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陶艺蝴蝶教案,儿童拉坯课程教案,小班美术三只蝴蝶

陶艺蝴蝶教案

教学目标:

1.学习生字新词,有感情朗读课文。

2.抓住重点词语,体会作者对弱小生命的关爱之情。(难点)

3.积累好词好句,体会文章生动优美的语言。(重点)

一、设置情境,引出课题

1.课件出示蝴蝶的图片,让学生观察,并说一说看到这些美丽的蝴蝶之后,你脑海里想到了哪些词语来描绘它们。

(美丽、五彩斑斓、翩翩起舞、五颜六色……)

2.我们知道小鸟的家、小狗的家、青蛙的家,那么你知道蝴蝶的家在哪里吗?

引出课题,板书课题 8 蝴蝶的家

二、初读课文

1.学生自读课文,并借助拼音及资料书认读生字新词。

(让学生在自主学习的过程中自学生字,整体感知课文的主要内容。)

2.读读课文,想一想课文主要写了什么?

(课文主要写了作者在大雨天心系蝴蝶,为蝴蝶在何处避雨而操心和担忧的事。)

三、阅读理解,探究新知

1.学生自由朗读课文第一自然段,并说一说自己对这段话的理解与体会。

我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?

赏析:“我”看到下雨,就想到了蝴蝶应该怎样去避雨,表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。

这不是难为蝴蝶吗?

作者为什么会发出这样的感叹?表达了他什么感情?

因为作者心里时时挂念着蝴蝶,同时雨天环境的恶劣和蝴蝶的柔弱形成对比,作者由此自然地发出感叹。表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。

2.朗读第2自然段,找出描写蝴蝶特点的句子。

它们的身体是那样轻盈,在不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么经得起这猛烈的风雨呢?

这句话运用了排比和拟人的修辞手法,写出了蝴蝶的特点:轻盈、斑斓、柔弱

3.教师引导:一位小朋友说蝴蝶下雨时,会回到家里,你们觉着蝴蝶的家在哪里呢?

(1)请同学们说一说自己的看法。

(2)说一说作者想到了哪些地方。

(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶。)

作者并没有找到蝴蝶的家,那蝴蝶到底有没有家?

4.一个小女孩告诉作者说蝴蝶有家,而且它的家既美丽又香甜,听了小女孩的话,作者又是怎样想的?

虽然没有找到蝴蝶的家,但作者坚信蝴蝶是有家的,他这种对小动物的关爱之情,真令人感动,我们也要向他学习,关爱小动物,热爱每一个生命。

陶艺课都上些什么内容

没蝴蝶没关系可以加点别的比如古典类的:毛笔写的字,青花瓷。。。

儿童拉坯课程教案

没有蝴蝶可以制作一些京剧脸谱面具,满足小朋友们从感知到认知(中轴线的划分与左右对称图案)的审美过程。更简单的是收集各种树叶由孩子们自已粘贴。

小班美术三只蝴蝶

陶艺搓条教案。

用别的材料陶艺长颈鹿教案。

陶艺龙猫教案。

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