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聋校第四册数学教案,第一所聋校,马晓宏第四册

聋校第四册数学教案

§6.4.1一次函数图象的应用(一) 一.教学目标 (一)教学知识点 1.能通过函数图象获取信息,发展形象思维。 2.能利用函数图象解决简单的实际问题。 3.初步体会方程与函数的关系。 (二)能力训练要求 1.要求学生能通过函数图象获取需要的有用的信息,培养学生的数形结合意识。 2.要求学生能根据函数图象解决简单的实际问题,发展学生的数学应用能力。 3.通过方程与函数关系的研究,帮助学生建立良好的知识联系。 (三)情感与价值观要求 通过函数图象解决实际问题,培养学生的数学应用能力,同时培养学生良好的环保意识和热爱生活的意识.并在流畅的解题中以及对题目的高标准审题中体会数学的乐趣。 二.教学重点 一次函数图象的应用。 三.教学难点 正确地根据图象获取关键的需要的有用的信息,即良好的审题能力和读图能力以及处理和转化条件的能力。 四.教学方法 尝试指导法. 五.教具准备 电子白板 六.教学过程 ⅰ.导入新课 在前几节课里,我们学习了一次函数及其图像的有关知识,我们知道一次函数y=kx+b(k≠0)的图像是一条直线,它过(,)点和(,)点,这两点是直线y=kx+b和x轴、y轴的交点,我们知道现实生活应用题中的一次函数图像往往有自变量范围限制,所以许多现实生活应用题中的一次函数图像只是直线的一部分,现在我们来看一看下面的题目。 ⅱ.讲授新课 一、做一做 由于持续高温和连日无雨,某水库的蓄水量随着时间的增加而减少.干旱持续时间t(天)与蓄水量v(万米3)的关系如下图所示,回答下列问题: (1)干旱持续10天,蓄水量为多少?连续干旱23天呢? (2)蓄水量小于400万米3时,将发生严重干旱警报.干旱多少天后将发出严重干旱警报? (3)按照这个规律,预计持续干旱多少天水库将干涸? 〔师〕:请大家根据图象回答问题,在问题一、二、三中实际上提供了什么?求什么? 〔生〕:答:(1)求干旱持续10天时的蓄水量,实际上就是提供了t=10,求所对应的v的值. 即t=10天时,v约为1000万米3. 同理可知当t=23天时,v约为750万米3. 〔生〕:(2)当蓄水量小于400万米3时,将发出严重干旱警报,也就是提供了v=400万米3,求所对应的t的值. 当v=400万米3时,所对应的t的值约为40天. 〔生〕:水库干涸也就是v=0万米3,所以求函数图象与横轴交点的横坐标即为所求. 当v=0万米3时,所对应的t的值约为60天. 二、练一练 某种摩托车的油箱最多可储油10升,加满油后,油箱中的剩余油量y(升)与摩托车行驶路程x(千米)之间的关系如图所示. 根据图象回答下列问题: (1)一箱汽油可供摩托车行驶多少千米? (2)摩托车每行驶100千米消耗多少升汽油? (3)油箱中的剩余油量小于1升时,摩托车将自动报警,行驶多少千米后,摩托车将自动报警? 〔师〕:在问题一中提供了什么?要求什么? 〔生〕:提供了y=10升,求相应的x的值。 〔师〕:对吗?再考虑一下,问题一提供的到底是什么? 〔生〕:哦,错了,应该是y=0升,求相应的x的值。 当y=0升时,x=500千米。 因此一箱汽油可供摩托车行驶500千米。 〔师〕:对了,我们在处理与现实生活相关的图像题目时,一定要注意自己的审题,不要只是看字面意思,避免出错。那么问题二又怎么办呢? 〔生〕:x从0增加到100时,y从10减少到8,减少了2,因此摩托车每行驶100千米消耗2升汽油。 〔师〕:问题三呢? 〔生〕:当y=1升时,x=450千米。 因此行驶了450千米后,摩托车将自动报警。 (及时小结:我们在做与现实生活相关的图像类题目时要注意审题以及相关的条件转化) ⅲ.课堂练习 (一)补充练习

聋校物理教学

第一所聋校

马晓宏第四册

一.课题(说明本课名称) 二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务) 三.课型(说明属新授课,还是复习课) 四.课时(说明属第几课时) 五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) 六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点) 七.教学方法 要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维 八.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤) 九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业) 十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容) 十一.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具) 十二.教学反思:(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法) 扩展资料 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,常常会提出不同的问题和看法,教师又不可能事先都估计到。在这种情况下,教学进程常常有可能离开教案所预想的情况,因此教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去。 要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。为达到此目的,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。学生能在什么地方出现问题,大都会出现什么问题,怎样引导,要考虑几种教学方案。 出现打乱教案现象,也不要紧张。要因势利导, 耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上,一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的,一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张,这可以在整个教学进度中去调整。 参考资料来源:搜狗百科-教案

