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 教学目标:
  1、勇敢地沟通有关名称的来源,清楚自个儿名称的独特性与涵义。
  2、通过解说、探讨,清楚百家姓的涵义。
  3、体会我国姓氏的充实,启发孩子认知百家姓的兴致。
  教学预备:
  1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。
  2、写着孩子名称的海报,贴于小黑板上。
  教学过程:
  一、展示写着孩子名称的海报道入
  1、幼儿教师:你能找着自个儿的名称在哪儿吗?
  2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
  3、幼儿教师:我们的名称都相同吗?
  4、幼儿教师总结:我们人人均有一个名称,人人的名称均不一样,有些名称有2个字,有些名称有三个字,另外还有一些是四个字的。
  二、找寻姓的奥秘
  1、幼儿教师:名称内的1、个字是啥?你们的姓是怎样来的?可不可以改姓哩?为何?
  2、幼儿教师总结:孩子是大人的小孩,因此,有些小孩是跟父亲姓,有些小孩是跟母亲姓。
  3、幼儿教师:你姓啥?你明白有哪一些姓吗?
  4、孩子述说,幼儿教师记录。
  三、加强认知自个儿的姓氏
  1、幼儿教师:你的四周有没与你同姓的人?你明白哪一些人与你的姓一样吗?
  2、幼儿教师:我们我国的地才能大啦,总共有十几亿人口,因此有很多姓,如此多的姓在古时候就编成了本书,我们便叫它《百家姓》。
  3、幼儿教师展示《百家姓》的书,并读一读百家姓的内容,让孩子了解充实的姓氏。
  四、探究名称的秘密
  1、幼儿教师:我们孩子的姓是跟父亲或母亲的,不是任意起的,那你们的名称是怎样来的,有何小奥秘吗?
  2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。
  3、幼儿教师总结:原本我们大人不是任意给我们起名字的,我们孩子的名称是有一定意义的,表述了大人对我们的希望,与对我们幸福的祝福。
  五、完结教学:《我为伙伴起名字》
  幼儿教师:喜爱自个儿的名称吗?你除这一个名称,另外还有其它的名称吗?其它人会怎样叫你?你乐意为伙伴取一个既特别有美妙的名称吗?
  相对于这一知识的接受,孩子还是较易的。对自个儿的姓的认知,及其涵义也较有兴致。一个个七嘴巴八舌的要说说。
  在此一完结教学里,孩子能非常踊跃地讲出于己名称的好,发言比较热烈。

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健全的人格教育的主要基石是“幼儿养性”和“童蒙养正”。“养性”与“养正”实则是互不割裂、密不可分的初始教育的综合体。

我国著名教育家蔡元培先生指出:“真正决定孩子一生的不是学习成绩,而是健全的人格。”这是对孔子“蒙以养正”理念的现实解读。

“幼儿养性”就是要在幼儿时期注重培养孩子的良好性格。这里非常关键的是,孩子在三到七岁的时候,是性格涵养的关键期。童蒙时期受到“正念”“正行”等教育,这是性格“养正”的根本所在……近段时间,由乐清市乐田幼儿园发起的一场关于以教育为主题的《国学故事汇》引发社会各界高度关注,共15期的《国学故事汇》在“浙江视界”播发,一石激起千重浪。

据悉,6月1日,首期《国学故事汇》第一讲刚推出,社会各界反响强烈,微信留言不断,读者纷纷点赞并转发。至7月20日15时,15讲《国学故事汇》全部播出。据不完全统计,15讲历时50天完成,期间,视频点击量达305.3万次,平均每讲达20.4万次,日点击量达6.2万次。其中最高的一讲点击量达62万次。

15期的《国学故事汇》由乐清市乐田幼儿园主办;浙江万里学院兼职教授、格学商乐清学院院长、乐清市国学研究会会长陈华荣主讲。《国学故事汇》开展线上讨论、线下互动的形式,线上参与问答的社会各界知名人士虽然不到百名,线下互动却达数十万人次。

