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幼儿园小班语言教案 大萝卜

幼儿园小班语言教案 大萝卜

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语言教案《学说比喻句》
 活动目标:
  1、学说比喻句:……像……。
  2、幼儿能大胆想象并能用语言表述。
  活动准备:
  课件、图片、录象视频。
  活动过程:
  一、通过观看《盲人摸象》录象,学习比喻句……像……。
  1、播放课件,讲故事《盲人摸象》
  2、提问:他们摸到大象的什么部位?他们是怎样说的?
  3、小结:他们摸到大象的一部分,不是完整的大象。
  4、讨论:请小朋友想一想,盲人为什么说大象“像大簸箕”“像大萝卜”“像柱子”“像一张床”“像一根绳子”?
  (1)引导幼儿说出:盲人摸到大象的耳朵,感觉像一个大簸箕等。
  (2)出示图片:大象的耳朵与簸箕;大象的牙与萝卜;大象的腿与柱子;大象的身体与床;大象的尾巴与绳子。让幼儿完整说出;大象的牙像大萝卜;大象的耳朵像簸箕;大象的腿像柱子;大象的尾巴像一条绳子;大象的身体像一张平坦的床。
  (3)幼儿想象;大象的牙、耳朵、腿、身体、尾巴还像什么?
  二、游戏:
  找朋友幼儿练习:“……像……”说话。把幼儿分成两组,面对面站好,找出匹配的图片,如:蘑菇与伞,用……像……说话。
  三、幼儿发散性练习,用完整的话表述。
  教师播放课件,让幼儿大胆想象并表述,教师及时鼓励。
  四、活动延伸:
  到户外观察自然界的景物,用……像……表述,比如:平衡木像小桥等。
  活动反思:
  《幼儿园教育指导纲要》中指出:给幼儿创造一个敢说、想说、愿意说、积极应答的语言环境,我在设计此活动正是抓住这一点,组织幼儿认真倾听故事,并提问中加深幼儿对比喻句感性认识。通过图片观察比较,让幼儿发现它们的相似点,并从中也学习了比喻句的句式,幼儿活动中积极应答,教师引导幼儿发散性思维,它们还像什么?鼓励幼儿大胆想象,并完整表述。教师能根据幼儿年龄特点,动静交替,《找朋友》游戏加深学习,又通过形象的课件展示,鼓励幼儿大胆想象用比喻句完整表述。整个活动幼儿思维活跃,活动气氛非常浓厚。

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  一、活动目标: 1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说,锻炼幼儿的语言表述能力。 2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯,体验语言交往的乐趣。 二、活动准备: 纸(贴在黑板上)、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。   三、活动过程:(一)再现情景、发现问题,使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。 1、介绍老师的女儿,拉近师生距离,引起幼儿观看情景表演的兴趣。(一段母女庆祝生日,互说祝福语的对话情景)。 2、表演后提问:妹妹的话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该怎样说? 3、再次请幼儿参与表演,体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。   (二)提出问题,让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题,并用符号记录。 1、提问:你们平时是不是都很会说话?有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗? 2、幼儿提出一个问题,教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。 (1)采用幼儿说,教师记的方法,让幼儿明白符号记录的方法。   (2)采用幼儿说,幼儿记的方法,明白符号记录只要大家看的明白就行。 (3)为幼儿提出的每一个难题标上序号。 (三)激发幼儿讨论,让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。 1、教师语言激发:看来你们遇到的难题还真不少,是啊!该怎样说呢?说些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们遇到的第一个难题。   2、引导幼儿看记录,回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问:你们觉得这种情况下该怎样说?这样说好吗? 3、当幼儿已经解决了第一个问题,知道了该怎样说后,教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。 4、激发幼儿讨论不同类的难题。   5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果:与不太熟悉的人讲话时,(爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友)一般先礼貌问好,可以介绍一下自己,了解一下别人,和别人聊聊自己喜欢的事;有时候可以大胆说出自己心里的感受,如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。  

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