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大班创编绘本教案,中班优秀绘本教案,幼儿园绘本教学反思

大班创编绘本教案

大班有趣的绘本教案

为了深化幼儿园绘本教学研究,进一步提升教师对于绘本的研读与教学设计能力,更好的促进教师的专业化成长,近日,甘州区第二幼儿园开展了以“绘本悦读润童心”为主题的教师自制绘本展评活动。

此次自制绘本展示形式多样、内容丰富。绘本中多彩的画面,动人的故事,跌宕起伏的情节,深受孩子们和评委的喜爱。教师们的独特想法和精巧构思都体现在一本本绘本中,每一本精心制作的作品,内容充实丰富,画面形象逼真,色彩搭配和谐,富有儿童特色和想象力,给大家呈现了一个全新的阅读境界。通过此次绘本评比活动,不仅展现了教师良好的美术功底与故事创编能力,也提高了教师的科学保教能力,形成了推动该园品质教育的新动力。( 马佳 )

中班优秀绘本教案

1 幼儿园托班绘本教案:我是小袋袋

设计意图

“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品,一共四本, 《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊,它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的认同感,孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友,本身就是一件很有意义的事情。在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知,引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容,最后迁移学习经验,运用"我喜欢……"的句式结合生活经验讲述。

活动目标

1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢的事情,感受小袋袋的天真活泼。

2、愿意用动作、语言参与阅读活动,尝试运用"我喜欢……".的句式进行讲述。

活动准备

PPT,多媒体。

活动过程

(一)开始部分。

教师和幼儿随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

(二)基本部分。

一、认识书中主要人物--小袋袋,知道书名,猜想小袋袋喜欢的事情。

师:老师请来了一个新朋友,看看它是谁?

这是小袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋,我们和它打个招呼吧。

小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情,你们猜猜它喜欢做什么?喜欢什么游戏呢?

二、初次阅读PPT,理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面)1、跑步师:谁在跑步?

师:谁跑在最前面?

小结:小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。

2、鬼脸师:你们为什么笑啊?笑什么呀?

师:小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵,我们来学一学,给旁边的小朋友看好不好看,好吗?

小结:小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子,真好玩。

3、泥巴师:小袋袋在玩什么?

师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)小结:小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上都是泥,玩得真开心。

4、大树师:小动物们在干什么?

师:谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?

小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

5、捉迷藏师:小袋袋在干什么?(动作引导,头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

6、回家师:玩了一天,小动物们都回家了,谁在门口等它?

7睡觉师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

幼:舒服、温暖……幼儿感受"小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服"。

三、完整观看PPT,师生共同阅读并讲述。

师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。

(三)结束部分。

四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。

师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多的事情,小朋友们喜欢做什么呢?

活动延伸

从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

2 幼儿园托班绘本教案:我和小猪

活动目标

1、感受绘本中动作与发生动作的象声词之间的对应关系,学说“呼噜呼噜,睡觉;啊呜啊呜,吃饭;咕咚咕咚,喝水”,并学说一些可以表达情绪的动词:撅嘴,蹦,跳,笑。

2、学说句式“我像xx一样x,xxx。”

3、体验被朋友认可“可爱”的快乐情绪。

活动准备

1、 教学PPT一套活动、人手一个指偶玩具、毛绒猪一个。

2、 音乐《小猪睡觉》、《玩具国》。

活动过程

一、导入活动:

1、师:小朋友,你们瞧,谁来了?(出示毛绒猪)幼:小猪师:小二班的小朋友你们好。

幼:小猪你好!

师:谢谢你们,和你们在一起真开心,让我们一起来唱一首《小猪睡觉》的歌吧!(播放音乐)师:哇,真好听。谢谢你们为我带来这么好听的歌,今天我也带来了一个好听的故事送给大家,故事的名字叫《我和小猪》。

(一)看PPT第一张幻灯片。

1、面(PPT图)师:有一个小男孩子,他叫鲁尼,他和小猪一样可爱,你们知道哪一个是鲁尼?

教师用小男孩鲁尼的口吻告诉大家:“(手指着小男孩)我是鲁尼,(手指着小猪)这是小猪,我和小猪是朋友,每天在一起。”

2、提问:大家记住鲁尼了吗?我们一起来喊小男孩的名字好吗(师生一起):“鲁尼”!!(告诉大家:要让大家喜欢你,认识你,首先要让别人记住你的名字。)(二)看PPT第二张和第五张1、 阅读图片二和图片三,鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容①教师出示第二幅图,引导孩子观察鲁尼和小猪在干什么,请孩子说说睡觉时会发出的声音,学说词语“呼噜呼噜”。教师和孩子一起模仿表演小猪和鲁尼睡觉的样子,并在表演中说出句子“困了的时候,我像小猪,呼噜呼噜,睡觉”。

师:哇,睡得可真香呀,鲁尼该起床了!起床后,鲁尼和小猪会干什么呢?(指名说)师:让我们一起来看看他们在干什么?