一些读者还纷纷来电表示,《国学故事汇》以这样的形式,不仅把学前教育的重要性融入故事之中,并引经据典、深入浅出,既生动又接地气,让人喜欢;更重要的让枯燥的国学经典理念“形象化”“有滋味”,让人自然而然地接受了教育。

为此,本版特选取15讲中线上参与者的一些“金句”以及线下网友的一些点评,同时全文摘录其中两篇内容,以飨读者。

《国学故事汇》“教育篇”十五讲里 金句摘要

高公博:我们的教育理念,不是将孩子的脑袋装满,而是让孩子的思维飞翔。

陈俊贤:亚里士多德有这么一句名言:“古往今来人们开始哲理探索,都应起于对自然万物的惊异。”

余 庆:从某种意义上来说,“格物”应当是孩子获得知识和智慧的重要渠道。

卢品才:经过这种举一反三的思维训练的孩子,才能展开想象的翅膀,在广袤的知识太空中自由地飞翔。

胡成虎:以“不争”来实现“无所不争”,这就是老子的智慧。

陈利义:在家庭教育中,“身教重于言教”至关重要。

郑玉琴:“幼儿教育小学化”其实是广大幼儿家长“望子成龙”“望女求凤”心切的现实表现,也是一种现代版的《拔苗助长》。

郑乐也:不争是一份“平安险”,因为“不争”就是不吵架、不打架,那就平安无事了。

亓 威:“幼儿养性”就是要在幼儿时期注重培养孩子良好的习性(性格)。这里非常关键的是,在孩子3—6岁时,事关“性格涵养”问题,师长必须学会对孩子说“不”。

包景化:父母生个孩子是本能,父母教养孩子则是技能!

林素云:科学研究表明,人脑有140亿个神经细胞,现在一般人只用了大约十分之一的功能,绝大部分潜能尚待开发。

郑葵葵:格物才能得真知。我们的教育应当倡导这么做。

蒋浩平:前苏联学者伊凡·叶夫里莫认为:“如果人类能够开发大脑一半的潜能,将轻易学会40种语言,拿到12个博士学位。”

余月儿:王阳明12岁就立志当圣贤。他认为,立志就是在心中树立起远大的目标;坚定志向,这是保证人生航向不偏离的根本。

读友评论

fzyxfo:真的是学以致用,受益匪浅。

fzvero:非常受益,短短几分钟的节目,从国学方面进行解读,对如何驾驭金钱方面的教育很受启发。

Kristy2020:让孩子的思维飞翔真的很重要。

3ukvpo:讲的内容让人受益。

fzyxfo:国学真不愧蕴含着古圣贤的大智慧。

fzvero:在这个传统节日里,看这个节目特别有感触,“蒙以养正”“苟不教,性乃迁”的国学教育理念延续至今仍是非常值得我们学习和品味。

舒建云:孩子从小养成良好习惯和习性关乎一生,何等重要。自己曾经的“不明”让孩子吃苦了。

郑葵葵:每一次聆听,都有茅塞顿开之感。

郑 茜:受益匪浅,期待下一讲。

舒建云:陈老师,创新思维能力的培养应该从小抓起吧!创新思维可以让潜能发挥得淋漓尽致,前提还需要大量的知识储备才行!感恩陈老师用浅显易懂的方式让我们读懂国学。

《国学故事汇》“教育篇”第15讲

有种学习叫“乘法”

杨博羽

有这样一种说法,我感到很疑惑。

郑佩琴

请问是怎样的一种说法呢?

杨博羽

说的是将有限的生命投入到无限的学习知识之中去,我认为这是难能可贵的。但是有人却说,这样做,其实是会有疑惑的,而且会很危险!

