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猜谜遥教案

将两个人的脚绑在一起,并且要帮些气球上去。用其中的一只脚去踩别人的气球,并且还要保护自己的别让别人踩破,到最后看看那个最后一个被踩破或者没被踩破谁就是胜利者啊

猜谜遥的歌词

大班语言词语游戏《巧嘴巴》的教案是: 1、在听赏和演唱歌曲的活动中,感受音乐情绪,拓宽学生的动物知识面,激发学生对动物的喜爱之情。 2、能积极有序地参与音乐游戏和音乐扮演,并能表示出浓厚的兴趣和热情,扮演大胆、投入。 3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》,感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。  4、通过本单元的学习,知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边,让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。 单元重点: 1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。 2、在演唱、听赏歌曲的过程中,充沛培养学生对动物的热爱之情。 单元难点: 1、用自已创作的节奏和不同的速度念出独特的“绕口令”。 2、能在老师的协助下创编和扮演乐曲的动作。 课时布置: 唱 听 动 拓展 第一课时 我家小院嘴巴多 我的发明 第二课时 数鸭子 鸭子拌嘴 第三课时 猜谜谣 蝈蝈和蛐蛐 第四课时 唱大戏  综合扮演: 第一课时 : 教学内容: 1、动:我的发明:用不同的速度和节奏念绕口令 2、听:《我家小院嘴巴多》  教学目标: 1、通过用不同的速度我节奏念绕口令,知道不同的节奏和速度对表示情绪和气氛的作用。  2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与扮演,从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点: 用不同的速度和节奏念绕口令。  教学难点: 用自身的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令,尽量与其他同学不同。 教学过程: 一、组织教学: 1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。  2、安宁情绪,师生问好。 二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”: 游戏导入 师:今天老师带来一个游戏,游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示: ①今天 天气 真正 好 ②今·天 天气 真·正 好 ③今天 天 气 真·正 好  【设计意图】:教师按不同的节奏、速度说一遍,学生跟一遍,并请学生找出不同点。 师:同学们,你们有没有发现刚才我们说的几句话,有什么变化?有什么不同?  【设计意图】: 1. 通过这一环节让学生知道,相同话可以用不同的节奏与速度来表达,不同的节奏与速度可丰富表达方式,并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。 2. 用不同的速度和节奏念绕口令 : ①出示绕口令 把学生分成四组,每组讨论并选出代表上台展示本组的效果,一起跟着读一读、比一比,哪一组的绕口令念得最有创意。 ②教师总结褒扬 我发现我们班的同学都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。  【设计意图】:让每个学生都参与创作,感受创作的乐趣,并在朗读体验的过程中学会评价。  三、学习“我家小院嘴巴多”  情境创设 师:其实,老师家的小院里也有很多的巧嘴巴,你们猜是什么? 生:说出各种动物的名称,并模仿动物的叫声与动作。  【设计意图】: 通过模仿各种动物的叫声与动作,增加对各种动物的了解与热爱,并为以下的演一演作好准备。  导入学习 1、学生听录音范唱,熟悉歌曲旋律,体验歌曲情绪。 师:现在我们一起来听听它们的合唱吧。 2、跟着录音唱一唱,并模仿动物的动作演一演。 3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演: ①说出其它动物的特征,在老师的协助下创编歌词。  ②根据创编的歌词唱一唱、演一演。 【设计意图】:学习书本上的歌词后,创作自身的歌词并实践演唱,激发学生的学习积极性。  四、课堂小结 1、师:今天,同学用自身的方式来念了绕口令,并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词,老师感到非常高兴,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。 (出示顺口溜“巧嘴巴”,生齐读。) 2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。 第二课时  教学内容: 1、唱:《数鸭子》 2、听:《鸭子拌嘴》 教学目标: 1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,能用唱名跟老师模唱该歌歌谱,并背唱这首歌。 2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表示出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述。 教学重点: 能有表情地背唱《数鸭子》。 教学难点: 感受节奏与速度对乐曲的重要性。 教学过程:  一、组织教学 1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座 2、安宁情绪,师生问好。 二、学习乐曲《数鸭子》 1、听录音范唱 师:上节课,我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴,热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧,它们过来了。 听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲 【设计意图】: 1. 在熟悉歌词内容的同时,为以下的扮演唱做准备。 2. 学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动。 3. 分组演唱两段歌词,并交换演唱内容。 4. 跟老师模唱歌谱。 5. 背唱这首歌,并请学生上台扮演唱。 【设计意图】:以不同的演唱方式演唱歌曲,巩固歌曲的教学。 三、鸭子拌嘴(打击乐合奏) 1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。 导入:这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀? 师:听了这首乐曲,你仿佛看到了什么? 师总结:原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。 【设计意图】:学生在描绘的同时,展开丰富的想象,培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上,引导出欣赏的题目。 2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。 学生分成几组,边听音乐,边想象自身就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励褒扬。 第三课时 教学内容: 1、唱 《猜谜谣》 2、听 《蝈蝈和蛐蛐》 教学目标: 1、能用轻快活泼的声音,充溢童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。 2、通过听赏和扮演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。 教学重点: 能用轻快活泼的声音充溢童趣地演唱《猜谜谣》 教学难点: 歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。 教学过程: 一、组织教学 1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座 2、安宁情绪,师生问好。 二、学习乐曲《猜谜谣》 (一)导入 师:今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语: 两个角,抱着头。 上树顶,爬村头。 扁扁嘴,细长的脖。 坐着高,站着低。 在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。 生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与褒扬。 师:同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。 原文地址:http://www.lspjy.com/thread-70516-1-1.html 内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/

