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小学思政优秀教案,高中地理思政课教案,主题思政课教学设计

小学思政优秀教案

近两年来,随着社会办学力量的兴起,职业中专学校出现了前所未有的“生存危机”。与此同时,中学生“厌学”现象日趋严重,特别是临近毕业的高年级学生,迟到旷课、不做作业、考试舞弊及违纪违法的事件也日趋增多。 本人从事中学生管理工作多年,对当前中学生的特点和思想状况以及如何在当前形势下做好学生的思想政治教育工作,为祖国培养高素质的建设者,谈点肤浅的意见和看法。 一、当前中学生的特点和思想状况 (-)中学生素质低下,入学不要分数线,不需要政审,也不需要档案,可以直接注册入学,这就导致了中学校学生素质参差不齐,有的甚至劣迹斑斑,给学生管理工作和教学工作带来了极大的困难。 (二)中生年龄小,识别能力弱,绝大部分是独生子女,自我保护意识差,这些学生很容易受他人的影响。 (三)学生管理经费少,组织学生活动少,寓教于乐的氛围欠缺。 (四)厌学情绪比较普遍。其表现是: 1.频繁逃课,有的因文化基础差,对所学的课程听不懂,缺乏学习兴趣。 2.课堂杂乱无序,有的班级有三分之一的学生在课堂上睡觉,有的班级有三分之一的学生在课堂上不听课或消极地听课。 3.抄作业成风,教师在批改作业时经常会发现一个班的学生作业只有四五个“版本”,有些学生对抄作业、考试不及格等不以为耻,反以为荣;或不以为然,泰然处之。 (五)国家责任意识淡薄。在多元化经济、市场竞争的驱动下,功利意识明显的社会现实在学生思想中留下的痕迹,一方面成为推动他们不断学习、进步的原因之一,另一方面也自觉不自觉地使他们淡忘了国家意识、集体意识。 (六)所学专业不满意。学生及家长对中学生的就业方向和社会对人才的需求不甚了解,对新开设的专业不感兴趣。 (七)判断、处事在矛盾中徘徊。由于中学生多数处在未成人阶段,鉴别能力差,在思考问题、处理事情、选择正误方面,思想不稳定,往往在矛盾中徘徊。 (八)部分学生日常生活的自理能力很差。 (九)早恋现象屡禁不止。学生中的早恋问题已成为学生工作的一个难点。由于生理的早熟和传媒的影响,学生早恋有越来越低龄化的倾向。 通过对以上中学生的思想状况及特点的调查分析,使我深刻地认识到只有重视学生的思想教育工作,重视学生的管理,学校才能发展壮大学生的思想教育工作必须引起学校各级领导的高度重视。要搞好学生管理,需要学校党政工团齐抓共管,进行综合治理。 二、加强学生思想教育工作的几点建议 为了加强中专学校学生的思想教育工作,为祖国培养高素质的建设者,我们要做到“一、二、三、四、五、六”,即树立一个目标、把握两个重点、规范三种职责、发挥四个作用、明确五项任务、解决六大问题。 (-)树立一个目标 即:努力实践三个代表,把学生培养成德智体全面发展的具有综合能力的高素质的劳动者和专门人才。 (二)把握两个重点 1.以新生为重点进行思想与志向、团结与守纪、学习与生存等方面的教育。 2.以毕业生教育为重点,针对毕业生在实习、就业等方面存在的问题,开展思想教育活动,提高毕业生的质量。 (三)规范三种职责 1.要进一步明确学生科德育工作职责,发挥学生科在培养学生骨干及组织发展等问题上的作用。 2.