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数教教案小班认识1-5,小班安全课教案,健康教案小班

数教教案小班认识1-5

一、活动目标:  1、在游戏活动中学习6的形成,认识数字6,理解6的实际意义。  2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。  二、活动准备  1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1-6数字卡片。  2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形(如图) 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。  3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写上1-6的  的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格,画上1-6的圆点。  三、活动过程:  1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)  (1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。  (2)说说你(兔子)喜欢吃什么?  (3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。  (4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。  2、分萝卜:学习6的形成,数数。  萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6分。  老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆形是6个圆形,把萝卜分成6份了。  幼儿操作:找图形贴到萝卜上。  3、拼小兔:复习认识数字1-6和6以内数数。  老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

小班教案《认识大小》

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小班安全课教案

幼儿园教案:认识数字5   教师:屈老师   活动目标:   1、正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。   2、在游戏活动中激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。   活动准备:   环境布置:设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。   活动材料:   1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。   2、同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。   3、同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。   活动过程:   1、创设到数字5家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。   (1)老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。   (2)介绍到数字5家里的要求:经过5座小桥、穿过5片森林,最后来到有5座小房子的地方,根据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数,会手口一致的点数)   (3)数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡或数字卡后,方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)   2、寻找数字5家所有5的物品。   (1)幼儿分成4组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。   (2)寻找家中是5的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响,将同品种物体归类)   (3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。   3、寻找数字5家不是5的物品,并想办法使其变成5。   (1)找数字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。   (2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。   (3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。   4、请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。   活动延伸:寻找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。 【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】

健康教案小班

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不知从什么时候开始,有不少家长在给孩子选择报名幼儿园的时候,会非常关心幼儿园老师教不教拼音和学算数。

家长对孩子小学一年级学业的焦虑,从孩子还没有上幼儿园之前就开始了!

“幼儿园孩子要是不提前学,上了一年级根本跟不上。”

“别人都在学,你个人不学,那上了学老师可不会将就最后的人。”

“幼升小好多好的小学都有面试,然后你懂的,提前学了的孩子明显有优势。”

家长的焦虑,来自小学学业的压力。家长们说,现在小学一年级没我们以前那么轻松了,一个月就要学完拼音,每天还要背课文,孩子叫苦家长叫累。

在教育部三申五令禁止幼儿园“小学化”后,明确了超前教育的危害,还是让很多家长放下了担忧,还给了孩子快乐的幼儿园生活。

今天略略就与家长们分享,幼儿园存在“小学化”的五个常见表现,可不只是提前教拼音学算数。在为宝贝选择幼儿园的时候,一定要擦亮双眼哟!

一、班级人数严重超标

幼儿园一个班级老师的配置通常都是“两教一保”,相同老师数量的前提下,孩子越少肯定教学质量越高。按照2015年教育部颁布的《幼儿园工作规程》中的内容来看:

第二章 幼儿入园和编班第十一条幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康,便于管理,一般不超过360人。幼儿园每班幼儿人数一般为:小班(3周岁至4周岁)25人,中班(4周岁至5周岁)30人,大班(5周岁至6周岁)35人,混合班30人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。幼儿园可以按年龄分别编班,也可以混合编班。

然而家长们会发现,自己孩子班上的人数严重超标。有的家长还指出,孩子一个班上甚至达到五六十人跟小学班额差不多了,然后班上的老师数量并没有增加。

很难想象两三个老师如何照顾和教育班上五六十个孩子,能保证孩子的安全就已经很不容易了。就别提能有什么好的活动和游戏组织!

二、按小学教室编排座位

幼儿园和小学教室最大的区别就是,幼儿园的桌子椅子都是分小组摆放的,而在小学里桌椅大多数都是横排设置。在小学的教室里,前后左右的桌椅拥挤不堪,然后在幼儿园的教室里,孩子同样可以拥有充足的游戏活动空间。

在正规的幼儿园,教室里除了要摆放幼儿的桌椅以外,还要设置至少五大功能区,阅读区、美工区、建构区、科学区、角色扮演区等等。丰富的区角提供孩子选择和工作!

