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独特的音乐教案,比较多少教案反思,玩音乐的人的气质

独特的音乐教案

最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容> 原发布者:bxf102366 中班音乐游戏教案:小兔和狼教材分析:  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。  活动目标:  1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。  2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。  3、体验音乐游戏带来的乐趣。  活动准备:  1、背景图  2、大灰狼头饰、小兔头饰  3、小图片若干  活动过程:  一、故事导入  1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!  小兔子:小朋友们好!幼儿:小兔子好!  2、小兔子:小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事)  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。  3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?  幼儿:小兔子、狼。(出示背景图,图片小兔子、狼)

音乐对于生活的意义

比较多少教案反思

独特的民族风之蒙古篇(教学设计)

一、教学目的

1、能认真听赏本课的音乐作品,辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。

2、能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料,在班上交流介绍,加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。

二、教学重点、难点

1、倾听歌曲,引导学生欣赏,感受,体验,认知蒙、藏、维族音乐。

2、通过音乐实践,达到学生能够掌握、归纳、总结三个民族歌曲风格及音乐相关知识。

三、教学内容安排

导入:请同学们欣赏三首歌曲,《套马杆》蒙古族,《掀起你的盖头来》新疆维吾尔族,《天路》藏族。

我国地域辽阔,民族众多,绚丽多彩的各族民歌浩如烟海,民歌有如璀璨夺目的明珠,闪耀着耀目的光彩,是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。每个民族由于地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯等上存在差异,因此,我国少数民族的歌舞音乐也各有特点。这种独特的风格是怎样形成的呢?今天就让我们一起来领略独特的民族风之蒙古篇。

一、蒙古族:

诗歌朗诵《敕勒川》

“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野;天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。请同学们告诉我,这首诗描写了哪一个民族的美景?读到这首诗歌,会让我们想起绵垣千里,牛羊满地的蒙古大草原,以及在大草原上生活的勤劳勇敢的蒙古人。

蒙古族简介:蒙古族主要聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被称为“马背上的民族”。千百年来,蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹,因而被誉为“草原骄子”。

1、你们知道它的民风民俗吗?(比如平时的生活习惯、节日、活动之类)

(1)、洁白的蒙古包(2)、草原“那达慕”(3)、成吉思汗陵(4)、献哈达

我们通过一组图片来展现一下蒙古族的习俗。

蒙古民族是音乐的民族,千里草原是民歌的海洋,每一个蒙古包里,每一位蒙古族同胞的口耳之间,永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒,浩如烟海,其品位之高,数量之巨,令世人叹为观止,这是一个无法估量的音乐宝库。

2、那达慕大会:骑马、射箭、摔跤被称为“男儿三艺”

3、马头琴:是蒙古人民的代表性乐器,用它演奏的乐曲,具有深沉粗狂、激昂的特点,体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格,被称为“草原的珍宝,牧人的伴侣”。(传说)马头琴最早是由察哈尔草原一个叫苏和的小牧童做成的。苏和与奶奶相依为命,在一个夜晚无意中发现小白马,就把它带回家。小白马和苏和感情深厚,还为他保护羊群。一次王爷以赛马嫁女。苏和赢得比赛,因其身份低贱,被要求留下白马而取金钱。苏和不肯,被打伤而返。王爷因白马而设宴,骑白马,却被抛下而伤。王爷命部下射死白马。白马受多处箭伤,跑回苏和家,死于苏和面前。苏和梦中闻白马言,用其筋骨做成琴而使主人不再寂寞。苏和醒后,以其骨、筋、尾做成琴。每当他拉琴时,想起对王爷的仇恨时,琴声低沉;回忆起乘着马疾驰时,琴声优美。从此,马头琴便成为了草原上牧民的安慰,他们一听到这美妙的琴声,便会忘掉一天的疲劳,久久不愿离去。

4、蒙古人有三件宝,那就是:草原、骏马和蒙古长调。我们先来欣赏一首蒙古族的长调民歌《辽阔的草原》。1955年“长调歌王”宝音德力格尔以这首歌在世界青年联欢节上获得了金牌。这首歌借喻草原的美景,来表达自己对爱情的生活不够一帆风顺的惆怅不安之情。2005年蒙古族的长调被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。