要进一步明确学生科对毕业生的教育管理职责。 3.要进一步明确学生科的学生管理职责,要认真加强管理,有些需要齐抓共管,学生科不能越俎代庖,管理要程序化。学生教育与管理工作是学校重要的基础工作,要挑选思想品德好、政治觉悟高、责任心强、热爱学生、会做思想政治工作、具有奉献精神、思维敏捷、知识丰富的同志担任学生教育与管理的重任。 (四)发挥四个作用 1.要充分发挥全校教职工为人师表、率先垂范的有人作用,特别是任课教师在课堂上的育人作用。 2.要进一步发挥学生科管理人员的关键作用。要经常深入到学生中去,充分了解学生,要善于发现深层次的问题,实行对教室、学生宿舍巡查制度,按照“三不放过”即:学生出现或发生事故时,没有查清原因不放过;当事人没有受到教育不放过;没有制定防范措施不放过的原则妥善处理好学生中的问题。 3.要进一步发挥班主任在班级管理和学生教育中的核心作用,这是对学生进行思想教育和管理的重点。要对班主任制定客观、公正、科学、易操作的定量考核办法,加大考 核力度,使考核结果与班主任津贴、评先、评聘技术职务等结合起来,进一步增强班主任的工作责任心,促使其在班主任岗位上尽心尽责,勤奋工作。 4.要进一步发挥学生干部的突出作用。学生干部天天与广大同学生活在一起,他们在了解学生和发现问题、及时制止突发事件、避免事态扩大等方面起着不可替代的作用。 (五)明确教育管理学生的五项任务 1.做好全体学生的思想政治教育和形势教育,培养学生树立正确的人生观、世界观。 2.牢固树立为所有学生服务的思想,以“三个一切”即我们在管理教育学生中要把 “一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”作为工作目标。 3.认真学习贯彻中学生学籍管理条例,对学生实行规范化制度化管理。 4.认真抓好新生和低年级学生的教育管理,配备高素质能力强的班主任,从新生一进校就严格教育耐心培养。 5.加强对学生宿舍的管理。会管员每天要对学生滞留宿舍情况、晚归、未归进行登记,每周要汇总报学生科。学生科及时通报给班主任,并采取相应的措施。 (六)着重解决六大问题 对于厌学问题、帮派问题、打架群殴问题、泡吧问题、早恋问题、偷盗问题等要进行综合治理。当然,做学生的思想教育工作是很难的,有些问题需要反复抓,抓反复的。其中解决厌学问题是重点和难点。建议: 1.重视素质教育,加强课程体系和中学教材的改革与调整,以能力为本位,做到因材施教,努力调动学生的学习兴趣和参与的热情。 2.在学生管理中应把有人放在首位,采取积极可行的激励机制,努力开创良好的学习氛围,积极开展丰富多彩的校园文化活动,开办第二课堂创建文明健康的校园文化,用“阵地战”的形式同目前存在的一些不良现象“争夺”学生的兴趣和注意力,培养学生的进取意识、竞争意识。 3.充分发挥德育工作的作用,努力培养学生积极进取的健康人格。所谓“人格的力量是无穷的”,积极进取的健康人格的精神力量,是我们克服厌学这个“顽症”所需要的重要力量之一。 总之,加强学生的思想政治教育是中等职业学校的一件大事,如何充分发挥德育工作的作用,加强中学生思想政治教育,采取有针对性的措施,使学生树立正确的人生观、世界观,把学生培养成高素质的劳动者,是非常重要的,必须引起学校各级领导和全校教职工的高度重视。

