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幼儿教案认识泰山,小班幼儿安全教案100篇,幼儿园教案中班

幼儿教案认识泰山

幼儿小班科学教案100篇

小班幼儿安全教案100篇

活动目标

一通过生活中对时钟的观察,初步了解时针分针之间的关系,掌握整点并知道其规律

二结合日常生活了解时钟的用途

三培养幼儿的观察能力,思维能力及动手能力,教育幼儿每天准时来幼儿园,养成良好的生活习惯

活动过程

一实物导入

播放关于时钟的音乐,出示物品时钟,引导幼儿观察时钟的形状,里面都有哪几个针?通过实物激发幼儿的学习兴趣

多出示几个时钟,她十中的相同点和不同点

二观察结论

通过观察比较时钟上面的时针和分针的不同

认识12个数字及它的排列顺序,排列位置

时钟的形状可以是不同的,每个时钟上面都有两根针和1到12,12个数字,两根针,一根长针,一根短针,长得真叫分针,短的针叫时针,12个数字的,排列位置,正好在上下左右四个方向

三幼儿自己动手操作

掌握时针和分针的关系

时针走一个数字格子,分针走一圈

当分针指向12,时针指向某个数字,它就是整点,比如分针指向12,时针指向2,那么时间为两点,分针指向12,时针指向5,时间为五点

四老师和幼儿同时做练习,掌握整点的规律

从1点复习到12点

五老师提问,幼儿操作

总结延伸

古时候呢,没有钟表,人们用沙漏,滴水的方法来计时,随着科学的发展,人们设计制造了各种各样的钟表,给人们的生活带来了方便还美化了人们的生活,小朋友们会制作时钟吗?下面我们一起来上手工课,制作时钟

幼儿园教案中班

制作一些可爱的时间表宝宝教具,然后再编个简易的时间表歌。有助于幼儿记忆。

教学目标: 1.能自主地学习不认识的字,通读全文,通过朗读积累一定的词汇。 2.学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点,感受日出前后天气的变化。 3.欣赏精彩的写景片段,并能运用所学的语句进行复述性的说话。 4.领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。 教学重点: 学习通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和体会泰山的雄伟壮丽,感受日出前后天气的变化。 教学难点: 领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。 教具准备: 多媒体课件 教学时间: 2课时 第一课时 课时目标: 1.通读全文,知道课文主要内容,了解课文的结构特点。 2.学习课文“登泰山”的内容,了解课文根据时间的变化和地点的转换描写景物的写作特点,体会泰山的雄伟壮丽。 教学过程: 一、诗图引入,揭示课题。 1.出示杜甫的《望岳》,引导学生初步感受泰山的宏伟气势。 2.展示几幅泰山风景图片,请学生谈谈感受,并介绍有关泰山的知识。 3.揭示课题。 (师引入:今天,让我们跟随作者来到闻名中外的游览胜地——泰山,一起登上泰山观看日出。)出示课题:29 登泰山观日出 二、读通课文,理清脉络。 1.引导学生自由读课文,说说课文主要写了什么内容?找出相应的小节,给课文分段。(1—6节、7—9节) 2.指导学生学习登泰山的部分,感受一下泰山的雄伟、壮丽。 三、研读课文,品味词句。 1.指名读1—6小节,引导学生思考:作者分别到了什么地方,看到了什么景物?请学生快速浏览课文,圈出有关词语。 2.小组讨论并填空。 地点 景物 山脚下 整个泰山 中天门 对松亭 山势、云海 南天门 石阶 日观峰 3.(师小节:课文1—6节,作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。) 4.指导学生默读课文1——6小节,用“——”划出登泰山时感受最深的句子,并和大家分享自己的感受。 5.交流句子,体会泰山的“高、美、险”的特点。 (1)高: “山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。” (2)美: “……山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。” “云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。” (3)险: 猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆,沿着窄窄的石板砌成的台阶,艰难地向上攀登着。 6.指导学生有感情朗读找出的句子。 四、学习方法,训练说写(可随课文学习穿插其中) 1.做小导游,带领大家登上泰山,向大家介绍泰山美丽的景色。 2.仿照课文第四小节,发挥想象,说说依稀可见的泰山还会有哪些美丽的山势?美丽的云海还会有哪些壮丽的景象?尝试写几句比喻句。 五、总结: (师:雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人,不仅是年轻人,连白发苍苍的老人也被吸引来了,让我们一起体会一下他们登山的快乐。) 1.出示课文中老人的诗句,指导朗读、理解。体会登山的艰辛与快乐。 2.登泰山最大的快乐是在日观峰看日出,那壮丽的景象是其他地方无法比拟的,现在让我们先领略一下日出时的美景,下一节课,我们继续学习。(观看泰山日出图片) 第二课时 一、复习引入 1.复习词语:闻名中外、依稀可辨、马鞍俯卧,驼峰耸立、直落而下、俊髦齐跻; 2.复述等泰山作者的旅行路线以及所见所感。 二、引入新课 1.默读描写泰山日出的句子,圈出日出的过程中,描写天色的变化的词句。 2.指导朗读:作者笔下的日出是美丽的,是壮观的。我们怎样才能把如此美丽的景象通过朗读表达出来呢?四人小组练习朗读,交流。 3.齐读有关的句子,体会日出的壮丽。 三、课外延伸,揭示中心。 1.再读课文,口头完成说写双通道。 2.学习相关名言及古诗。幼儿教案小班。

