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2的分解与组成教案图片

大班数学10的分解与组成教案

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数学启蒙中,很多家长重视的多为两点——数数和加减法,辅以培养孩子数学思维培养。

其实,在加减法学习前,还有一项很重要的数学能力,数的分解和组成(数的分合)会被很多家长忽视。

其实这是不科学的。数字是一切数学的基础,但是孩子掌握了数字并不意味着可以做加减运算。

因为,加减运算能力的发展是建立在熟练掌握数的组成与分解的基础上。换言之,掌握数的分合是学习加减法的前提和基础。

不管是数的分合,还是加减法等数学学习,都要以实用且有趣的活动开展为主,坚持这样的原则:实物操作+日常生活=数的分合学习。

下面我们以数字2的分解与组合为例,分享3个实用且有趣的数学活动,帮助家长和孩子学习数的分和。

猜一猜

准备两颗糖果,家长双手操作即可。

玩法很简单,家长将双手合十,两颗糖果包裹于双手中,然后在孩子面前迅速搓动双手,将糖果分开,最后让孩子猜,哪只手里有糖果,有几颗。

可能会出现的情况是左手0+右手2,左手1+右手1,左手2+右手0,这就是2的分解和组合。

但要注意一点,每做完一次游戏,要帮助孩子把两颗糖果对应的数字2的组成和分解梳理一遍。

分桃子

准备两个盘子,两个桃子,两个玩具,一个小熊一个小兔子,也可以分别的孩子喜欢的其他事物。

告诉孩子做一个“谁想吃桃子”的小游戏,小熊和小兔子每人面前一个盘子,让孩子自己选择分别给小熊和小兔子怎么分配。可能会出现熊0+兔2,熊1+兔1,熊2+兔0。

另外,要询问孩子这么分的原因,让他数数这三类的数量都是几,感知数字2,渗透分合的思想。

串手链

准备两根手绳,两盒颜色不一样的串珠,每种颜色串一个这样交替串,和孩子比赛。

串手链前,告诉孩子这是比赛,通常孩子会有胜负欲和主动出击的意识,讲明白游戏规则,两色交替串,比如黑白,黑1白1黑1白1……家长可以故意串错几组,用来讲解2的分合。

定时间为30秒,计时结束看谁串得多来决定胜负。此时引导孩子黑1+白1一组数字为2,如果两颗都是白,那黑就为0了,但是数字还是2没有变,同理如果两颗都是黑,那白就为0了,结果数字2依然没变。

缓慢引导孩子数字2的实际意义,以及分解和组合思想。

5以内的数都可以参考以上的方法和思想。在引发孩子学习的兴趣的基础上,让他主动动手操作,在操作中学习和认识数的分解与组合,培养孩子的观察力、判断力及动手操作能力,帮助孩子简单高效地学数学。

今天的分享就到这里,更多关于幼儿学前数学问题,请关注【何秋光学前数学】,欢迎留言评论!

8和9的组成 教案

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数的组成教案

活动目的:   1.让幼儿来理解加法减法的含义   2.让幼儿掌握2的加减法   3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步性问题的能力.   活动准备:   苹果卡片2个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各2张活动过程:   一、谈话导入,引起孩子的兴趣。   ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示1个苹果)   ②再出示一个苹果问:1个添上1个,一共是几个?1个减去一个,又是多少?   ③引导幼儿说出加减法的含义以及2以内的加减法算式   二、复习2的组成   ①让幼儿回忆2可以分成几和几   ②幼儿边说教师边往黑板上写   三、出示直观教具   1.:狮子王要给所有的狮子开会,先来了1个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又   来了1头狮子(出示2个狮子图片)   问①1头狮子再添上1头狮子是几头?   ②为什么1+1=2?写出算式1+1=2   ③、可是开舞会的时候有1只先回家了,那么还剩几只?   为什么1-1+2?写算式1-1=2?   ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)   五、引导幼儿口述2的加减法应用题   1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求   2.让幼儿任意选一道2的加减法进行口述应用题   3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助   六、玩“谁最快”游戏   1.每组做一道必答题(2的加减法)   2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利   七、书写算式   1.让幼儿书写加减法算式   2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助。   课后分析:   这节课中,我注重有效地引导学生自己提出问题、研究问题、解决问题,完成本课的学习任务。在引入阶段,通过幼儿所喜爱的童话故事,有效地激发了幼儿的兴趣,引导幼儿发现其中的数学问题,让学生产生求知欲。展开阶段,组织幼儿进行观察、操作、思考等一系列活动,让他们手脑并用,自主探索研究,培养了幼儿独立学习的能力和合作的意识。巩固阶段,让幼儿在贴近生活实际的情境中,验证新知识,运用新知识,加深了理解。总结阶段,让幼儿回顾这堂课用了哪些方法,学到了什么知识,从而产生喜欢数学的情感,相信自己能学好数学。总之,本节课的教学设计,从幼儿的实际出发,在教学活动之中,让幼儿轻松地投入学习活动。使数学真正成为幼儿要学、爱学的数学,幼儿能够学会、学好的数学。