猜灯谜教案反思

李西涯 李东阳,明朝诗人、书法家,号西涯 苏,可理解为一种草,分为白苏和紫苏,正可对“李”

猜谜谣儿歌

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阎西山 实际是阎锡山,不知道楼主是不是说这个。语言谜语教案。

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先有谜语后有诗,猜起谜语美滋滋~忙碌的生活中, 和亲朋好友一起抽个时间猜谜语,放松身心,趣味一刻!话不多说,来看看 今天小编为大家带来了怎样的趣味谜面呢?

诸位请听题:

1.大丑石 (遥对格·演员艺名)

2.羲之献之,世称“二王” (中骊双珠)

3.业务不熟 (探骊格)

4.奇·折屐格 (打一称谓)

5.文虎竞猜全拿下 (前骊单珠)

怎么样,是不是觉得牛刀小试,难不住你啦?下面就让小编来为你核对下答案吧!

第一题谜底:【小香玉】

小香玉,女,原名陈百玲,出身梨园世家。1965年2月25日出生于河南郑州市。国家一级演员、中国豫剧表演艺术家、中国戏剧家协会理事、全国青联委员、中国文艺人才研究学会会员,郑州大学中文系艺术顾问。2014年10月23日被聘为北京市平谷区妇联副主席(不驻会)。1982年获河南省青年戏曲演员一等奖。1988年获全国豫剧大赛“香玉杯艺术奖”第一名,并获全国豫剧电视大奖赛青年组最佳演员奖第一名。1988年参加央视元旦、春节戏曲晚会、元宵晚会,在亚运会艺术节“中国戏曲名家演唱会”上演出。小香玉于1995年筹资创办全国第一所全免费专门招收贫困儿童的“山西省小香玉希望艺术学校”,培养大批艺术人才。2017年6月23日,当选为北京市出席党的十九大代表。

第二题谜底:【父与子·名著·在人间】

第三题谜底:【行当·生】

第四题谜底:【大表哥】

第五题谜底:【谜格·摘遍】

今天的带格谜语你都猜对了吗?谜底的相关知识和释义, 有没有令你对带格谜语的魅力更加着迷呢?想到不如说道说道,在评论区留下你的心得,我们下期再见吧!

于右任?

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