1.能自主地学习不认识的字,通读全文,通过朗读积累一定的词汇。 2.学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点,感受日出前后天气的变化。 3.欣赏精彩的写景片段,并能运用所学的语句进行复述性的说话。 4.领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。 教学重点: 学习通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和体会泰山的雄伟壮丽,感受日出前后天气的变化。 教学难点: 领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。 教具准备: 多媒体课件 教学时间: 2课时 第一课时 课时目标: 1.通读全文,知道课文主要内容,了解课文的结构特点。 2.学习课文“登泰山”的内容,了解课文根据时间的变化和地点的转换描写景物的写作特点,体会泰山的雄伟壮丽。 教学过程: 一、诗图引入,揭示课题。 1.出示杜甫的《望岳》,引导学生初步感受泰山的宏伟气势。 2.展示几幅泰山风景图片,请学生谈谈感受,并介绍有关泰山的知识。 3.揭示课题。 (师引入:今天,让我们跟随作者来到闻名中外的游览胜地——泰山,一起登上泰山观看日出。)出示课题:29 登泰山观日出 二、读通课文,理清脉络。 1.引导学生自由读课文,说说课文主要写了什么内容?找出相应的小节,给课文分段。(1—6节、7—9节) 2.指导学生学习登泰山的部分,感受一下泰山的雄伟、壮丽。 三、研读课文,品味词句。 1.指名读1—6小节,引导学生思考:作者分别到了什么地方,看到了什么景物?请学生快速浏览课文,圈出有关词语。 2.小组讨论并填空。 地点 景物 山脚下 整个泰山 中天门 对松亭 山势、云海 南天门 石阶 日观峰 3.(师小节:课文1—6节,作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。) 4.指导学生默读课文1——6小节,用“——”划出登泰山时感受最深的句子,并和大家分享自己的感受。 5.交流句子,体会泰山的“高、美、险”的特点。 (1)高: “山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。” (2)美: “……山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。” “云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。” (3)险: 猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆,沿着窄窄的石板砌成的台阶,艰难地向上攀登着。 6.指导学生有感情朗读找出的句子。 四、学习方法,训练说写(可随课文学习穿插其中) 1.做小导游,带领大家登上泰山,向大家介绍泰山美丽的景色。 2.仿照课文第四小节,发挥想象,说说依稀可见的泰山还会有哪些美丽的山势?美丽的云海还会有哪些壮丽的景象?尝试写几句比喻句。 五、总结: (师:雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人,不仅是年轻人,连白发苍苍的老人也被吸引来了,让我们一起体会一下他们登山的快乐。) 1.出示课文中老人的诗句,指导朗读、理解。体会登山的艰辛与快乐。 2.登泰山最大的快乐是在日观峰看日出,那壮丽的景象是其他地方无法比拟的,现在让我们先领略一下日出时的美景,下一节课,我们继续学习。(观看泰山日出图片) 第二课时 一、复习引入 1.复习词语:闻名中外、依稀可辨、马鞍俯卧,驼峰耸立、直落而下、俊髦齐跻; 2.复述等泰山作者的旅行路线以及所见所感。 二、引入新课 1.默读描写泰山日出的句子,圈出日出的过程中,描写天色的变化的词句。 2.指导朗读:作者笔下的日出是美丽的,是壮观的。我们怎样才能把如此美丽的景象通过朗读表达出来呢?四人小组练习朗读,交流。 3.齐读有关的句子,体会日出的壮丽。 三、课外延伸,揭示中心。 1.再读课文,口头完成说写双通道。 2.学习相关名言及古诗。中班教案大全。

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