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丑小鸭名师教案

中班语言《丑小鸭》活动目标:1.激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感;2.对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯;3.通过图画,理解故事内容。

活动重难点:重点:通过图画,理解故事内容。难点:培养对文学作品的兴趣活动准备:知识准备:了解白天鹅的生活习性物质准备:课件活动过程:(一)导入:出示图片,引起幼儿兴趣。(蛋)提问:咦,这是什么?这些蛋一样大吗?你觉得会孵出什么小动物呢?(二)展开1.分图讲述故事。指导语:原来是鸭宝宝啊!小鸭子一个一个的破壳而出了,可是这个最大的蛋却迟迟没有破,到底会孵出什么呢?(1)出示图1。指导语:这是什么,这只小鸭长得和别的鸭子一样吗?其他鸭子什么颜色?它呢?你觉得不一样的小鸭能和其他鸭子相处好吗?我们一起去看看。(2)出示图2提问:其他鸭子喜欢他吗?为什么?他们都认为丑小鸭太丑不愿意理它。丑小鸭会是什么感受?你怎么看出来的?伤心的时候有什么表现?(3)出示图3。提问:秋去冬来,天气渐渐变冷了,水结冰了,他不停的游,最后晕倒了。他会被冻死吗?(4)出示图4。提问:谁救了他?(5)出示图5。提问:春天到了,丑小鸭变成什么了?他一拍翅膀飞了起来,飞进一个公园。公园里有什么?白天鹅喜欢他吗?孩子们喜欢他吗?你觉得丑小鸭开心吗?2.再次欣赏故事。提问:丑小鸭的经历可真不平凡,让我们一起再来完整的听一遍这个故事。刚开始丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了什么危险?提问:故事讲完了。刚开始丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭?后来冬天来了丑小鸭经历了什么危险?后来怎么样了?如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?小朋友遇到事情解决不了,你会笑话他吗?(三)结束:表演《快乐的丑小鸭》指导语:你们都是有爱心,会关心别人的小朋友。如果丑小鸭遇到你们他一定是一只快乐的丑小鸭。你快乐的时候想怎么表达?让我们和他来跳起来吧。附故事:在乡下,一只母鸭在孵蛋。过了一会儿,鸭蛋一只接一只裂开了,小鸭子们一个接一个的跳了出来。可是,那只最大的蛋还是没破。又过了好久,那只蛋终于裂开了,爬出来却是一只个子挺大长得又怪模怪样的小鸭。“那只鸭子真是丑死了”其他鸭子说。他们都不喜欢他,叫他“丑小鸭”。“我……我应该离开这里,到别的地方去看看。”丑小鸭想。于是,丑小鸭伤心的离开了。他来到一个湖泊,整天游水。秋去冬来,天气越来越冷,湖泊开始结冰了。丑小鸭只好不停的游来游去,最后他实在坚持不住,晕了过去。就在这时,一个路过的农夫把他救回了家,精心的照料着这个坚强的丑小鸭。啊,春天来了!丑小鸭忽然一拍翅膀飞了起来,飞进一座大公园。他看到公园的小河里有几只白天鹅在快活的游来游去,真羡慕他们呀!丑小鸭猛然一低头,看到了水中的自己,原来他已经长成了一只美丽的白天鹅。孩子们叫起来:“新来了一只天鹅,是最美丽的一只天鹅!”这只天鹅觉得自己太幸福了,他举起翅膀,伸着细长的脖子,从心里发出一个快乐的声音:“我是丑小鸭的时候,做梦也没想到会有这么幸福!”