②教师出示第三幅图,引导幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子,学说词语“啊呜啊呜”,并在表演中练习句子“饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭”。(师幼分角色表演说)师:肚子还没有饱呢,让我们再来吃一碗吧!(师幼集体说)师:肚子吃得饱饱的,他们就出去玩了,头上直冒汗,嘴巴也干干的。这时候他们最想干什么呢?(指名说)让我们一起来看一看他们究竟想干什么呀?

2、 阅读图片四和图片五,鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容师:你什么时候特别想喝水呀?(指名说)模仿小猪和鲁尼喝水的动作。学说句子“渴了的时候,我像小猪,咕咚咕咚,喝水”。

出示图片五,引导幼儿观察小猪和鲁尼的表情师:猜猜他们怎么了?

教师:好朋友在一起玩,有时也会吵架生气,你和伙伴一起玩的时候为什么事吵过架,生过气吗?

看,鲁尼和小猪怎么啦?他们生气的样子是怎样的?

看看他们的嘴巴?(丰富词汇“撅嘴”)你和小伙伴生气的时候会做什么一样的动作吗?(引导孩子大胆表述或用动作表演)在模仿表演中说说句子“生气的时候,我像小猪一样,撅嘴”。

3、 阅读图片六,引导幼儿观察图片中鲁尼和小猪在干什么师:鲁尼和小猪和好啦!高兴了!请大家看看:鲁尼和小猪高兴的样子一不一样?

小猪高兴的时候做什么动作?鲁尼高兴的时候做什么动作?

(分别模仿鲁尼和小猪的动作)你高兴的时候还会做哪些动作?你看到伙伴高兴的时候做过什么不一样的动作吗?

(三)完整观看PPT,请小朋友一起讲讲《我和小猪》的绘本故事。

(四)戴指偶创编句子师:今天,老师这里也请来了好多好朋友,他们就藏在你的椅子下,让我们一起把他们请出来吧!哦,原来是我们的指偶朋友,赶快把它戴在你的指头上,和你旁边的好朋友说说,你的指偶朋友是谁?(幼儿互相说)师:现在,我的指偶宝宝要说话了,让我们一起来听听它是怎么说的。(教师示范说“我像**一样叫,***”你能像我这样用好听的话说一句话吗?(能)师:(指名说)小朋友真能干,今天我们不仅看了这个好看的绘本故事,还学会了说一句好听的话,你们开心吗?让我们一起带着指偶朋友到玩具国玩玩吧!(播放音乐《玩具国》)


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幼儿园绘本教学反思

押韵,好记,好玩,小朋友喜欢。

活动目标: 1、 进一步认识构成故事的基本要素。 2、 尝试根据图画提供的线索,看图创编故事。 活动准备: 《我是小作家》幼儿用书第 12—15 页。 写上时间、人物、地点、事情的卡片。 活动过程: 1 出示幼儿用书,请幼儿描述各幅图的内容,并尝试读出图 画文字。 2 请幼儿想想这些文字或图画,与时间、人物、地点还是与 事件有关。 3 出示“时间”卡片。请幼儿读出幼儿用书上表示时间的文 字(早上、晚上、下午、雨天) ,教师可请幼儿再列举其他 例子(昨天、今天、星期一、上个月、去年、 、 、 ) 、 、 、 。以此 类推,帮助幼儿掌握故事的三要素:时间、人物、地点。 4 引导幼儿利用书中提供的时间、人物、地点,并加上自己 的想象,创编故事。例如翻开幼儿用书第 12 页,向幼儿提 问: 什么时间?(早上。 ) 有什么人?(爸爸。 ) 在什么地方?(浴室。 ) 做什么事情?(自由回答,如唱歌。 ) 1 教师把幼儿的答案串起来, 成为一个小故事, 例如 “早上, 爸爸很早就62616964757a686964616fe78988e69d8331333337383833起床了。他今天要参加唱歌比赛,在浴室里, 他一边洗脸,一边唱歌。 ” 2 请幼儿用幼儿用书的的图画创编故事。创编完成后,组织 幼儿分组讲述自己创编的故事。 幼儿创作的故事可能天马行空,教师应赞赏幼儿的创 意,不要用对错去叛判断故事。 可用“什么时间,什么人物在什么地点做什么事情。 ”引 导幼儿讲故事,例如: “早上,爸爸在浴室里开音乐会。 ” 鼓励幼儿创编故事时, 在四个要素中加入形容、修饰与想 象的成分,使故事更有趣。更有吸引力。 活动评价: 理解故事由四个要素构成。 能投入故事创编的活动。幼儿绘本创编教案。

中班新年绘本教案。