陈华荣

实际上,这是庄子的一个观点。他的原话是这样子的:“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已。”

余月儿

不过我也很疑惑,因为在我们现实生活中,“以有涯随无涯”的人并不少见,甚至有人夸奖这是一种勤奋学习。

陈华荣

其实,这充其量,不过是“低效勤奋者”。比如,我们读书,你读一部拥有七万九千三百三十七卷的《四库全书》,要多长时间?从小学上一年级的第一天开始,每天坚持读八个小时,读到六十岁退休,才把这部书读完,你说这样的学习,不是很迷惑、很糊涂吗?这样的人就是“低效勤奋者”。

郑葵葵

那请您说说怎样学习才能有效?

陈华荣

受到马克思大大夸奖的英国大哲学家培根。他把治学的方法分为三类:

第一类:“蚂蚁式”,我把它说成是“加法”,只做一般的搬运和储存,缺乏自己的主见。

第二类:“蜘蛛式”,我把它叫做是“减法”,凭腹内的有限之物而吐露,终有枯竭之日。

第三类:“蜜蜂式”,我把它叫做是“乘法”,因为它不断地吸取群芳的精华,再经过自己的辛勤酿造而成。

培根称赞“蜜蜂式”是一种合理的治学方法。这应该说是一种有效甚至高效的学习方法。它的特点有二:第一就是刘向主张的“博采众长”,第二就是朱熹提出的“融会贯通”。有了这两个特点,就是一种“乘法”。世界上所有成功人士,他们的学习方法就是“乘法”。

余庆

契科夫说:“方法是成功的一半。”这么看来培根推崇的“蜜蜂式”的学习方法,就是我们推崇的“乘法”,大家应该大力倡导并加以推广。

《国学故事汇》“教育篇”第2讲

“不争”是份双保险

高公博

记得我们小时候只要到外面玩,家长就嘱咐你一句话:“勿相争。”请问陈老师,这话有什么国学理念?

陈华荣

这句话实际上就是老子“不争”的理念。老子在《道德经》第八章里面专门写了一段话:“上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”这就是老子“不争”的理念。这下面还有七句短语:居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时。它们的意思分别是——

第一,住所要像水那样甘居下地;

第二,心胸要像海那样容纳百川;

第三,待人要像水那样润泽万物;

第四,说话要像潮水那样准则守信;

第五,行政要像水那样激浊扬清;

第六,办事要像水那样随物赋形;

第七,行动要像水那样顺乎天时。

所以老子最后说“夫唯不争,故无尤”。意思是说只有“不争”才不会有灾祸。所以“不争”是孩子的“平安险”加“长寿险”,也就是一份“双保险”。

郑乐也

“不争”是一份“平安险”我们倒容易理解。因为“不争”就是不吵架、不打架,那就平安无事了。其中又提到是一份“长寿险”,这个我们不太好理解。陈老师,您能作一下解释吗?

陈华荣

我说一个案例。十几年前,百家讲坛的主讲嘉宾里面,有位阎崇年教授,他讲过这么一个案例。他说有一次,到太原去参加一个研讨会,会议没开始,他看见一位白发苍苍的老头,就问:“老大爷,您也来参加会议吗?您今年多大岁数啊?”老大爷回答:“是来参加会议的,我今年84岁。”阎教授说:“看您身体这么棒,精神这么好,请问您有什么养生经?”老大爷说:“两个字:‘不争’!三十多年前,那时候国家比较困难,公务员的工资,本来都可以加一级,但四个人都符合条件的,让你们四个人评定,选择一个人加一级工资,其他人都让一让。虽然有了这个机会,但我就当没有加这一级工资。当时我在山东担任省委秘书长,同一级别的另外三位就跟我争,后来有一位60岁走了,有一位61岁走了,还有一位64岁走了,我比他们多活了二十年,多领了二十年的工资,现在还活得好好的。”这不是“不争”是份“长寿险”吗?

亓 威

原来这就是老一辈说的“勿相争”的深刻含义。

胡成虎

所以以“不争”来实现“无所不争”,这就是老子的智慧。

《国学故事汇》第三讲:让思维飞翔

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