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观察认识型活动案例《认识小草》

活动目标:

运用各种感官观察小草,丰富有关小草的知识。感知小草与人类生活的关系学习有关小草的制作活动,体验创造的乐趣。活动准备:请家长带孩子到草地观察小草,获取一些小草的知识。

活动过程:

了解小草的特征(1)教师通过提问的方式引出今天要观察的目标师:前几天我们都去草地上看小草,谁来说说小草长在哪里?是什么颜色的?(2)鼓励幼儿大胆发言,勇于向其他人介绍自己认识的小草的名字以及小草的根、茎、花的颜色、形状等特点。(3)教师出示多种不同品种的草,请幼儿找出自己不认识的草去请教别人。(4)带领幼儿来到草地,鼓励幼儿大胆尝试在草地上进行观察、探索。如:让幼儿光脚踩一踩、用手按一按,讲讲有什么感觉。再用鼻子闻一闻,引导幼儿用语言表达出来,就是让幼儿通过各种感官来感知小草。

2.了解小草的作用

(1)请养过家禽、家畜的幼儿说说,家禽、家畜每天吃的饲料是什么?草可以做哪些动物的食物?

(2)观察草坪周围的野草,想一想,人们为什么喜欢中草坪?教师通过引导是幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用。

(3)让幼儿在草地里找一找,并用已有的经验谈谈草还是那些昆虫的家,他们为什么选择草丛为家。

(4)向幼儿介绍草还可以当燃料、制造肥料,有些小草还能做药材。

3.了解小草的害处

师:小草有怎么大的作用,人们为什么有时还要除草呢?引导幼儿知道草的生长也需要阳光、空气、水分、养料,所以,庄稼和花园里的草多了,就会影响庄稼和花的生长,就要把草除掉。

4.对小草进行创作活动

(1)将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作,尝试简单的插花艺术。

(2)用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。

(3)用彩纸折制自己喜欢的花花草草。

案例分析:

《指南》中提出,幼儿的一切活动要源于生活。小草是幼儿日常生活中最为熟悉的植物,对中班幼儿来说,既要正确认识小草,又要了解小草与人类生活的关系。本次科学实验教学内容容量较大,有一定难度。正因如此,幼儿因此幼儿更广阔的探索空间。所以科学活动的内容选择来源于幼儿的生活,又高于幼儿的生活。

整个观察活动的设计都遵循循序渐进的原则,环环相扣,方法灵活,使幼儿在不知不觉中增长了知识,培养了能力,陶冶了情操。

第一,教师把教学的环境从室内迁移到了室外,打破时间和空间的局限,这是教学变得更新颖、直观、开放、生动,大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。

第二,将知识的传授与娱乐、游戏相结合,淡化了教与学的界限,是幼儿真正成为活动的主人。

第三,在活动开始的部分,教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习,把观察学习的主动权交给幼儿,教师整个观察实验的过程都是采用灵活和开放的原则,追随幼儿的兴趣,通过调动幼儿的触觉、视觉、嗅觉等各种感官去观察、学习,把观察学习的主动权交给幼儿,激发幼儿的好奇心。

第四,整个过程中教师始终起着引导的作用,是幼儿观察的目标更明确,针对性更强。

活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点,重视幼儿学科学的过程,在了解小草于人的关系环节中,主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系,使幼儿萌发爱护小草的感情,做出保护益草的行为。

在幼儿自身主动探索中,发现小草与人类生活的关系,自始至终保证了幼儿学科学的主体地位,不断激发幼儿再次探索的欲望。最后这一活动环节中,通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识,初步培养了幼儿的审美意识,充分发挥了孩子们的想象力,培养了创新能力。

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