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鱼游到了纸上教案

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教学目的    情感目标:初步感受故事的积极意义,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。    知识目标:朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇,朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。    能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。   教学重难点    引导学生通过朗读、想象,领会故事所表达的积极意义。   学习准备:辅助课件;相关的补充资料:“冬天昏迷”、“作者简历”。   一、复习词语,初悟文情   (一)课件出示词语,采用多方式读词语。      目的:低段词句教学是十分重要的一环,学习新课前理应进行词语的复习。   (二)用“丑小鸭”与“天鹅”连起来说话。      目的:简单回顾课文写了什么,整体感知文意。   二、感知课文,披文入情   (一)学习第一、二自然段      课件出示小鸭出壳的画面,配上轻音乐,教师根据画面内容引读课文。      瞧,鸭妈妈正在孵小鸭,一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。怎么就剩下一个特别大的蛋呢?过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,一个小家伙从里面钻出来了,咦,怎么这个样子?他的毛___,嘴巴__,身子__,难怪大家叫他___。(画线部分由学生读)      目的:感悟小鸭的独特模样,明白人们为什么管它为丑小鸭。   (二)学习第三、四、六自然段    1.家,对于我们来说就是幸福,就是温暖,然而,这只小鸭子因为模样,来到世界上,在家里过得会怎样呢?请自由读课文第3自然段。     交流时预设:找“孤单”;根据文本语句感悟小鸭的“孤单”;回味自己是否有过“孤单”的感觉,并和小鸭进行比较;如果你就是这只孤单的丑小鸭,心里会想些什么;丑小鸭的苦、痛,我们看在眼里,痛在心上,你们能把这种心情通过朗读表达出来吗?     目的:逐层地引导学生品味丑小鸭在家生活得究竟有多么孤单,并通过换位体验(如果你就是这只小鸭,你心里会想些什么)以及多方式(试读、课件助读、指名读、范读等)的感情朗读激起学生表达自己的内心世界,产生强烈的感情共鸣,自发地为小鸭所悲、所痛、所想。    2.在家里,丑小鸭孤独极了,谁都欺负他,讨厌他。他再也忍不住了,他终于离开了家。然而,离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢?请拿起笔来,在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。      交流时预设:交流课本第四自然段内容;孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗?想象一下,丑小鸭还会来到哪里?将会遇到什么;丑小鸭来到这么多地方,他在寻找什么,他最希望得到了什么(朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福);然而他不但什么都没得到,反而有更大的遭遇在等着他!日子一天一天过去了,寒冷的冬天来到了,可怜的丑小鸭面对的又是什么呢?(学生读“天气越来越冷,湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿,昏倒在冰湖上”;)丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸,但你们知道吗,在丑小鸭冻僵前,他也曾经勇敢地奋斗过,[出示课件(画面,文字材料),配上音乐(舒伯特:《小夜曲》)]教师激情吟诵补充材料:冬天越来越冷!为了不使自己被冻僵,他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后,丑小鸭只好用他的双脚不停地划动,他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力,也还是被冻僵了,跟冰块结在一起了;引读四、六自然段。     目的:品味丑小鸭在外生活得孤独、悲伤与苦痛。在此基础上,充分发挥学生的想象力,尤其通过精辟的课件展示、让人震撼的扩充资料,让学生初步感知尽管他依然那样地热爱着生命,但还是逃脱不了一切所带给的遭遇,进而体验丑小鸭的莫大不幸、极其孤单。   (三)学习第六自然段      即使这样恶劣的环境,丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求,依然那么执着地热爱着生命。教师深情叙述第五自然段(课件出示天空飞翔的天鹅):“一天傍晚,一群天鹅从空中飞过,丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。”他惊奇什么,又羡慕什么?并读出这份惊奇与羡慕。      目的:观看课件,体会小鸭的心理,理解“惊奇”“羡慕”,感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活地追求。   (四)学习最后一个自然段    1.漫长的冬天过去了,温暖的春天终天来了,丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐,那就请你放声朗读课文最后一自然段。    2.三次引读课文      当丑小鸭看到湖面映出的影子,他想:(齐读最后一句)      原来自己就是美丽的天鹅,他怎不高兴,怎不激动。(齐读最后一句)      让我们的心也和丑小鸭一起跳动,生齐读最后两句。    3.你们愿意通过背诵来表达你对丑小鸭的祝福吗?那就请你们练习背诵这一个自然段吧。──抽生背诵。      目的:观看课件,感受丑小鸭历经磨烂终于变成天鹅的激动与欣喜;在反复诵读的基础上,升华情感。   (三)拓展延伸,升华移情    1.经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅,我们真为他高兴。你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗?      课件出示资料学生自由读:      [安徒生(1805-1875),丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐,想象力丰富,14岁告别家乡到丹麦首都,下决心要当个艺术家,却面临走投无路的困境。      1829年,安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天,他静静地坐在大剧院的一个角落里,望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前,听着观众的喝彩,他的眼里不禁流出一行行热泪。      十年前,他几次想在这个剧院里找到一个小小职位,都遭到了嘲笑和否定。十年,那是一段多么艰苦和漫长的过程!      今天,他终于成功了,得到了公众的承认。]    2.在舒伯特的《小夜曲》中,教师引领学生深情地讲述:     师:安徒生曾说过:我就是一只丑小鸭。十年前,他遭到了嘲笑和否定,十年后,他变成了──     生齐答:白天鹅!     师(动情地):他终于成功了,得到了公众的承认。十年,这是一个多么漫长的时间!当他静静地坐在大剧院的那个角落里,望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前,此时此刻,他最想说的一句话是:     生齐:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅啊!     师(饱含深情地):当他听到观众的喝彩,一行行热泪情不自禁地流淌着。他最想说的一句话一定是:     生齐:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅啊!     师(富有激情地):安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸,但是他却是那么努力地追求新生活,那么执着地热爱着生命。作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀!小朋友们,站起来吧,你们就是白天鹅,扬起有力的翅膀,再次发出幸福的呼喊吧!     生齐:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅啊!     师:愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽,扬起有力的翅膀,在蓝天中自由自在地翱翔!     目的:利用课外资料(安徒生的经历)让学生感悟到作者为什么写《丑小鸭》,从而暗示学生,无论条件多么险恶,我们也不能放弃对美好生活地努力追求,依然要执着地热爱生命。小班绘本教案。

