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小初英语衔接教案,幼小衔接备课教案,幼小衔接英语试卷

小初英语衔接教案

虽然我很聪明,但这么说真的难到我了

幼小衔接英语示范课

目前中小学英语教学存在严重的各自为阵,相互脱节的现象,各阶段的老师本着界限分明,井水不犯河水的原则,各自耕耘着自家的三分地。作为中学英语教师,很惭愧,我们对小学英语课堂很陌生;对小学阶段的教学目的,教学任务、教学方法,教学手段以及学生的学习情况,都很不了解。学生进入中学以后,他们对初中的英语学习充满兴趣和期待。由于老师对他们的情况不很了解,无法及时因材施教,学生和教师的磨合要花去近半个学期,因而贻误了最佳学习时机。金浪老师及时发现了这个问题,本次三坛活动的培训定位在如何关注中小学英语教学的衔接,组织我们深入到小学高中课堂听课,听专家讲座,了解小学以及高中学生的学习特点和教师的教学风格,为我们提供英语教学衔接的感性认识。沈雨老师的讲座让我们了解到目前小学英语教学存在的几大问题。中学老师应该如何去做,才能顺利完成学生从小学转化到中学阶段的学习,达到事半功倍的效果。 哪里是教学的衔接点? 通过实践调查,沈雨老师概括出目前小学英语教学存在以下几个方面问题: 1.语音教学不到位。学生对连读、爆破音和弱化音了解很少,通常只会逐词去读或说,部分孩子不能流畅地说出完整的句子,只能生硬地蹦出几个单词。 2.小学英语教学过分注重单词教学,对句子、段落和语篇教学关注不够。 3.小学阶段学生书写不规范,他们对字母大小写、单词、句子和标点符号等的书写均存在问题。 4.小学老师不够关注学生的读写。学生“小和尚念经”,经常是不知其意,也不注意记忆。 针对以上的问题,中学教师要在小学生一进入初中,就要做好各方面的衔接。 首先,做好中小学生学习兴趣的衔接 俗话说:兴趣是最好的老师。依据刚入中学的小学生好动,好表现,对新鲜事物好奇心强,兴趣的持续性短暂等特点,初中英语教师在教学中要重视和学生的情感沟通。课堂中教师的情绪表达、肢体语言的暗示,有时候一个肯定的眼神,真诚的点头,友善地搭一下肩膀,都可以拉近和学生的距离,增强感情,提高学生的学习兴趣。有时候学生会因为喜欢一个老师而喜欢这门功课。同时教师要采用激励手段,开展各种竞赛活动,让学生在竞赛中体味到成功的快乐,把学英语当作一种享受。 其次,做好引导学生养成良好的学习习惯,学习方法的衔接。 引导学生掌握正确的学习方法,强调课前预习、提高听课效率、注重作业质量、课后及时总结复习。 (1)预习 预习作业布置要具体明确。鉴于学生的语音语调不够地道流利,布置预习作业时要求学生听跟单词课文录音,模仿语音语调。教师还可以布置学生进行录音,检验模仿效果。在模仿听跟作业的同时,可以让有能力的学生提早记忆单词和课文。在模仿背诵中,学生不仅能学习标准的语音语调,还能培养语感, (2)提高听课效率 学生听课效率的高低是学生能否学好英语的重要因素。教师要引导学生听课时集中注意力,倾听老师讲解,倾听同伴发言。在课堂中提高学生听课效率的常用方法之一,让学生在听之前明确任务,或者在听后马上追问问题。在老师提问这个同学问题之后,马上追问其他学生刚才这个学生都说了什么。提高听课效率的另外一个方法就是勤做笔记,以免闲着发呆,精神溜号。 (3)注重作业质量 作业是巩固所学知识的重要手段。教师要督促学生独立认真完成课后作业。根据他们的弱势项目,在小学阶段他们缺乏句子、段落和语篇的训练,教师在布置作业的时候要有意识地让学生把当天学过的重点词汇以及语言点,串写一小段话,注重语段语篇的输出。在做书面作业的时候,强调书写要整洁规范。 (4)课后及时总结复习 学过的知识要温故而知新。在做作业之前要先复习,在复习过程中学会总结、整理笔记,归纳重点和难点,学会做错题集,归纳出类似的错误。 再次,做好中小学教学方法的衔接。 小学英语课堂气氛比较活跃,一般多重视单词教学以及交际能力的培养。而初中英语教师除了注重词汇教学和交际能力的培养,更注重句子、段落、语篇教学以及学习方法的指导。由于段落以及语篇的输出有一定的难度,学生产生畏难心理,对教师的教学无法适应,渐渐地失去了原来学习英语的兴趣与动力,因此教师在课堂中更要采取小步子化的教学方法,搭好支架,让学生感觉到在课堂中,跟着老师一步步走,就能安全到达目的地。 总之,初中英语教师应有足够的耐心和信心,做好小学生升入初中后的教学的衔接。

幼小衔接备课教案

幼小衔接英语试卷

小升初是学生身心发展的关键期,是连接小学与初中的重要时期。这一时期,家长对孩子的要求比较高,因而,少儿英语教师在进行小升初英语教学的任务是繁重的,特别是对于英语基础比较薄弱的学生来说,要想成功地完成学生的小升初任务,少儿英语教师要从如下方面进行努力。

内容连贯性的衔接

很多孩子虽然从幼儿园开始学习英语,但是学习的内容并不系统,特别是很多学校的英语课只是停留在简单交流阶段,而到了初中对学生的英语要求又提高很大的难度,很多学生都不能适应这个变化,导致了英语成绩一直提不上去。鉴于这原因,小升初项目一定要进行系统英语学习,要把学生小学的英语内容都补齐了,这样才能将初中英语学习顺利进行下去。

教学方法的衔接

小学英语的教学一般只注重学习的兴趣,而忽略学习英语的严谨性,因而很多学生不能适应初中英语的严谨教学的方式。少儿英语教师在进行小升初项目时要在课堂上对教学方法有所调整,要多活跃课堂气氛,同时不能放松对学生严谨治学态度的要求,培养学生严谨的学习态度,这方面教师要有的放失地进行,不可操之过急。

学习方法衔接

小学生的玩心比较重,没有一个良好的学习方法,做小升初项目的教师,要在此时注重培养学生的学习方法,让学生养成良好的听课方法、复习方法、预习方法,让学生懂得有了良好的学习方法才能更好地学好英语。

学习习惯衔接

小学是注重学生学习习惯的养成时期,但是很多学生年级小没有学习的意识和良好习惯的养成,小升初项目教师要有意识地教育学生养成良好的学习英语习惯。

少儿英语教师通过这几方面的小升初项目教学,学生的英语成绩才能提高,才能帮助学生顺利升入初中。

幼小衔接的教案。

展开全部 我那时小升初的时候,假期全部用来玩了,一点衔接资料都不看,到初中照样没任何问题。说真的,不是我吹水,我身边没有一个是看衔接书的,这种东西在小学升初中阶段我看来没有什么用处。
实际上还是因人而异的。假如你连小学那些英语都不过关,那么衔接书籍最好还是看一看。
初中英语一上来,许多初一学生都反应很全线蒙逼,在我看来是夸大其词了。学到初二以后,基本上都掌握了套路,只要任课教师有水平,英语没有什么问题的。(那些装B烂仔除外)幼小衔接英语课文章。

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