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小班学会勇敢教案,健康教案小班,只是我还没学会勇敢

小班学会勇敢教案

幼儿园小朋友学会勇敢挑战自己的行为有哪一些,比如自己一个人独立完成一件,事情可以一个人吃饭,一个人上厕所。

我学会勇敢

孩子小还得大人多引导和看护 小孩只知道从游戏中获得快乐 并不知道什么游戏会给自己带来伤害

健康教案小班

只是我还没学会勇敢

一、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。 环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭力曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。也有许多教育家都说过:环境即教育的思想。而古代的孟母三迁也正说明了环境的重要性。所以,在环境上我想分两方面来尝试一下: 1、物质环境: (1)、给幼儿提供欣赏空间: 让幼儿参观一些折纸作品,从而对折纸的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解,有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。 (2)、给幼儿提供丰富的活动材料: 当孩子对折纸有了一定认识以后就要自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料,这不仅能美化他们的作品,满足他们的需要,更有利于孩子们在探索中获得知识经验。 2、精神环境 心情好了,作什么事就等于先成功了一半。所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就很重要了。我想,自己首先要解放自己。从心理上就应该是以一颗很放松的心来对待孩子们,不给他们施加各种压力,不想方设法的让孩子去折你所想的东西,而是边看边教边容入边体会边引导。而孩子呢?也要做到四个解放,即解放他们的手、眼、脑、嘴。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物,充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象,与伙伴们进行无拘无束的体验交流,并用自己的小手来通过各种方式进行创造。同时老师要用赏识的教育来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值,使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情。在中班下学期开始,我们便系统地开展了看图例折纸教学活动。有一次我折出了几个小动物让幼儿欣赏,小朋友纷纷提出要学折这些小动物。于是,我拿出了折小动物的图例,告诉他们说:老师是看着这些图例折出这些小动物的。小朋友如果学会了看图例,一定也能折,而且还能折出更好更多的东西!幼儿兴奋不已,在浓郁的兴趣的驱使之下,学会了一些折叠符号,如:正折,反折,剪开等符号。我还给他们提供了猫头,狗头、娃娃头等简单的图例,让幼儿进行探索。除此之外,我们还为幼儿选择了一些符合其折叠水平的物体,并为他们提供造型好看,折叠工整的成品,让他们拆拆折折。在材料上,为幼儿提供各种形状,色彩鲜艳的纸和图例。在美工区,为幼儿提供学习看图例折纸的机会。 二、掌握基本的折叠方法。 《规程》指出:幼儿园的教育活动应以循序渐进为原则。在实践中,我们始终遵循由简到繁,由浅入深、有易到难的原则。刚开始幼儿先学习对边折、对角折,然后学习四角中心折,以及双三角、双正方形折等。在幼儿学习某个基本折法时,我们常提供一些与这一折法相关的多种图例。如:学习折双三角时,我们为幼儿提供了宝塔,皮球、兔子等图例,使幼儿得以巩固。 三、面向全体幼儿,因人施教。 陈鹤琴老先生对于幼儿的绘画等教育,有自己独特的见解。提出了面向全体幼儿,因人施教的原则。由于每个幼儿的折纸水平不同。在目标、方法、及其使用上灵活对待。如:在折纸《茶壶》一活动中,我们确立了三个发展目标:(1)在老师的指导下,进行折纸。(2)幼儿学看范例,在拆拆折折的过程中,进行折纸。(3)幼儿独立看图例折纸。在方法上,我们也采用了集中教学和个别教学相结合的形式。如:在学习新的折纸方法时,我们就采用集体教学的形式。在区域活动中,对于能力强的幼儿要求他们独立克服困难完成作品,而且作品要工整、美观。对于能力较差的幼儿,可以由其他小朋友互相帮助,或由教师引导、示范、个别指导,或取一范例,让其拆开再学折等方法。逐步培养幼儿独立完成作品的能力。 大班幼儿已具有看图谱折纸的能力,每次上折纸课,当老师刚出示图谱时,幼儿便跃跃欲试,而此时此刻,按传统的教学方式,老师还没有进行自己的教学程序,怎么会放心让幼儿自己尝试呢?教学才刚开始,孩子们和老师的想法就不能达成-致,教学效果可想而知。《瑞吉欧教育理念中的儿童与教师》一文中写到:儿童是主动的学习者,是自己成长的主人。儿童不仅有学习的需要,而且有学习的能力。要相信孩子,让他们独立尝试。我在《钢琴》一课中,因为考虑到已折过同系列的作品,一开始我就采用了自然习得的方法,我对孩子们说:勇敢的试一试,看谁能第一次就成功?孩子们很能接受这种方式,因为我看见大部分孩子已经在边看边试了,对于他们来说,我想这是-种挑战,不管成功与否,他们很喜欢老师这么相信他们,此时此刻,我似乎也融合在他们之中,虽然我只讲了一句话,但他们接纳了我,他们已被激起了自己探索的火花。在折纸过程中,幼儿一改以前的我不会,我不行--的懒惰思想,认真的尝试起来。   儿童对学习有着天然的兴趣,有着内在的求知欲望,儿童的兴趣必须得到承认和支持。这种内在动力更能够促进儿童的学习。由此我想:我们教师要善于研究儿童的思想,在观察了解,分析中知道儿童的需要,知道他们是怎样学习的。那么,首先就要做到:相信孩子,让幼儿独立尝试,不仅能使孩子们养成独立思考的习惯,激发其主动探索的欲望,而且也有利于孩子们自己发现问题,从而想要解决问题。 四、注重幼儿综合素质能力的培养。 要开发儿童的智力和能力的培养,特别是创造能力的培养,探索事物的奥妙,丰富知识,发展观察力、注意力、想象力、自制力、动手能力等综合素质能力。如:在折五角星时,小朋友按照图例折出了五只角,但不知道怎样插完整。

