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大班科学:光的反射

活动目标:

1.了解光的反射现象,会改变镜子的角度,让光往不同的方向反射。

2.能用语言表述自己的探索过程和发现。

3.体验探索的乐趣,了解光的反射与我们生活的关系。

 活动准备:

1.物质准备:

(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。

(2)能表现光的反射的动画或图片。

(3)若干可以反光的物品,如:调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:书、粗糙的石头、衣服等。

(4)我们生活中的光的反射的图片。

2.时间安排:阳光灿烂的日子。

活动过程:

一、呈现光的反射现象,激发幼儿学习兴趣。

1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内,鼓励幼儿寻找亮光,自然引出活动主题。

2.提问:亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?

二、引导幼儿探索镜子反光的现象。

(一)请幼儿手持镜子到户外,自由探索如何将光反射进教室。

(二)引导幼儿交流讨论:你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。

1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的,成功的小朋友帮助没成功的小朋友。

2.小结:只有镜面对着阳光才会反光,没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3.请幼儿交流:在反射光的过程中,还有什么发现,如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?

4.小结:反射的光大小形状是不一样的,改变镜子的角度,光会来回移动,它的方向也变了。

(三)请幼儿再次操作,并相互交流经验。

操作要求:小朋友去调整一下镜子的角度,让光往不同的方向反射。

(四)借助动画或图片,明确引出光的反射

光的反射概念:光照到物体表面,被物体挡住,改变了原来传播的方向,反回去了。这种现象叫做光的反射。

三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?

(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说,还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?

(二)请幼儿选择提供的其他材料,自由探索哪些东西也能反射光?

提示:你可以摸摸材料,试一试这些材料哪些能反光,哪些不能反射。

(三)鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同?

小结:能反射光的东西都是表面光亮平整的,不能反射光的东西是表面粗糙的;亮度强的物体,反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字……

四、光的反射与我们的生活息息相关。

(一)光的反射在生活中带来的好处

1.提问:谁知道光的反射给我们的生活带来了什么方便?

2.小结:我们聪明的人类利用了光的反射给我们的生活带来许多好处,比如我们有了有趣的玩具——万花筒和观景箱;太阳灶能煮饭;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)……

(二)光的反射也会给我们带来不便

1.提问:那光的反射会不会给我们的生活带来不好的地方呢?谁知道?

2.小结:城市里很多高楼大厦外面装修都是玻璃,整栋大厦都在进行光的反射,让我们都睁不开眼,形成了光污染;夏天的时候,太阳照在地面上会刺激人的眼睛……所以我们要好好地利用光的反射,让它为我们的生活提供更多帮助。

大班益智区教案。

  每一个孩子都承载着父母最殷切的期望,希望孩子能够学习最全面的知识,练就最健康的身体,掌握最前沿的技能……因此,父母会选择各种途径为孩子的成长打下基础:五花八门的培训班,参差不齐的科普读物,各种力量都以高尚的名义无情地掠夺着孩子们的童年。然而,如何能行之有效地让孩子接受科学教育,却又保留着孩子完整的成长轨迹?作为家长,需要有目的、有技巧性地诱导,助孩子的成长一臂之力。  1。 科学教育一定要分年龄,不同的年龄有不同的目标。同样的课程孩子在小学和幼儿园都上过,但是一样的概念却有不同的上法。幼儿园突出观察,注重感受,引导表达,要他们喜爱科学,觉得有趣就可以了,概念只是一句科学的定义,讲出来他们听过就可以了,不要求理解。  小学生对他们提出问题,使用假设、测量、实验、数据分析的方法来解决一个实际问题,例如:在什么样的条件下会产生这种现象?(当然不是这样突兀的问,而是一步步引导)他们自己通过使用工具(他们自己列出的清单)来完成了他们的假设验证。  有的孩子使用简单的手动旋转数圈数,有的使用电脑软件等等这种各样的方法,在限定的时间内得出了自己的结论,并且有数据支持。这才是家长和老师都想要的结果。无论学什么,知识、工具都是他们要利用的载体,而核心是解决问题的能力。概念不是一成不变的,几乎每个时代都有被重置的概念。  因此父母要在孩子的不同年龄,给孩子设定不同的目标,循序渐进地引导孩子去接收与其年龄相符的科学知识。对于低幼年龄的孩子浅尝辄止已足够,重要的是培养孩子对科学的好奇心,而学龄儿童则需要进一步延展他们的兴趣,让兴趣成为进一步探究的动力。  2、引导孩子养成爱读书的好习惯。  读万卷书,行万里路。读书对孩子的成长有着至关重要的作用,对培养孩子的科学素养也有着举足轻重的影响。权威的科普读物会开拓孩子的视野,清新的文学小说会陶冶孩子的情操,进一步提高孩子的情商。在3至6岁阶段,孩子对大千世界的探索欲不断地膨胀,会就身边的各种问题向爸爸妈妈发问。  而父母往往对孩子提出的问题不知该如何回答,或者只知皮毛无法满足孩子的求知欲。《神奇的科学》系列是给孩子看过的很有效的一套科普绘本,动感十足的画风,奇妙好玩的科学现象,紧紧抓住孩子的小眼球。12本科普绘本,主题贴近生活,知识点细致入微,讲解方式生动有趣,解决了父母在无法回答孩子问题时的尴尬。  让孩子在阅读中体会快乐,在快乐中收获知识。孩子最喜欢的是每本书后都会有一个好玩的实践活动,“制造雾气”、“磁力实验”、“为岩石称重”……全方位地锻炼孩子的动脑动手能力,轻轻松松将书中学到的科学知识运用到实际生活中。3。 带领孩子走出家门,探索科学知识除了阅读之外,培养孩子科学素养的另一个行之有效的方式就是带孩子多参观各种科技展,引导孩子接触自然,让孩子走出家门,开拓视野。  好奇创造奇迹,这已是科技发展的共识。让科学带给孩子们、老师和公众惊喜,从而激发他们的好奇心,让他们爱科学一辈子,是美国科学节的宗旨。在中国,科技展、科学节等活动也层出不穷,而这是一个很好的让孩子自主地去发现、探索的契机。家长可以陪伴孩子去参观各种科技含量高的展品和小发明,或是让孩子从小就怀揣飞向宇宙深处的梦想,或是让孩子从小就爱上发明争当小小爱迪生,通过眼睛去观察发现才能有切身的感受。  除了人文科技,自然科学对孩子的成长同样有着重要的影响。孩子天生就对大自然充满着亲切感和好奇心,家长可以带孩子到郊外去观察昆虫、小动物和植物,让孩子全身心浸入大自然的世界,用自己的眼睛去发现,用自己的小手去揭秘,让孩子热爱科学,热爱自然,热爱生命。  在陪伴孩子成长的每一个日子,父母需要做的很多。培养孩子的科学素养、锻炼孩子发现问题、探究世界的能力是一项让孩子受益终生的事情。依据孩子的年龄给孩子设定不同的学习目标,平日与孩子一同看几本类似于《神奇的科学》之类的权威的科普读物,多陪孩子去科技馆、大自然中感受科学的魅力,是培养孩子爱上科学的良好的方式。  正如人生的不同阶段有不同的幸福一样,教育的不同阶段同样有不同的主题,希望科学的灿烂千阳普照每个孩子的童年,希望每一对父母都学会用正确的方式潜移默化地感染孩子,让孩子爱上科学,幸福快乐地成长!。大班户外活动教案及反思。