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小班语言小红帽教案

小班语言小红帽教案

在幼儿园生活中,大部分家长都认为孩子在幼儿园不是吃就是玩,根本学不到任何知识。在幼儿园的一日就是早餐、下午茶、活动课什么的。

你真的以为就是这样的吗?那你就大错特错了,其实这些表面看起来简单的活动和游戏,都有着深刻的教学目的和意义。不信?往下看。

不同的游戏教育呈现方式适合于不同的教育内容,培养幼儿不同的能力游戏教育主要有以下方式:

1、问答式:就是常用的问题选择答案的游戏,对于知识传递类教育内容比较适合。

2、拼图式:就是把一张完整的图分开成为几张,再由幼儿整合拼在一起,培养幼儿对图片、绘画、空间的能力。

3、收集式:就是把相同类别的物件整合在一起,培养幼儿逻辑思维能力。

4、消除式:把不同的,或者相关联的消除掉,培养幼儿思维能力。

5、模拟式:把幼儿自己植入到具体的场景中,培养幼儿的决策能力。

6、填充式:填充色块或者涂上颜色,培养幼儿的图像识别能力。

那么,游戏教育对幼儿教学有什么意义,主要从以下几方面体现:

培养幼儿的语言能力

幼儿教师在教学中,可以采用童话故事或者是现在幼儿喜欢看的卡通片的形式,让幼儿当故事里的主人公,融入故事情节,模仿人物角色的语言对话,从而加强幼儿对组织语言的理解和运用。

让幼儿有一种身临其境的感觉,幼儿也能对故事或者卡通片的内容有更加深入的理解,让幼儿可以把学到的语言知识运用到适合的地方,增强了幼儿在语言方面的运用能力。

例如,白雪公主和七个小矮人、灰姑娘、小红帽等等,小朋友都可以进行情景模仿。

增强幼儿解决问题的能力

现在的教学模式基本上都是照本宣科的讲解,没有一点趣味,导致部分孩子反感学习。枯燥无味的理论知识致使幼儿对于生活中所遇到的问题,不具备有效解决问题的能力,也不会学到更多的知识。

在这种固有的教学教育模式中,没有实现让幼儿学以致用的目的。那么,当幼儿遇到自己不能解决的问题时,身为家长或者老师应该怎么做?

无论在家还是在幼儿园,当幼儿遇到自己不能解决的问题时,家长和老师绝不能马上给予帮助,而是给幼儿一些提示,或引导幼儿怎么解决问题,让幼儿发挥自主思考的怎么解决问题的能力。

比如,像小朋友在玩简易拼图时,不知道怎么拼,这时就可以提醒小朋友参照说明书或者观察每块拼图的形状,按照图片能不能拼在一起,给小朋友一点提示,让小朋友自主思考。

增强幼儿对日常知识的了解

生活中,幼儿对日常知识的了解是很少的,而幼儿学习的大都是日常知识,这就需要老师在讲解教材知识时联系生活实例来教学,让幼儿更好的理解。老师可以通过适当的游戏融入日常知识中,以此达到教学的目的,幼儿更喜欢的是一个活跃的课堂,并不是单一的讲解教材知识,因此游戏教育显得尤为重要。

老师可以把生活中常见的物品做成适合幼儿的模型,提供给幼儿参观、学习、探索、从而加深记忆,提高幼儿对学习的兴趣和独立思考的能力。

比如,老师上课讲到一个魔方时,这时,老师就要把魔方实物展示出来给小朋友看,并说说有什么用处,怎么玩,让小朋友了解更深,记忆更深。

适合幼儿教师在教学中应用的小游戏:

小小营业员

准备工作:老师交代每一位幼儿带一件物品(水果、蔬菜、交通工具、娃娃等),围裙(幼儿园准备)。

游戏玩法:所有幼儿将物品放在指定位置逐一摆好,老师先系上围裙当营业员,向幼儿介绍其中一件物品。例如指着玩具狗说,“这是只小狗,白白的毛,鼻子会闻气味,它有4条腿,有一条卷卷的尾巴,它会帮人们看门,你喜欢它吗?你想买它吗?”孩子听老师介绍完物品后轮流上来当营业员,把物品详细介绍清楚。