钱江晚报·小时新闻 记者 杨静 通讯员 李文瑶

上周,本报刊发报道《这是家长与孩子间的暖心小秘密》,讲述了培训机构跑路之后一群家长为了孩子的橄榄球梦想积极自救的故事,引发大家关注和点赞。许多评论都给予了爸爸们肯定和鼓励,连新华社记者都跟进采访。有同样陷入窘境的家长线上与他们交流咨询,更有人从余杭坐地铁专程去萧山球场与他们一起训练,还有机构联系上他们寻求合作可能……短短几天时间,已有十几位家长报名愿意加入,这支“门外汉”橄榄球队正步入正轨。

离开很久的队员

重新又回来了

2018年,因为欣赏美式橄榄球的协同合作和挫折教育,范叶林给孩子报名了巨石达阵青少年美式橄榄球学院杭州校区培训班。一学,就是两年。

春节前,范叶林满心欢喜交费等待开课,疫情过后,等到的却是场地关门大吉,甚至连培训机构负责人都联系不上。

场上的孩子大人明显增加了

爸爸们和孩子一起上场训练

最后,包括范叶林在内的十名“四叶草队”家长瞒着孩子做了个决定:购买了教具、找回了教练、准备好场地,重新开练,让小娃娃在赛场上继续乘风破浪。

报道发出之后,上周末记者回访。这回训练运动场格外热闹:11个孩子、10个大人分站两侧,在教练的带领下,随着哨声完成相应的指定动作。

“上周报道发出后,在家长维权群里反响很好。”范叶林笑道。受到了鼓舞的家长们格外积极,几乎每个小队员的爸爸都一起到场参与训练。

朱先生是看到报道后,特地带着孩子Shawn来现场体验的家长之一。此前,朱先生曾在早教机构经历过机构跑路的情况,但在全国性的培训机构也踩了雷,让他还是相当意外。

机构出事后,朱先生也听说有教练组织学员继续回去训练:“就在原先的场地上,但好像去的人并不多。”在他看来,相较于教练主导,“四叶草队”这样家长主导的方式,凝聚力更强,氛围也更好。

同时,家长和孩子一起上场的训练模式,也给他留下了深刻印象。

初到球场的Shawn有点退缩。穿着凉鞋来的朱先生干脆赤脚上场,用行动告诉Shawn:爸爸先上,你得跟上!