【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。 这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段,是按照事情发展的顺序叙述的。 【教学要求】 1.学会本课的生字和课文中出现的新词。 2.通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。 3.有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。 【教时安排】三课时。 【教前准备】 1.准备好写有生字词的黑板; 2.四幅挂图。 【教学过程 】 第一课时 一、启发谈话,导入 新课 1.谈话:同学们,一百多年以前,丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。 2.(出示挂图)就是他的著名童话《丑小鸭》。 3.(板书,丑小鸭)学生齐读课题。 二、指导看图 1.(请一个学生上台指图)哪个是丑小鸭? 2.教师问:用自己的话分别说说每幅图上画了些什么? 3.四幅图连起来说说是什么意思? 三、初读课文 1.听老师配乐朗读课文,请同学们边听边看图(不看书)。 2.请学生翻开书,自由、轻声地读课文。 朗读要求:读准字音、读通句子。 四、检查初读情况 1.请7个同学给课文分段。 2.出示小黑板,纠正易读错的字音: 五、图文对照,初步理解课文 1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情? 2.请同学们图文对照,找找每幅图和课文的哪段相对应? (第一幅图——课文第2自然段 第二幅图——课文第3自然段 第三幅图——课文第5自然段 第四幅图——课文第7自然段) 六、再读课文 1.请4个同学分别读(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。 2.全班齐读全文。 第二课时 一、让同学们带感情地朗读课文 二、图文对照,带着四个问题理解课文 问题一:“丑小鸭”的名字是怎么来? 1.请一个同学读(1~2)段课文。 2.教师提问:“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的? 3.看图一(教师指“丑小鸭”):这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样? 4.看书:书上哪些词说明了他是只丑小鸭?找出来读一读。 5.根据回答板书出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。 问题二:丑小鸭这么丑,它来到世界上会有什么遭遇呢? 看课文第3段: 1.提问:“丑小鸭”生活得怎样? 出示并理解“孤单”和“苦恼”。 孤单:单身无靠、感到孤独。 苦恼:痛苦、烦恼。2.看图2:周围的伙伴对他怎样?为什么只有鸭妈妈疼爱他? 3.指导朗读第3段。 4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼,他也想得到别人的爱护,于是他怎么做了?(离家出走) 问题三:“丑小鸭”出走以后是怎样生活的? 1.同桌互读4—6段。 2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。 3.根据学生回答,提出以下三个句子: 他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。 飞到湖边的芦苇地里,悄悄地过日子。 天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了…… 4.提问:丑小鸭离家出走后,命运改变了吗? 他应不应该离家出走? 5.(看图 3)提问:这时是什么季节? 天上飞的是什么? “丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕? 小结:“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“羡慕”,他联系到自己的命运,非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。 6.指导朗读,读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。 问题四:“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的? 1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐,请一个学生配乐朗读第7段。 2.提问:“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的? 3.根据回答,板书出示: “湖面上映出一个漂亮的影子,白白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。” 女同学齐读这句话。 4.提问:“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅,他此时心情怎样?书上哪句话说明他此时的心情? 根据回答,指导学生朗读:“啊,这难道是自己的影子吗?原来我不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅啊。” 5.理解“原来”:本来的意思。 提问:本来他就不是一只鸭子,从前面哪些地方可以看出来? 老师小结:“蛋大”,“出世晚”,说明他跟别的鸭子不一样,此外,一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。 6.请同学们把四幅图连起来看:“丑小鸭”成长为白天鹅,经历了多长时间?各个季节他有哪些变化? 7.指导有感情地朗读并背诵第7段。 三、齐读全文 第三课时 一、指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文。 二、检查课文第7段的背诵情况。 三、讨论:从“丑小鸭”长成白天鹅这个童话故事中,我们应该懂得什么? 四、复习字词。 1.小黑板出示生字词认读: 稻草堆、剩下、等、特别、瘦瘦的、除了、咬、钻过、越来越冷。 2.出示生字认读。 堆、剩、等、特、瘦、除、咬、钻、越 3.指导记生字: 剩:千乖乘剩共十二笔 瘦:疒瘦共十四笔 越:共十二笔其余字可让学生自己记。4.用练习本抄写生字和生字词。 五、课堂练习 指导用“洁白”和“特别”两个词造句。例:洁白——雨过天晴,天空中飘着洁白的云。特别——奶奶过生日,妈妈给她买了一个特别大的蛋糕。 六、检查与测试 1.听写生字词。 2.背诵课文第7段。 3.练习把“丑小鸭”这个故事讲给别人听幼儿园公开课教案。