一年级语文思政课教案

小李以当地第一名的成绩考入广东某重点高校,第一学期期末,本来踌躇满志准备获取奖学金的她未能如愿。她的情绪从此一落千丈,变得郁郁寡欢,无心学习,也无法处理好与同学的人际关系,还整夜失眠。最后不得不去医院精神科检查,结果诊断她是患了抑郁症。 案例分析: 这个案例属于大学生心理问题的案例,案例中的小李因为在评奖学金时没能如愿,心理产生了巨大的落差,无法接受这个现实。因此情绪发生了巨变,自我封闭起来,最终得了抑郁症。究其主要原因,是由于自我价值没有得到很好的体现,自身心理素质不强,对自己进行了一些否定。一般这样的学生情绪都比较低落、不稳定,不爱搭理人,做事情没有兴致,时间长了,容易造成心理情绪积聚,对学习、生活肯定会造成影响,严重的则会患上抑郁症。如果没有找到正常渠道发泄,可能会沉迷于一些自己觉得是正确的事物上面,比如网络。这就需要周围的人群关注他们,给他们温暖,生活中有这种情绪的大学生也要多和身边的朋友谈心、交流,释放出自己的压力,以缓解这些症状,从而恢复到正常状态。针对这个案例存在的问题,除了家庭应当给孩子营造良好的家庭环境,随时关注孩子行为的变化,给予正确的引导外,学校更要做好德育工作,注重学生品德的培养,着重培养学生应对失败和挫折的能力,增强其控制情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格。 在此案例中我们应采取如下思想政治教育实施的一般方法和特殊方法。 (一)预防教育法 所谓预防教育法,就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向,事先进行教育,防止思想与行为偏向发生,或者将思想问题与行为偏向进行引导与转化。预防教育包含两方面的意思,一是在不良思想和错误行为刚刚冒头时,就及时采取相应的防范措施,防微杜渐;另一个是在不良思想和错误行为发生之前,就采取了有效的防范措施,避免不良思想和错误行为发生,防患于未然。预防教育还具有几个优点,首先,预防教育能增强思想政治教育的先导性。其次,预防教育能提高思想政治教育的主动权。最后,预防教育能强化思想政治教育的有效性。针对小李未能如愿获得奖学金而想不开,我觉得在评定奖学金之前学校领导、老师应该对所有学生进行思想工作,以确保所有的学生在对待评优这件事情上保持从容的心态。另外,对待思想已经产生极端想法的学生,老师、同学应该采取相关措施如与该类同学交流、使他们逐步走出思想的误区。通过对学生做思想工作,可以使学生看问题的角度多样化,最重要的是可以增强学生的心理素质。 (二)疏导教育法 所谓疏导教育法,就是广开言路,集思广益,让大家把各自的观点和意见都充分发表出来。疏,即疏通,导,即引导,循循善诱,说服教育,把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。疏通教育法就是对人民内部的思想认识问题,既不堵塞言路,又要善于引导,帮助人民群众提高思想认识。疏导教育法的具体方式有分导、利导、引导,针对这个案例主要采取的是引导的方式。运用疏导教育法要注意两点:运用疏导教育法,要注意两点:第一,要创造民主条件,使人民敢讲真话,对错误思想的认识,允许讲出来,并及时给与引导和教育,使之得到纠正;第二,是疏导教育法虽然运用很多,但也不是万能的,它必须同理论教育法、实践教育法、批评与自我批评等方法结合起来使用。疏导教育法对于更好的收集民意、了解民情还是蛮有帮助的,作为思想政治教育工作者,对待小李的状况,我们应当在开展评优工作之前收集民意即学生的意见,咨询一下学生对待评优的工作有什么意见、建议。而思想政治教育工作者要根据实际情况过滤学生所提出的意见和建议,如果是错误的认识要结合思想政治教育理论的相关方法予以指出并纠正,引导其形成正确的思想认识。“思想是行为的先导”,有了正确的思想认识,小李就不会走到心灵的误区了,闹出如此悲剧! (三)心理辅导与心理危机干预 大学生作为处在人生关键阶段的青年,思维活跃,感受敏锐,情感丰富,行为易变,正在形成而又尚未定型的世界观和人生观,不断受到社会变革、社会信息的冲击,令一些青年时而消沉,时而模糊,时而亢奋,容易产生心理问题。 