂却十分充实的八天时间里,我不仅从宏观概念上、更从微小细节上对小学英语的教学有了一个“落地式”的体验。在北京,在北京外国语大学,与一群教学经验丰富的老师们,在同一个课堂里交流,我觉得自己学习到的不仅是教学知识,更是老师们的人格魅力。

---星韵学校 盛霏

收获颇丰的八天课程,不仅让我了解了kid’s box的课程体系与细节建构,还让我深入学习了英语语言教学的相关理论知识和实际作用技巧,相信在接下来的新学期里,我能够以更加饱满的精神状态和更深化的专业知识带领孩子们步入小学的新阶段。最后,很感谢为此次师训服务的所有北外国际的老师们,这是一次愉快的培训,更是在剑桥课程学习的漫漫长路中是一个精彩的开端!

---石家庄金柳林外国语学校 石玮琦

作为一个经验不足的英语老师,能有这次机会来学习这么丰富的英语教学,我感觉自己是很幸运的。同时,我也会带着我在8天中学习到的知识和经验,更好地使用展现在未来我的课堂上,给孩子们更加有魅力的英语课堂。

---义乌金鹰实验学校 张飞君

勤能补拙是良训,奋进英姿展英才,敬业专心英雄意,职场挥洒梦徘徊,创意无限知音在,新月朦胧北外来,进入仙境何处去,取得蟠桃望瑶台!

---深圳市福田区荔园外国语小学 黄晓婕

对于这次培训,最大的不同之处在于,不仅有理论学习,还有着非常多的不同角度的demo,使得我们在理论学习的基础上,对于实际课堂操作,也有着清晰的认知。

---深圳市福田区侨香外国语学校 徐蕊

这是一次针对Kid‘s’ Box教材教学打通任督二脉的培训之旅。在前面一周的培训中,我们不仅认识解读了Kid’s Box的教材编写,对应的YLE英语水平检测,而且对于单元模块的教学模式有了直观的了解。

---深圳市福田区外国语学校 张晓冰

通过这次培训,使我明白了上英语课不难,但是要上好一节课却不容易,这说明教师要不仅要有扎实的基本功,我想在今后更需要努力提升自己的教学技能。

---深圳市福田区园岭外国语小学 林燕燕

培训精彩瞬间:

丰盛的茶点和水果

学员们在积极参与Values主题的Demo课活动

马竞梅老师和KB1班学员们的合影

陈文丽老师带领学员体验歌曲教学

杨柳津垭老师和KB2班学员们的合影

郝雪云老师和KB3班学员们的合影

学员们的结业合影

下周内容敬请期待:

EiM班:语法词汇教学、活动设计、Demo展示与评价

在百度上一搜就有了

 幼儿园小班英语教案:学习字母RST
  学习字母RST 单词ra it tar tea
  rst ra it star tea
  活动目标:
  1、通过游戏活动,引导幼儿的学习字母rst的正确读音,初步了解单词ra it star tea的含义,发音基本准确。
  2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?
  3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
  活动准备:
  rst 字母卡,ra it star tea的图片 cd。
  活动过程:
  一、问候
  t:good morning,everybody
  二、新授
  1、出示字母图片让幼儿猜
  t:look,what is it?guess
  2、幼儿猜出或猜不出后,就完整出示卡片,并教会幼儿正确读音。
  t:ok ,it’s r
  游戏:将字母卡rst依序贴在白板上,老师带读数次,再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。
  3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆
  ok,let’s do together
  (如此类推,教授rst)
  4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)
  t:o ,who is coming? ra it star 教会幼儿正确读音
  t:o ,look at 冯老师,what’s in his hands? tea教会幼儿正确读音(引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。
  5、游戏 i am home (听音乐随便叫某个幼儿的名字,由吴老师做暗号,听到暗号后停下来做动作r r (发音)ra it) 如此类推
  t:ok ,now let’s play together
  (时间长就直接到good bye sony )
  三、复习歌曲what would you like?
  ok ,now listen to the radio
  四、good bye sony

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