5、长调民歌的特点:曲调悠长,起伏较大,节拍自由,节奏宽广、音乐具有辽阔豪放的草原气息。这种地域所展示的天然独特品质,以及游牧生产劳动给牧人带来的相对个人自由,造就了蒙古民族豪放豁达、热情开朗的性格,这也是长调民歌之所以富有深沉柔韧、粗犷率真风格及自由气息的原因。蒙古族的民歌除了长调之外还有短调歌曲。

6、短调民歌:欣赏蒙古语范唱的《嘎达梅林》。这是一首流传很广的蒙古族长篇叙事歌,也是一首英雄的赞歌,表达了草原人民对英雄的热情讴歌和无比崇敬之情。嘎达梅林的起义是为了保护蒙古牧民的利益,而放垦对今天最大的危害是对环境的破坏。科尔沁草原逐渐成为科尔沁沙地,歌曲塑造了嘎达梅林这一英雄形象。爱护环境要从我们每个人自身做起。

7、通过长调与短调民歌的对比让学生自己总结短调的特点。结构较紧凑,节奏整齐,句副较窄,字多腔少,叙述性特征。

二、探讨与思考:不同民族音乐的不同风格特点的形成与哪些因素有关?

1、地理位置与自然环境

2、语言文化与风俗习惯

3、社会生活与民族性格

三、课后拓展:

课余时间搜集整理更多少数民族人文、地理、风俗、音乐等方面的文字、图片、音像资料,在班上交流介绍或演唱、演奏。

四、结束语:

音乐来源于生活,又高于生活,不同国家、不同民族的音乐作品,往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐,在拓宽音乐视野的基础上,理解和尊重多元文化!

玩音乐的人的气质

教学内容:学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标: 1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣,激发学生学习音乐的热情。 教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。 教学难点:唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 教具准备:cai课件、钢琴、自制帽子 课时安排:一课时 一、教学过程: 1、猜谜导入 (1)两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它!——手 (2)说一说。,让同学们说说在生活中小手会做什么? (3)。师:扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧! (4)节奏游戏:“超级模仿秀”。(首先用我们的手来进行一个超级模仿秀) a、游戏要求:请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,然后把它模仿出来。 b、教师分别拍击x 0︱ x 0 ︱和x xx∣x 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 (5)、你们模仿得真像,现在我们分成两组,请同学看大屏幕,第一组拍x 0︱ x 0 ︱两遍,第二组拍x xx∣x 0∣两遍,我们比比看哪组最齐。 (6)、看来我们同学的节奏感真强,现在老师把难度加大,请你们把这两条节奏合在一起拍。(教师指导学生合拍) 二、学习歌曲: 1、导入:同学们拍得真齐,现在老师这里有一首非常好听的音乐,想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲,和学生一起进行伴奏。 3、师:小朋友,你们知道这首歌曲的名字吗?(请小朋友唱一唱) 4说一说:歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢?引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,今天学习的歌曲为《粉刷匠》 5复听歌曲,再次感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子,在劳动时候的心情是怎样的?” 6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲处理: 1)我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 2)听了你们的演唱,老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作。 3)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化。(讨论:“我的小鼻子为什么变了样?”教育学生懂得劳动就要不怕脏、不怕累,理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情,教育学生做热爱劳动的好孩子。) 4)你们唱得真好听,其实,在演唱歌曲时,只要你们发自内心的演唱,那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来,你们是不是这样做的呢?请你们用歌声和动作告诉老师。(完整演唱歌曲) 6)恩!你们唱得认真,你们看老师这里有什么?(教师出示无色的房子)现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。 7)准备工作:在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。 8)同学们,让我们开始粉刷吧!(教师播放歌曲范唱,和同学一起边唱边表演) 三、小结:你们看,小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了,很漂亮了,你们可真能干,真是个爱劳动的好孩子。(出示粉刷后的房子) 世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活

