您的位置: 首页 > 教案大全

作文迟到以后指导教案,小学语文作文教案,初中作文教案设计

作文迟到以后指导教案

小学优质作文课教案

小学语文作文教案

  写作指导教案(写一种植物) 一、 题目:我爱美丽的秋菊 二、 审题:题目有三层意思:1、写作的对象 2、秋菊的特点 3,体现了对秋菊的感情。 三、 怎样开头?(学生思考回答) (还可以怎样开头?) 四、 中间部分写什么?(秋菊的特点——美丽) 五、 秋菊美表现在那几个方面? 1、 颜色美(让学生读例文,找出有关句子,朗读) 2、 形态美(让学生读例文,找出有关句子,朗读) 3、 气味香(让学生读例文,找出有关句子,朗读) 4、 品格美(让学生读例文,找出有关句子,朗读) 六、怎样结尾?(让学生说)1 写作练笔 提示: 可按如下思路去写: 第一段:点题 第二段:具体描写菊花绵特点——美 1、颜色美( 红的如火如荼,粉的清淡高雅,黄的金光闪闪 。  百看不厌)2、形态美(婀娜多姿千姿百态有的像彩球,有的像花灯,有的像星星……)3、气味香(沁人心脾的清香 4、品格美(生命力强心旷神怡,如痴如醉) 傲霜斗寒)迎风而立,傲霜怒放第三段:赞美菊花经,呼应开头2 我爱美丽的秋菊秋天来了,送来了美丽的天使——秋菊。  (第一自然段点题)。

初中作文教案设计

教学目标:

1、写一件令人感动的事,完成一篇习作,内容要具体。

2、通过课堂交流,提高学生写作能力。

3、培养学生观察生活的习惯。

教学重点:

写具体事情的经过,突出令人感动的地方。

教学过程

一、激发情感,导入新课。

师:今天,老师给大家带来一组图片,想看吗?

欣赏图片,组织学生进行交流。

小结板书:感动

二、审清题意,明确要求。

1、出示习作要求,指名读。

在口语交际的基础上,选一件令你感动的事写下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。题目自己定。写完以后,要认真改一改。

2、指导审题:读了本次要求,你知道了什么?

3、指导构思:这次习作,你打算按照怎样的思路写?自己酝酿酝酿,也可以和同桌小声的交流一下。

在全班交流,注意鼓励和评价学生。

三、掌握写法,学会表达。

1、回顾已经学过的课文的写作方法。

《再见了,亲人》 叙事与抒情相结合

《金色的鱼钩》 抓住人物的语言、动作、神态展现人物的内心

《桥》 运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力

《梦想的力量》 按照时间顺序和事情的发展顺序进行叙述

2、出示片段。

妈妈越骑越慢,我却担心上学迟到,妈妈知道我的心思,就猛蹬几下,到了离学校还有差不多一百米的地方,我让妈妈停下,妈妈先撑开伞,递给我,又从我身上扒下雨衣,催促我:“赶快迈到高一点的地方,别湿了鞋,上课时被水泡着脚,会生病的!”我打着伞走到学校门口时,回头看了一眼。只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中,还在静静地望着我,我分明地感觉她的目光是那么深情。此时,她的脚站在雨水里,见我回头,便朝我挥挥手,大声喊道:“赶快进学校!别磨蹭!”我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上,我的心里一酸,眼泪夺眶而出,赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈调转车子,那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。

学生自读片段。

组织学生在全班交流:哪句话令你感动?为什么感动?这句话是从哪方面进行描写的?

先在小组交流,再由老师指名回答。

再次交流:读了这篇习作,对你有什么启发?

3、学以致用。

回顾自己所选事例,运用所学到的方法进行习作。

四、学生当堂习作。

五、当堂进行讲评。

1、小结习作情况。

师:刚才,在课堂上,大部分同学伏案疾书,在较短的时间内就写出了习作的重点部分。下面,请一位同学上来读读自己写的内容。

(1)指名上台朗读习作,其余同学倾听并思考。

师:今天我们着重就如何写具体,写出自己的感受进行了学习和讨论,现在我们评一评这位同学的习作片段,说说她做得怎么样?

组织学生评议。

师:这位同学用了哪些方法写的呢?

师:对于她的习作,你还有什么建议吗?

师:我们刚才欣赏了这位同学的作文,他不仅把令自己感动的语言、动作、神态等方面进行了细节描写,并且融入了自己的感受,把这件事情不但写得具体,而且生动,也感染了我们,希望你能够再接再厉。

(2)实物投影,出示一篇学生习作。集体评改。

师:自己读一读,看看这篇习作在写具体、写感受方面,你还有什么意见或建议?

师:这是一个好句子,我们用波浪线画下来。

师:这里有个错别字,大家发现了吗?哪个字?对,用删除符号删除。

他加了一个动作,更让人感觉真实可信。

(3)学生自己修改习作。

师:下面请大家对照本次习作要求,读一读自己写的,觉得哪里写得比较好的,也可以像老师一样打上波浪线,哪里觉得还不够的,可以用修改符号再修改一下。不明白的地方,也可以请教老师、同学。开始修改自己的习作吧。(两分钟)

2、集体评改。

师:刚才同学们都在投入地修改自己的文章。现在谁愿意来展示自己的成果。这一次可以只交流修改的部分,先说一说刚才你修改了什么地方?再说你为什么这样改动?(强调:修改符号规范标准)。

六、布置作业。

师:我们刚才只是练习了作文的一个片段,对照本次习作要求,请同学们把刚才的片段加以补充和修改,加上开头和结尾,整理成文。别忘了起一个好的题目。

板书设计:

令人感动的一件事

内容具体 写出感受

初中作文优质课教案。

作文辅导课教案。