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幼儿园托班上和下教案,幼儿语言教案小班简单,托班课程教案

幼儿园托班上和下教案

幼儿园小班综合教案:车子开来了 活动目标:   1、让幼儿了解各种车辆,知道常见车辆的名称。   2、让幼儿初步了解汽车的外性特征,知道他们的基本构造和一些车的用途。   3、通过游戏培养孩子与同伴友好相处及遵守交通规则的意识。   活动准备:   1、画有自行车,卡车,客车,小汽车,摩托车的车子大图片各一张(供小动物们开车用)。   2、小动物头饰5个,白纸条,用纸做的立体小树若干。   3、玩具车幼儿人手一份,各种车辆图片若干。   4、音乐磁带,汽车城牌子1个。   5、教室布置成森林和汽车城。   6、幼儿已经知道常见车的叫声。   7、交警帽子,红绿灯牌一个。   活动过程:   (一)听音乐进活动室,引起兴趣。   师:小朋友,今天天气真好!我带你们一起去郊游,好吗?   咱们一起出发吧!(听音乐进教室)   (二)认识几种常见车辆,巩固幼儿的知识。   师:森林到了,这儿空气多好,我们一起呼吸新鲜空气。瞧!这儿还有漂亮的鲜花,真香啊!蝴蝶飞来了,蜜蜂也过来采蜜了。(师一边说一边用肢体语言提示)快看,小动物们也来了。(五位幼儿分别扮演小动物开车过来)   师:我们一起向小动物问好!看,小动物是怎么来的?(开车)他们开的什么车?   请幼儿用完整的话说出:a.小猫开着大客车来的;b.小兔开着摩托车来的;   c.小松鼠开着大卡车来的;d.山羊开着小汽车来的;e.小狗骑着自行车来的。   五位小动物齐说:“小朋友讲得真好,乘上我们车,一起去汽车城玩吧!”   师:“真是太好了,但是这么多的人,只有五辆车。自行车能坐几人?(谁来做)摩托车呢?(谁来坐?)小汽车能坐几人?大客车和大卡车能做许多人,其他小朋友想坐什么车就坐什么车吧!(幼儿自由挑选自己喜欢的车坐。)   师:我们出发吧!   师:汽车城到了,我们要按一下小喇叭才能进去。   (三)幼儿唱歌《小汽车》复习各种车子的叫声。   3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5   摩托 车突突 突 突突突突 突。   小汽 车笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。   大客 车嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。   大卡 车叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。   自行 车叮铃 铃 叮铃丁铃铃。   (四)观摩车子展览会,拓宽幼儿眼界。   师:汽车城里好漂亮,汽车可真多,我们一起下来参观吧!请小动物把车开到停车场,也来看看吧!   师:汽车城里都有哪些车?你看到什么车?你们和身边的小伙伴一起讲讲吧!(幼儿自由讨论)   师:看,展览厅里还有好多好多汽车模型呢!想玩吧?那你们挑一辆最喜欢的车到模型马路上玩吧!   (五)通过玩玩具汽车,了解汽车外型特征和基本构造,用途。   师:小朋友一边玩一边说说你玩的是什么车?这辆车是什么颜色的?车子上有什么?(幼儿自由边玩边讲。)   师:谁来告诉我,你玩的是什么车?是什么颜色的?车身上有什么?这辆车可干什么?   (六)开拓眼界,扩展思维。   师:咦!这是什么车?认识吗?是干什么用的?(老师向幼儿介绍几种特殊车辆。)   小结:科学家制造了各种   各样不同用途的车子,方便了我们的生活,美化了我们的城市。我们小朋友从现在起要好好学习,长大了设计出更多更漂亮更有用的车子。现在你们的车子一定也累了,我们一起把他们送到展览厅吧!注意把这些车子放整齐。   (七)结束游戏——开汽车   师:汽车城的阿姨说今天我们班的小朋友表现真好,他们想请小朋友做小司机玩“开汽车”的游戏,愿意吗?   好,一起上车。(幼儿和老师骑上小椅子,另一老师扮演警察一块儿玩游戏结束活动。)   动作建议:   [1]—[8]小节,两手前伸,两脚并拢向前有节奏地跳;   [9]—[16]小节,拉住同伴的手有节奏的摇晃。

小班幼儿安全教案100篇

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幼儿语言教案小班简单

托班课程教案

故事:《下雨的时候》   小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.   忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫: "小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。   小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。   不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。

设计意图:

春天来了,自然界发生了很多变化,通过一个阶段的了解和认识,小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验,但是对气候的变化还没有深入的了解过,所以针对本班幼儿的特点,想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨,也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理,同时也可以提升幼儿友好互助的情感,也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。 活动目标:   1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。   2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。 活动准备: 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点: 理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。 活动过程: 一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的兴趣   1、哇,这么漂亮的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?   2、春天的天气真舒服,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)   3、我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事) 二、看课件,听完整故事   1、故事的名称是什么?(下雨的时候)   2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)   3、小兔子用什么办法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)   (如果幼儿说出顶字,直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)   4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)   5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。   6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?   7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?(谢谢或thank you)   6、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?   (它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要一直帮助别人,互相帮助,这样我们自己也会很快乐。   (它很聪明)它遇到了困难会动脑筋,(最后启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”) 三、幼儿绘画雨伞   1、小兔的雨伞是树叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?   2、看课件中雨伞的装饰图。   3、师示范   4、幼绘画

托班健康教案。

托班科学教案。

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在幼儿园工作久了,只要听到周边亲戚或同学的孩子是9月份出生的,就会笑着说一句:“那宝贝儿要上四年幼儿园哟!”