1、心理疏导 所谓心理疏导,就是教育者与受教育者在建立良好关系的基础上,围绕心理问题,相互理解、沟通、引导,达到消除心理障碍。促进身心健康的一种方式。 运用心理疏导的方法,要掌握如下要点:一是教育者与受教育者要建立良好的关系,创造和谐轻松、畅所欲言的气氛。让受教育者将心中积郁的苦闷和内心困惑宣泄出来,减轻心理负荷,掌握受教育者心理症结所在。二是要通过分析心理障碍形成的原因和过程,开导受教育者思考,激发其领悟,促使受教育者心理冲突调解、转化,三要调动受教育者的能动性,树立克服心理障碍的决心和信心。要求教育者充分关心、理解、信任受教育者、帮助建立良好的人际关系,使受教育者消除与人际环境的障碍与隔阂。此事件的形成足以说明小李的心理是有一定问题的,如内向,自卑,压力过大、不懂得处理各种关系。而心理辅导对于解决思想问题是一个十分重要的方法,思想政治教育工作者应该与学生形成良好的关系,要取得学生的信任,当学生的最忠实的听众。必须借助一定的方法去解开学生心中的疑惑,尽量创造一个轻松的环境,让学生的压力得到减缓,最终促使一个健康人格的大学生呈现在我们面前。 2、心理危机干预 危机干预,是一种心理救补措施,主要针对心理陷入危机状态者,给予适时救援,助其渡过危机,是一种短期的帮助过程。心理危机干预,要坚持立足教育、预防为主的原则,积极开展富有实效的心理健康教育,是预防和化解心理危机的基础,也是心理危机干预的重要途径。其实心理危机干预与心理辅导有类似之处,都是通过处理心理的问题使学生慢慢的成长起来。但心里危机更强调的是补救,当小李心理出现了问题,老师应当采取适当的措施去补救,让她走出危机,成为一个思想积极向上的人。 (四)隐性教育方法 所谓隐性思想政治教育,是指利用隐形思想政治教育资源,采用比较含蓄、隐蔽的形式,运用文化、制度、管理、隐形课程等潜移默化地进行教育,使受教育者在有意无意间收到触动、震动、感动,提高思想道德素质的教育方式。 关于隐性思想政治教育方法,这里主要运用了渗透式教育方法、陶冶式教育方法和实践教育体验方法。所谓渗透式教育方法,是指教育者将教育的内容渗透到教育者可能接触到一切事物和活动中,潜移默化地对受教育者产生影响的方法。大家都知道,大学与初高中有非常大的区别,过度的自由也许会导致做任何事情都随心所欲,包括评优的事情,也会局限在自己的思考范围内。小李因没被评上奖学金导致了抑郁症的形成,其中的原因也是由于只局限在自己的想法内所造成的。这就需要学校在平时采取渗透教育的方法,如多请一些专家来开相关的专题的讲座,我相信学生内心的视野也会变广阔,最终也会潜移默化的收到一定思想上的影响。这也能有效的遏制学生抑郁症的形成。所谓陶冶式教育方法,就是在思想政治教育过程中努力营造一个健康、乐观、向上的文化氛围和教育环境,开展喜闻乐见的文化艺术活动,使人们在耳濡目染中受到思想政治教育的方法。陶冶式教育方法就是寓教于境、寓教于情、寓教于乐。压力无处不在,小李对于奖学金的评定心理不平衡最终得了抑郁症主要是由于压力过大,又不懂得放松自己所致的,学校在开展众多文艺活动的同时应该鼓励学生积极参与,通过参加各类的活动,与不同学院的同学交流,心情还是会很舒畅的,而且通过活动也可以看到自己闪光的一面,心态霎时变好了,这是有效缓解压力的方法。这对于形成正确的思想认识有一定的促进作用。实践体验教育方法,就是组织人们自觉参与群众性精神文明创建活动以及社区的管理和建设,自愿参与各种生产劳动和社会服务活动,丰富实践体验,提高思想道德素质的方法。实验教育法与陶冶式教育法有相似之处,都是通过创造一个良好的环境,最的的目的是促使人们提高思想道德素质,这也可以有效的制止小李陷入心理及思想的危机。 作为一名未来的思想政治教育工作者,我们必须适应时代的发展要求,全面推进素质教育,关注学生的整体发展,积极培养学生良好的品格。同时我们又要根据实际情况,灵活运用思想政治教育的一般及特殊方法,发挥自身优势,调动各方因素,致力于培养品格健康向上的学生,最大程度减少大学生严重心理问题的产生。而现今,我们作为大学生,也应该按照这个标准来要求自己,形成健康的心理素质,用理性去解决各种各样的问题,远离极端!