不懂音乐的人听音乐会。

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内容来自用户:李鹏亚

小班音乐教案咚咚锵
【篇一:小班音乐教案咚咚锵】
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10咚咚锵小班音乐教案活动目标:知道咚咚锵是敲锣鼓的声音体验敲击打击乐的乐趣乐器:小鼓和小锣、布音乐《咚咚锵》请一名幼儿敲一敲小锣,其他幼儿用“锵”发出相应的语言节奏——我们一起来听一首小鼓和小锣的歌曲吧精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2014——2015学年第一学期师:老师带来一两个好朋友一个是“咚”另一个是“锵”请小朋友听听那个是“咚”哪一个是“锵”。
师:既然我们能分出“咚”和“锵”现在就请小朋友和我们的新朋友一起来做游戏吧!师:小朋友们都非常棒,现在谁想做“咚咚”谁想做“锵锵”呢?我们来分组练习精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10好吗?将小朋友分成“咚咚”和“锵锵”用身体动作来表现“咚咚”“锵锵”根据老师乐器的提示用手打节拍师:现在让我们试着用小手来把“咚咚”“锵锵”请出来。
师:小朋友变现的都非常好,现在用自己的小手小脚让我们一起来试试好不好?配合节奏做出肢体动作。
师:小朋友们都很喜欢跳舞,那现在能不能带上我们的新朋友“咚”和“锵师:现在请我们小结:虽然这只是一个传说,但是这更体现了中国人喜欢喜庆、喜欢热闹,对未来充满无限憧憬和希望。大大的我教案反思。

1、因为音乐可以发展孩子的智力,人的智力的生理基础无疑是人的大脑。所以要更加的注重这一块宝宝的开发。智力开发,就是尽可能充分地开发人脑的生理机能,使人脑和各部分之间的联系更为协调、更有效率。 2、音乐教育能促进幼儿的全面健康发展,音乐教育可以使幼儿体验快乐,培养兴趣。婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。音乐的特殊性。

活动目标:   1认识二分音符,四分音符和休止符。知道它们的名称,符号和特点。   2能根据音符的符号拍出节奏,并创作节奏。   3复习高音谱号和低音谱号。   活动准备:   课件(高音谱号,低音谱号,二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干个,小音符每人一份,纸,胶水,小星星若干个,音乐磁带,录音机一台。   活动过程:   1律动:如果感到幸福你就拍拍手   “小朋友,你们想听着音乐跟老师做游戏吗?那请小朋友轻轻地站起来,小嘴巴不说话。”(边听音乐,边跳边拍手)   2认识全音符,二分音符和四分音符。根据音符拍出节奏。   (出示高音符号和低音符号)“小朋友你们认识它们是谁吗?对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友,我们看看带来了谁?(出示小狗)这只黄色的小狗它喜欢叫一声,看看还有谁?这只红色的小狗喜欢叫两声。还有一个小狗来了,这只蓝色的小狗不喜欢叫的,所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小朋友来看一下老师把小狗换一下位置,先在多了什么呀?好,我们来拍一下。黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝(出示四分音符)这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样,喜欢出一声(师拍一下手)它的名字叫做四分音符;红色的小狗也带来了它的好朋友,红色的音符宝宝,它和红色小狗一样喜欢出两声,它的名字叫二分音符;蓝色的小狗也一样带来了好 朋友蓝色的音符宝宝,这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜欢出声,它的名字叫休止符;这些音符宝宝都能拍出好听的节奏,现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍。   节奏:我看看哪个小朋友拍得好,愿意出来表演一下(请若干幼儿出来拍节奏,给于表扬)   (出示所有符号)高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了,我们来跟它们说再见(高音妈妈再见,低音爸爸再见,二分音符宝宝再见,四分音符宝宝再见,休止符宝宝再见。   3游戏:摘星星   小朋友想不想和老师一起玩游戏?那老师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的游戏,看看小星星背后藏了些什么?   (师先示范游戏玩法,再请幼儿进行游戏)游戏玩法:听音乐 《闪烁的小星星》做动作,到音乐结束时,伸手摘星星,读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。   4操作:好听的节奏   请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏,然后拍出自己所创作的节奏   5小结,结束活动。独特的音乐教案。