您的位置: 首页 > 教案大全

中班 科发室 教案

中班 科发室 教案

的高阶修bai正。一圈图一般du指只有一个圈zhi的圈图(或者说只把平dao面分为两个不联通内的部分),容其一般代表微扰论的次领头阶(NLO,Next Leading Order)修正,如QED、渐进自由情况下的QCD。规范场论中计算

中班幼儿年龄特点


1、幼儿活动水62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333365666330平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。


中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。


2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。


中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个故事重复讲述。


3、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。


中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动。


4、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围。


幼儿的联系性游戏逐渐增多,游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展,与同伴的合作性有喜也逐步发展。


5、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创作的空间。


幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。


6、幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情景与活动形式。


中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。


7、幼儿操作与探索的学习方式,需要提供丰富的探索环境。


幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。


8、幼儿活动持久性的增加,需要在活动时间上给与合理的保证。


中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展,他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。

扩展资料:


中班幼儿心理特点


1、活泼好动


与小班幼儿相比,中班幼儿的动作进一步发展,活动能力增强,喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富,有一定的情节,游戏中能与他人合作。(这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏,以满足孩子的这一特点。)


2、辨别是非能力增强


中班幼儿能遵守一定的规则,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮助下,还具有一定辨别是非的能力,所以当看见别人的不良现象时,爱向父母和老师告状。(这就要求家长一定要给孩子具体的道德准则,树立道德榜样,做到帮助孩子分辨是非)


3、思维以具体形象为主


如果问孩子“4与2相比谁多谁少?”有些孩子摇摇头说不知道,但如果问“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念,难以理解,而4个苹果和2个苹果,则变得具体形象了。

如果问:“2个苹果加2个苹果是多少?”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时,孩子一定说是4个苹果”。(这就决定了幼儿园的计算课程的特点,不能直接就给孩子上几加几等于几,有家长经常有这样的问题—你们不教加减法吗?我们的回答是教但不是现在。这会儿您明白了吗?因为我们的课程一定要遵循幼儿园不同的心理和年龄发展特征来制定的)


4、好提问题


中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力,但是经验少,智力处在迅速发展阶段,对周围事物非常好奇,因而总爱提问题。如“小鸟为什么会飞呢?”“星星离我们有多远?”小狗有妈妈吗?”等等。

(这个特点更要求家长和老师必须要有足够的耐心,应该有问必答。但是有的孩子的问题真的是希奇古怪,很难回答,您可以和孩子一同查资料,或者先让孩子思考,给自己留一点回旋时间,好去请教别人或查资料,切记不可说“你真烦”或不懂装懂,说不定你家就有一个未来的发明家、科学家、设计家......看到这儿,忙碌的您还敢胡乱敷衍孩子的问题了吗?)


5、口语发展迅速


中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇,能叙述一件事情的经过,能用语言向成人提出要求。尤其是语音能力发展很快,是培养正确发音的关键期。

(这就要求家长和老师的语言一定要规范、文明,家长切记不能过多的使用宝宝语言,如,吃慢慢,喝水水,睡觉觉,屙巴巴等,这样会阻碍孩子正常的语言发展和孩子对语言的判断能力。)


6、以无意识的记忆为主


中班幼儿的记忆是无目的的,因而容易遗忘。

这个特点要求家长应该不要过多的要求孩子象小学生一样能长时间的坐着跟您学知识,您还不如放个录音机,让孩子一边听儿歌、英语、故事或古诗,一边玩呢,孩子保证又玩了,又学了,这是孩子特有的本领呢!对于听过的儿歌、英语、故事或古诗一定要多次重复的听,您不要急着让孩子反馈给您,只要您工夫做得深,孩子有一天会给您惊喜的。

夏季护理

一、多饮用白开水:任何饮料都不能代替白开水。

二、食用熟食:夏季蚊蝇较多,细菌容易繁殖。食用熟食一定要倍加小心,要经过高温后再给孩子吃。

三、防止日光性皮炎:夏季日光中紫外线指数大,应注意避光。尤其是对小儿眼睛的保护。配戴太阳镜一定要注意太阳镜的质量,劣质的太阳镜不但不能有效的防止紫外线的辐射,反而会损害眼睛。涂抹防晒霜时也要注意质量和防晒系数。

四、生瓜果,生菜中可能附有虫卵:吃进后可在人体中生长、繁殖,到秋季时,虫卵变成成虫,是小儿患肠虫症、胆道蛔虫症等的主要原因。小儿不宜食半生食品,如涮海鲜产品、肉等,吃半生的淡水海螺、螃蟹等可感染上肺吸虫病。小儿手上和指甲缝中可存在蛲虫卵,通过口腔进入肠道使小儿患肠蛲虫症。

五、夏季通风:开窗睡觉时注意不要有对流风,空调的冷风口和电扇不要直接对着小儿吹,尤其在小儿出汗时更应远离风口。

六、勿过多食用冷饮:冷饮是小儿喜欢的食品。一定要限制摄入量。过多摄入冷饮会引起小儿胃肠道疾病,也可伤害牙齿。冷饮一般要比胃内温度低二、三十度。胃黏膜受到过冷刺激后,黏膜血管强烈收缩,胃内分泌紊乱。胃酸、胃酶分泌锐减,使胃的消化、杀菌、免疫能力大幅度下降。儿童胃黏膜非常娇嫩,很易造成"冷食性胃炎"。

七、午睡:夏季日照时间长,晚间睡眠时间相对少,要让小儿午睡。

八、进商场、游乐场、冷饮厅、麦当劳等场所:室外是烈日炎炎,进入带有空调的场所时,小儿汗毛孔突然关闭,会发生外感风寒,很易患感冒。一定要注意小儿出汗时不要马上进入带有冷气的房间,要擦干身上的汗水,穿上长裤长袖衬衫;到室外后再换上短衣。这样虽然费事,却能避免小儿患病。