这样的方式是卓有成效的,Shawn很快在场上和同伴们打成一片。朱先生表示,之前机构培训时,很多爸爸就在场边跃跃欲试,可惜当时条件不允许,没想到能在这时圆了梦。

爸爸表现亮眼!场边的父亲们做起了鼓掌的人

场上的爸爸一个鲤鱼打挺成功接球,不仅场边的亲友团大声喝彩,孩子们欢欣鼓舞,爸爸们也会像大男孩一样,给同伴们致以最真诚的掌声。

范叶林表示,“我们鼓励每一个来体验的家庭都由爸爸带孩子一起上场,做到真正的言传身教。”

教练用心淘来积分卡片

延续课堂激励

袁女士带着儿子Rocky从余杭坐地铁赶来训练,路上就花费了一个半小时。

此前,Rocky就是教练Evan和外教Paul所带班级的学生,所以当看到儿子重新在教练的带领下展露笑颜,场边的袁女士不禁感到一丝欣慰。

虽然玩橄榄球才半年时间,但Rocky的身体协调性、运动能力都有了显著提升。不仅如此,小朋友还有心地将每一次训练的奖励都搜集了起来。

Rocky之前搜集的卡片

“之前机构里上课,他们完成一个动作或者准时训练都能得到一张卡片。卡片就像积分,之后还能兑换橄榄球器具等各种奖品。”袁女士拿出一个塑料盒子,里面都是Rocky还没来得及兑换的卡片,足有二三十张之多。

这一细节,教练Evan并没有忘。

拿到新卡片后分享的孩子们

课程结束后,他把孩子们召集起来。“上次准时来的举手!今天来的举手……”仔细一看,Evan发给孩子们的卡片上正是小朋友最喜欢的奥特曼图案,而得到卡片的孩子们也看看你的,瞅瞅我的,满心欢喜。“之前机构的卡片都是定制的,我也拿不到,所以就想办法去网上淘了一批小朋友喜欢的奥特曼卡片。”Evan表示。此后,来训练的小学员同样可以凭卡片兑换礼品,以前有的奖励措施一个都不会少。

培训正进入正轨

本周将新增一批小队员

对父亲们来说,报道刊发后引起的社会反响,是给他们两个月来的坚持和付出最好的回馈。“本来只觉得是一群爸爸的无奈之举,没曾想,能收获这么多人的鼓励。”

而对教练来说,这几天上海、杭州等地家长的咨询交流,就是最好的肯定。

机构出事后,Evan曾短暂离开橄榄球培训行业一段时间,成为了一名互联网运营人员。所以当家长重新找到他时,他也曾有过迟疑。最终,因为放不下这批孩子,他辞掉工作,每周都给他们按时开课。

孩子们的事上新闻后,每一条评论Evan都仔细翻看了,对于有人提出“为何不对接其他培训机构,让孩子们继续学习”,他有自己的看法:“这批孩子基本在5-6岁,以中班大班居多,杭城橄榄球机构本就不多,这么小年龄段的培训更是没有。”

每一次签到打卡,家长们都做了记录

除了球队班的小朋友加入体验外,还有十几个基础班的家长也报名体验。所以本周末,Evan计划再开一节课,“球队课基本在周日下午四点到六点,那普通班可能会放在前后时间段,也可以现场互相观摩。”

目前,球队培训以Evan和在金华读博的外籍教师Paul为主,随着规模逐渐增加,Evan从兼职做到了全职,他也希望能有更多的新鲜血液加入他们:“最好以全职为主,会根据孩子们的情况制定教案、练课,让训练更加规范化。”

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