高中地理思政课教案

课堂的评价主要就是满意中的满意和不满意,这三条为基本的理论支撑。

主题思政课教学设计

思想课对未成年人灌输良好的思想,陶冶情操,塑造健全的人格、美好的心灵和文明的举止,对一个人以后走向社会,广泛交朋友有重要的影响,能够在婚姻、事业等方面获取别人的信任。
1楼说得对,它的确对生活有很大的帮助。

对课堂教学的评价主要是三条原则。一教学目标和教学情感以及教学理念的评价。二教学内容重难点以及教学设计及教学过程的评价。三对学生学情和知识撑屋程度以及反馈的评价。 初中数学思政课教案。

专业课程融入思想政治工作的教学设计理念与方法课程中对课堂教学的评价有很高的作用 七年级思政教育教案。

他针对课堂评价是老师的教学方式,还有学生们的上课认真度,还有说是最后的总成绩得到一个。 思政课教案。

小学思政优秀教案。

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思政课寓理于例 学生听得有滋有味

中学生模拟企业代表、小组合作探究……形式多样、创意无限的思政微型课让学生们学得有滋有味,让教育内容真正入脑入心。11月17日上午,西安市中小学思政课教师“大练兵”优质课暨首届思政微型课(高中段)教学展示活动在曲江第一中学举行,300余名来自全市各区县的思政课骨干教师现场观摩。

// 奏唱国歌

// 曲江一中常务副校长陈勇刚致辞

本次活动由西安市教育局、市大中小学思政课一体化建设指导中心和市教科院联合主办。教学展示活动中,曲江一中李善婷老师、经开一中肖晓锋老师、西安中学张欣老师等7位优秀的高中段思政课教师,分别讲授了《企业的经营与发展》《实现最广大人民的根本利益》《政府的职责:对人民负责》等课题。

// 西安市曲江第一中学李善婷微型思政课

// 西安市经开一中肖晓锋微型思政课

// 陕西省西安中学张欣微型思政课

// 西安市铁一中学谭樊微型思政课《坚持国家利益至上》

// 西安市育才中学文雪珂微型思政课《文化创新的途径》

// 西安市第89中学胡承裕微型思政课《文化创新的途径》

// 临潼区华清中学蔺文超微型思政课《创新是引领发展的第一动力》

教师们充分运用现代信息技术等手段,积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等方式,以理服人,以情动人,将思政课化理论为生活、化理论为方法、化理论为诗意,全面展示了西安市加快中小学思政课教学创新的阶段性成果。

// 西安文理学院马克思主义学院教授舒荣

// 陕西师范大学奥林匹克花园学校校长李鸿

西安文理学院马克思主义学院舒荣教授、陕西师范大学奥林匹克花园学校校长李鸿,分别针对课程设计、教学方法、教学效果、教学素养以及育人因素的挖掘转化等方面,对每位选手的表现进行了现场精准点评。

据悉,自今年我市中小学思政课教师“大练兵”活动全面启动以来,在为期5个多月的时间里,精心组织了两期专题培训、分组赴各区县(开发区)督导调研、进行了市级现场展示和名师引领课程打磨等环节。此次现场展示的优质课就是在今年市级“大练兵”教学展示中涌现出来的佼佼者。未来两天,优质课还将分别在莲湖区大兴初级中学和高新第十小学开展微型课初中段和小学段现场展示,扩大优质微型课的示范效应。

图并文 | 张思雨

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高中地理思政课教案。

没有思想政治科学理念方法对的,没问题

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