写教案的具体内容包括以下十项:
一.课题(说明本课名称)
二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)
三.课型(说明属新授课,还是复习课)
四.课时(说明属第几课时)
五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)
六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)
七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)
九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)
十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)
在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:
(一)导入新课
1.设计新颖活泼,精当概括。
3.提问那些学生,需用多少时间等。
(二)讲授新课
1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。
(三)巩固练习
1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。
(四)归纳小结
(五)作业安排
布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。聋校课本。

聋校指的是。

一、【学习目标】 二、【教学重点、难点】 五、【教学过程】 (一)组织教学 (二)新课讲授 (三)课堂小结 六、【巩固训练】 课堂练习: 课后作业聋校下载。

  聋校的孩子虽有听力言语障碍,但他们普遍积极、求上进。有责任心的聋 校班主任都会格外珍惜每周一次的班会课,认真准备、确保效益。 一、 转变思想观念在某些聋校,一些班主任班会课的随意性比较大。他们有时安排学生自 习,有时把班会课只当做传达学校信息指令的媒介,有的将班会课当做“训 话课”。  所以,聋校班主任务必要转变思想观念,髙度重视班会课的实效性, 努力让班会课成为每个聋学生都期待的课,让班会课走进聋学生的心田,促进 其身心健康成长。 二、 选好主题形式每节聋校班会课都应有主题、有重点。所选定的主题不能大而空,应 “低起点髙站位”,贴近学生学习与生活实际,想学生之所想、急学生之所急, 并注意教育主题的系统性和连贯性,力求在学生心中引发共鸣,这样才能达到 预期的教育效果。  小学低年级,可侧重一日常规教育、习惯养成教育、安全教 育、环保教育、文明礼仪教育、集体主义教育、重要节日庆祝、智力开发等选 题;小学中年级,可涉及班级日常工作、道德与纪律、理想与追求、挫折与信 念、亲情与感恩、生命教育、心理健康、学习方法等内容;小学髙年级和初 中,则应侧重人生观和价值观、爱国主义、民主与法制、批评与自我批评、青 春期教育、异性交往、传染性疾病预防等方面。  借助班会课这一平台,通过视 听讲座、知识问答、展示竞赛、游戏故事、文艺活动、辩论或参观等教育形 式,努力创建积极向上的班集体。 三、丰富视觉材料班会主题与形式确定后,需要从学生角度出发,以引发学生共鸣或震撼为 目的,精心围绕选题准备教育材料。  主观上“聋人更相信聋人”,所以班主任在 选材时应优先考虑与聋人有关的资料,必要时可请聋人“现身说法”;客观上来 说,聋人虽没有或基本没有听力,但他们长于视觉,所以班会课上宜“投其所 长”,准备适量的图片、文字以及视频资源,使其“乐”看,再辅以说明,晓之 以理、动之以情。  材料呈现应步步深入、环环相扣,巧妙地融合于教学流程。我 在上主题班会“坚定信心活出精彩”时,为了点燃聋学生的信心、激发其学 习动力,依次展示了聋人艺术家邰丽华、江苏在校聋学生王海凤等4名聋人自强 成功的榜样。执教“关注生命珍爱生命;”主题班会时,为了让聋学生更好地 体悟亲情、懂得感恩,我先播放了一段自k己精心编辑的“人的孕育历程”视频, 让他们初步感知母亲十月怀胎的艰辛、一朝分娩的痛苦,而后结合图片,让他们 体会生活中家长对孩子噱寒问暖、“一把屎一把尿”的辛劳与幸福,品悟养育之 恩。  大量的图片、视频以及适度的文字说明,形成了强大的视觉冲击,极大地震 撼、启发了在场学生。课后,包括聋人同事在内,大家普遍认为“课很精彩”; 学生则对课上播放的材料“意犹未尽”,纷纷到电脑前再次打开观看。那一刻, 我知道学生的心灵被深深地触动了。   四、做好巩固延伸任何一节好的聋校班会课,不仅要关注课堂气氛和实效,更要关注学生的 后续发展与表现,谨防学生“ 口是心非”“过后不思量”,所以教师应强化 “追踪教育”,积极督促学生将班会课成果转化为实际行动,努力做好班会教 育的延伸工作:首先,要及时掌握来自学生的反馈信息,抓住其思想情感方面 的变化,力争使每次教育活动都能在学生的心灵深处留下一些有价值的东西, 促使学生在行动上有所表现。  其次,要积极引导学生落实班会课上提出的要求 或作出的决定,从当下做起。最后,在总结研究的基础上,继续深化教育,以 促进班会课教育系列化。比如班会课“东西要放在一定的地方”,同学们在课 上已体会到“东西要放在一定的地方,既整齐,再用时又方便”的好处,课 后师生就可不定时地检查学生的书桌、床铺、衣柜等处的物品摆放情况。  再如 班会课“走近青春期”,在学生初步形成了青春期卫生保健意识,了解了常见 的青春期性心理困惑后,接下来可以准备后续主题教育“飘扬的红丝带”等。 只有这样,班会课才能真正持久地发挥效用。聋校第四册数学教案。

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