小学生已经有了良好的行为规矩,可以一节课45分钟坐在座位上。然而学龄前的孩子,尤其是三四岁的孩子,她们的注意力时间只有十到二十分钟。如果让孩子坐在像小学教室的桌椅上课,没有其他游戏和活动,孩子会喜欢上幼儿园吗?

三、“粉笔+黑板”的小学教学模式

幼儿园的教学形式应该是以游戏和活动为主,通过丰富的游戏和活动帮助孩子学习和掌握五大领域的知识和技能。

不懂学前教育的家长会说,“幼儿园又学不到什么东西,反正就是玩。”

没错,孩子在幼儿园就是玩。但怎么玩,玩什么,和谁玩?就是幼儿园老师要做的。

让孩子在玩中学,学中乐,是每个幼儿园老师的教育目的。

抵制幼儿园教学“小学化”,就是要抵制填鸭式的灌输教学,最为明显的就是“粉笔+黑板”的小学教学模式。

老师讲,孩子听;老师问,孩子答;老师首先示范,孩子机械模仿。

这样小学的教学模式对学龄前的孩子是利是弊?我想不用过多解释。

四、没有户外活动场地或严重不足

孩子从翻身到爬,从站到走,她们的探索范围在一步步的扩大。提供给孩子充足的安全的活动空间,让他去运动、去探索、去体验,对他成长中最好的帮助!

幼儿园孩子的每日的工作就是玩,他们不能每天被关在教室里。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域明确提到:幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。

户外活动两小时看似很久,但其实在普遍的幼儿园很容易达成。早上有40分钟左右的早操时间,中午饭后有20分钟左右散步时间,上下午各有半小时的户外游戏活动时间。加起来就刚刚好两个小时!当然了也有达不到的时间,比如下雨或高温天气时。

试想一下如果没有户外活动场地或严重不足的幼儿园,孩子们的户外活动时间能保证吗?

五、给孩子布置写、读、算、背等家庭作业

家长们都抱怨幼儿园的亲子作业都是给家长布置的,做手工、画画、读绘本因此苦不堪言。

其实这样的家长应该庆幸自己为孩子选择了一个正常的幼儿园,因为“小学化”的幼儿园可就不是亲子作业了。

在“小学化”的幼儿园,老师每天给孩子布置写字、背书、算数的家庭作业,家长要督促孩子完成。看着孩子写不好,算不来,分分钟钟怀疑是不是亲生的。辅导一年级孩子做作业就已经够头大了,想想要是给一个四岁左右的孩子讲拼音教算术会是一种怎样的体验?

略略幼儿园每年秋季中班都会转来不少孩子,家长给孩子换幼儿园的主要原因就是孩子在之前的幼儿园已经开始厌学了!放学回家要做一两个小时作业,与其说做作业,不如说在那里发呆。孩子是真的不会啊,哭着求妈妈不要上幼儿园。孩子失去了本年龄该有的童趣和快乐,背上了沉重的精神压力,写不好字算不对数老师要批评,同学要取笑。这样的作业太可怕!

没有哪个家长不希望自己孩子的童年过得快乐,是因为担心孩子的发展和未来才不得已超前教育生怕输在了起跑线上。

其实每个孩子的路都不一样,路不一样就没有可比较性。

让孩子选择自己喜欢的事儿,父母为之指引正确的方向后就默默的支持即可。

要说孩子真正的起跑线,是父母自己。父母的言行、思维方式,修养、眼界学识等都会对孩子的一生发展产生直接的影响。

所以咱们家长也别随大流让孩子上“小学化”的幼儿园接受超前教育了,提升自己才是关键。

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我是略略,一名小小幼师,致力于帮助更多的宝妈们!

小班科学教案20篇。

社会教案小班。