培养幼儿运用口语进行连贯讲述的能力,让幼儿锻炼组织语言的能力,巩固其对物品特征的认识,对日常知识的加深。

小汽车

采用老师和幼儿一起来扮演小汽车的小游戏,游戏玩法如下:

老师说:“我是一辆小汽车,嘀嘀嘀。”

幼儿说:“我也是一辆小汽车,嘀嘀嘀。”

老师说:“一辆一辆小汽车都开到马路上去了。”小朋友们就开着小汽车到“马路”上了。

通过一个小小的游戏,让幼儿懂得”1”和“许多”的概念,学习常识性知识,从娃娃做起。

数字卡片游戏

老师准备好4、5、6三个数字的卡片,三个人为一组,例如第一个小朋友先出一个数字5,接下来的小朋友轮流接数字4和6了,手中的卡片先接完为胜,对于小班对数字不太熟悉的小朋友,老师可以在旁边给提示和帮助,但是不能直接告诉幼儿出那个卡片,这样小朋友就能感知到相邻数是那个。通过这个游戏让幼儿以自身的活动和具体的情景,通过动脑,用动作和语言表达自己的见解,找到解决问题的方法,也激发了幼儿自主思考的能力。

游戏教育是幼儿园对幼儿传授基础性常识性知识的一种教育教学模式,游戏是幼儿的一种活动形式,游戏对幼儿的成长有着非常重要的作用,游戏让幼儿获得快乐、获得满足并能学到知识,适当的游戏可以增强幼儿的体质,身心健康才是真正的健康。祝愿每一位祖国未来的花朵健康快乐地成长!

  【活动目标】    1.能注意阅读画面内容并发现画面中的前后变化。    2.会根据故事重复的句式来预期故事中的对话。    3.想象并用自己的语言表达对故事内容的理解。      【活动准备    故事见幼儿园早期阅读系列丛书:《多多什么都爱吃》或见《整合课程指导》P257。    【活动过程】    1.分段阅读。      指导幼儿按顺序阅读图画故事《多多什么都爱吃》的1-9页,提示幼儿思考每一页上是谁在说话。    2.欣赏故事。    用不同的声音来朗读妈妈和小姑娘的话,重点突出反复出现的句子,如"多多什么都爱吃,给多多"等(可有意放慢语速),并帮助幼儿理解故事中妈妈和小姑娘重复的对话。      引导幼儿跟读,让幼儿自然地进入故事情境,了解故事发展的顺序    3.讨论、想象。    引导幼儿思考小狗多多长大带来的后果("假如食物都让多多吃了,多多长得很大很大,会怎么样呢"),鼓励幼儿从不同的方面进行想象并交流自己的想法。      4.继续与幼儿一起阅读图画故事的后半部分,在阅读到最后的那幅插图时,让幼儿充分地感受和想象,讨论:    "小姑娘想象多多长大了会给她带来哪些好处、哪些麻烦?""最后小姑娘又是怎样想和怎样做的呢?""这些和你的想法一样吗?""怎样才能让自己长高长大呢?"日常活动:    进餐前,与幼儿谈论午餐吃什么、有什么营养,鼓励幼儿什么都要吃。  

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我也是幼教工作者,幼儿童话故事小红帽我记得是从 惠天有声故事网 下载的

从前有个人见人爱的小姑娘,喜欢戴着祖母送给她的一顶红色天鹅绒的帽子,于是大家就叫她小红帽。有一天,母亲叫她给外婆送食物,并嘱咐她不要离开大路,走得太远。小红帽在森林中遇见了狼,她从未见过狼,也不知道狼性残忍,于是把来森林中的目的告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花,自己跑到林中小屋去把小红帽的外婆吃了。并装成外婆,等小红帽来找外婆时,狼一口把她吃掉了。后来一个猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。 后来人们就用小红帽来比喻天真幼稚、容易上当受骗的孩子。 这是动画视频 http://www.hengchu.cn/donghua/story/tonghua/donghua_1596.shtml

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