不知道??????? 大班《认识图形》教案。

2的分成

教学目标:
1.学习2的组成,知道2可以分成1和62616964757a686964616fe4b893e5b19e313333303534361 ,1和1合起来就是2
2.认识分合符号^
3.正确书写数字2
教学准备:
1. 手一套分合符号,插片若干。
2. 具熊1个,玩具猫2个,玩具香蕉2个,2个乒乓球,2个盘子,香蕉卡片2个。
3. 课前每位幼儿都准备好了田字格本和铅笔。
教学过程:
一 指导幼儿通过实物操作,用整体分为两个部分来说明数的分解,用两个部分合起来为整体来说明数的组合
1.教师以故事的形式引出2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2。

例:今天的小熊家里来了两位客人小猫,(出示玩具熊和猫),小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢?(2个),小熊送给每位客人各1个香蕉,同时用语言表述:2个香蕉可以分成1个和1个,可是小猫说了他们不爱吃香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在小熊的手里有几个香蕉呢?并用语言表述:1个香蕉和1个香蕉合起来是2个香蕉,最后,教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字,表示上述分和过程,同时出示分和符号“^”,向幼儿说明分合号及其用途,讲解分合号的使用方法,并教幼儿正确用语言表达:2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2。
1. 教师出示2个乒乓球和2个盘子,问:“要把2个球放在2 个盘子里,并且每个
盘子里都有球,应该怎么放呢,引导幼儿说出2可以分成1和1 ,再用同样的方法把两个盘子的球合起来,表述称:1和1 合起来就是2。
2.启发幼儿学习用口语表述其分和关系:2可以分成1和1,1和1合起来就是2。
二.幼儿操作活动:要求幼儿把两个插片分成两堆,(用上分合符号),并能用语言表述出来整个分合过程。
三.指导

幼儿书写数字2

1.教师先在黑板上示范2的写法,(写法:起笔碰左线,再向上,向右碰线,略成半圆
斜线到左下角,碰线一横),讲明书写占格位置,请幼儿和教师进行书空练习。
2.幼儿在田字格上书写2,教师指导个别幼儿。
建议游戏和日常教育
1老师边拍手边问幼儿:“小朋友,我问你,2可以分成几和几”,幼儿拍手回答:“x老师,告诉你,2可以分成1和1 ”,合起来的儿歌同上述说法一样。
2在户外场地,请两名幼儿到大圆圈中站好,老师问:“圈中有几人”,(2人)老师接着问:“2可以分成几和几”,幼儿边跳到小圈中边说:“2可以分成1和1 ”,老师接着问:“1和1 合起来是几”?幼儿跳到大圈中说,1和1和起来就是2。
3在日常生活中抓住随机教育:例如幼儿穿鞋子时可引导幼儿说出鞋子是2只,穿上,脱下时说出2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2。 5的分解教案。

活动目标:1、 学会寻找比一个数(量)多1和少1的数(量)。2、 学习5以内相邻数,知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。3、 学会运用标记表示数(量)排序的关系。活动准备:1、教具:6只贴绒兔子(1只白,2 只灰,3只黑),1~6的数卡,1~6的点卡,放大的标记图一张。2、学具:第一组:材料纸若干(见图二),实物印章2盒,印泥2盒,圆点印章6个,1~6的数字印章2盒;第二组:范样6张,1~10的数点卡6套(见图五);第三组:材料纸若干(见图三),印泥2盒,圆点印章6个,1~10的数字印章2盒;第四组:范样6张及材料纸若干(见图四),1~10数字印章2盒,印泥2盒。活动过程:1、集体活动:学习2—5的相邻数。(1)、绒板上出示6只兔子。“绒板上有什么?它们有什么不同?谁来把一样的兔子放在一起,并且按数目多少排列?”(示范2的摆法)“他是怎么放的?为什么要把1只白兔放在1只灰兔的前面,而3只黑兔放在2只灰兔的后面呢?(1只比2只少1只,排在2的后面;3 只比2 只多1只,排在2的后面)”“谁来在兔子的下面贴上数字表示它们的数目。”“看看2 的前面是几?2 的后面是几?比比它们的多少,告诉大家1 比2怎样?3比2有2怎样?”小结:1比2少1,它是2 的朋友,排在2 的前面。3比2多1也使 的朋友,排在2的后面。(2)、出示3的长条点卡。“这张卡片是几?它的朋友又是谁?先找在它前面的朋友应该是几点?它比3点怎样?再找它后面的朋友是几点?它又比3怎样呢?说说3有几个朋友,是谁?”再比比它们的多少。2、小组活动:第一组:找朋友。“看看卡片上有什么?有多少?再在空格里盖印章。给它印两张朋友卡片,并排在它的前后,前面空格印的数目比它少1 ,后面印的数目比它多1。最后说说它是几?它的前面是几?后面是几?5的组成教案。