“那略略老师,孩子要上四年幼儿园,多读一年小班还是大班好呢?”

相信不少9月1号后出生的孩子的家长都有这个困惑。由于现在入小学的年龄是9月1号前满六岁,差一天都不行。下半年9~12月出生的孩子,尤其是9月生日的。秋季入读幼儿园的话,就会读四年幼儿园。公办幼儿园没满三岁不招收,而很多民办幼儿园三岁以下也并没有开设小小班,读四年幼儿园就会选择是多读一年小班还是一年大班。

那家长到底该如何为孩子选择呢?

如有托小班,最好托小班开始上

民办幼儿园如果有托小班,也就是到8月31号还没有满三岁的宝宝,最好从托小班开始上。一般选择孩子没满三岁就秋季入园上托小班的家长,孩子年龄分布都是9月到12月。这样托小班班上孩子,年龄跨度并不大,发展能力和水平也基本相同。

秋季的新班小班和托班,第一学期的主题都是“爱上幼儿园”,所以幼儿园有托班是最好的选择。从上托班再到小班中班大班,孩子就不会出现多读一个小班或者大班的问题,这样就能和班上孩子与老师一起学习生活成长到最后毕业。孩子会更容易适应集体生活,同时也更利于孩子的社会交往和发展。

但不少民办幼儿园是没有托小班的,那到底是多上一年小班还是多上一年大班家长要看孩子自身情况而定!

多上一年小班,加强孩子生活能力准备

小班养成孩子基本生活能力,中班培养孩子社会交往语言能力,大班加强孩子学习能力和学习习惯。

孩子在家如果一直是老人带十分溺爱,生活习惯一直不好,也不能自己独立吃饭和穿简单衣物。在上了一年小班后,孩子生活能力方面并没有太大的进步,如果跟着继续上中班孩子之间差距会越拉越大,对孩子自信心也有部分影响。那么多上一年小班,帮助孩子生活自理能力的提高。尤其是入园早的男宝宝,各方面能力通常会稍弱于女宝宝,这都是很正常的现象。多读一年小班,加强孩子生活能力准备。只有生活能力提高了,才能更好的学习和活动,这样老师也会在今后的教学中轻松很多。

多上一年小班的注意事项:

秋季新班的小班,头一两个月,新生的入园焦虑症是很严重的。孩子如果多读一个小班,继续分到新班,就要面对班上其他小朋友哭闹的问题。从孩子自己入园时的哭闹,到重读第二年看别的小朋友哭闹。即便孩子没有不适,但无疑也会受到其他小朋友部分影响,重新经历这个过程没有太大的必要。

还有孩子好不容易适应了一个集体环境刚刚一年,认识了班上所有老师和伙伴,又要重新适应新的环境。对于三岁多的孩子来说还是不好!中大班的孩子能较短的适应新的环境,但要求小班的孩子做到较难。

多上一年大班,充分做好幼小衔接准备

幼儿园最后一年大班,面临着幼小衔接的问题。班级老师在设定教学活动时会以入学知识的教学游戏活动为主,帮助孩子做好入学的简单知识和学习习惯的准备。孩子幼儿园玩了两年,最后一年幼儿园生活也应该收收心提前认识学习与任务。教委是明令禁止幼儿园教学小学化的,但家长的确有小学化的需求。一年级学业这么重,多上一年大班,部分知识的重复学习对于部分接收能力较差的孩子是有帮助。

多上一年大班的注意事项:

如果孩子本身养成的学习习惯较好,同时学习能力也较强。重复的学习对孩子就不是帮助了,而是可能会让孩子学习兴趣减弱甚至产生厌学的情绪。同样的知识,幼儿园都已经学习了两遍,到了一年级孩子还会认真听吗?通常会不那么注意力集中了,长期以往对孩子好的学习习惯的养成是十分不利的。

被忽略的中班,其实是最好的选择

中班宝宝刚刚上了两年幼儿园,适应能力明显提升,有了自己的交往方式和沟通技能。通常中班的教学课程也是最丰富和有趣,即便是同样的内容,不同的老师也会上出不同的效果。这样的学习,孩子不容易失去兴趣,也能更快适应新的集体生活。

同时孩子留在中班,相对年龄占优势,能力在班上较为突出,孩子容易找到自信也更容易被老师关注和培养。这样孩子也能获取更多展示和锻炼的机会!

不少家长也问略略想要给孩子换幼儿园什么阶段是最好最合适的,答案就是中班的时候。中班的孩子在转园后,只需要很短的时间就能完全适应。被家长忽略的中班,其实是给上四年幼儿园的孩子最好的选择。

有家长会说既然这么麻烦,干脆就直接让孩子晚一年,要满四岁了再上幼儿园呗。这个略略是真心不推荐!

略略说太多理由家长会觉得不相信,但略略的建议是通过好多将近四岁才入园的孩子发展的实际情况总结而来的。普通家庭普通孩子,哪怕家里有人带,也请不要四岁才送幼儿园。

经验之谈,希望对家长们的困惑有所帮助!

今日话题:你的孩子如果上四年幼儿园,你会让他多上一年什么班呢?欢迎评论下方留言分享讨论或吐槽。

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我是略略,一名小小幼师,致力于帮助更多的宝妈们!

单选|你会让上四年幼儿园的孩子,多读一年什么班?

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