参考资料:百度百科-幼儿

本回答被网友采纳

孩子e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333330363762进入中班后,有好多地方与小班不同,现把中班幼儿年龄特点告知家长,希望您平日对孩子多多观察、因材施教,帮助孩子平稳的度过中班阶段。 中班幼儿发展目标1、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活。2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐,形成良好的进餐习惯3、养成主动饮水的意识与习惯。4、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。5、学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁。6、独立地穿脱衣服和鞋袜,并能整理自己的生活物品。7、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。8、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。9、能记住父母和幼儿园的名字、家庭地址、电话号码等个人信息。10、与成人失散时不乱走,知道寻求帮助;遇到危险时会躲避及呼喊求救,有自我保护的意识。11、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。12、认识日常生活中常见的安全标志,注意交通安全。13、积极勇敢的参加体育活动,不怕困难,体会体育活动的乐趣。14、小肌肉动作较为协调灵敏。15、积极参与做操,动作正确、有力、体验平衡的节奏,并随着节奏按顺序运动。16、能较平衡协调地进行走、跑、跳、投掷、钻、爬和攀登的游戏活动。17、积极运用各种运动器材活动,并探索多种玩法,在运动中表达创造性。18、能与他人谈论个人经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件。19、喜欢听儿童文学艺术作品,学习复述、续编、仿编和创编,并从中体会乐趣。20、接触各种阅读材料,尝试多种阅读方法,体验阅读乐趣。21、认识自己的名字。22、有书写的兴趣,并掌握一定的方法(书写、坐姿、握笔)。23、能够注意倾听和理解日常生活用语、承认的要求、儿童文学作品。24、从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径中得到信息,并获得快乐。25、喜欢提问,敢于当众讲话,自然大方。26、有顺序的收放图书,知道爱惜图书。27、积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作。28、形成积极的自我认识。29、有规则意识,逐渐形成自控能力。30、能简单的理解和判断某些行为的对与错。31、积极尝试解决游戏、生活以及学习中遇到的问题与困难。32、尝试学习解决与他人交往中的问题。33、学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的独立意识和责任感。34、能用适当的方式表达自己的感情和需要 。35、体验父母及亲人对自己的爱,知道父母和亲人的兴趣、爱好,愿意表达对父母和亲人的爱。36、初步了解家乡和祖国,萌发爱祖国的情感。37、对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲。38、常识运用比较的方法,感受异同,至少能够从一个维度对常见的事物进行分类。39、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐。40、用多种形式表现、交流探索的过程与方法、分享探索的快乐。41、懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识。42、感受科学技术对生活的影响,培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。43、会手口一致地点数10以内的物体。说出总数,初步理解10以内的意义。44、理解序数的含义,能对10以内的事物进行排序,寻找排序的规律性。45、探究和感知长方形、正方形、半圆形以及圆形之间的转换关系。46、体验和理解昨天、今天、明天的含义。47、正确 辨认方位。48、以自己喜欢的方式尝试大胆地进行音乐表现与创造,愿意参加各种音乐活动,获得愉悦和美感。49、感受不同音乐作品的基本情绪和情感,用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。50、探索感受音乐中的强弱与快慢,音的高低与音色。51、初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。52、能够随音乐自由地表现律动和简单的舞蹈动作。53、探索常见的打击乐器的基本敲击方法,养成正确使用乐器、有序收放乐器的习惯。54、会用打击乐器为歌曲、乐曲、舞蹈作即兴伴奏,具有初步的协调配合能力。55、喜欢用美术方法大胆地表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的深刻印象与情感体验。56、认识美术作品表现的内容。初步了解美术作品表现的方法,感受美术作品所表现的美。57、能够尊重他人对美的感受和表达方式。58、认识、选择各种美术材料和工具,并大胆使用、创造性的设想与制作。59、发现周围事物中的美的规律,并能运用事物的规律进行装饰活动。60、欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧 ,饼干受气中的没,愿意参与戏剧性表演活动。一、生活活动目标:(一) 入园:目标:1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。2、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活 。3、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。4、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。5、能与他人谈论个人经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件。6、积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作。7、尝试学习解决与他人交往中的问题。8、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐。中班幼儿特点及表现:1、有关心他人的表现。2、能够主动和熟悉的人打招呼,愿意和教师交流。3、能初步控制自己的情绪和行为。4、渴望自己的行为被认可,希望得到教师的关注和表扬。5、愿意参加集体活动,为班级体做力所能及的事情。6、喜欢从家中带东西来幼儿园。7、愿意与小朋友结伴进幼儿园。(二) 劳动目标:1、形成积极的自我认识。2、学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁。3、做力所能及的事情,有初步的生活自理能力。4、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。5、积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作。6、学会简单地评价他人与自己的行为,初步理解某些行为的对与错。7、尝试学习解决与他人交往中的问题。8、学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的独立意识和责任感。9、对周围事物、现象感兴趣,对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲。10、懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识。中班幼儿劳动特点及表现:1、愿意帮老师做事,为小朋友们服务,渴望自己的劳动被认可,有初步的责任感。2、动手能力有所提高。3、劳动前往往没有计划性,不考虑先后顺序,几个人劳动时,没有分工合作的意识。4、劳动时经常寻求老师的帮助,自己解决问题的能力欠缺。5、劳动持续时间短,中途容易受其他事物的影响,不易做到有始有终。6、劳动的积极性容易受劳动内容的影响。(三) 入厕目标:1、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。2、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。3、积极主动与同伴交往,学习谦让。4、尝试学习解决与他人交往中的问题。中班幼儿入厕特点及表现:1、入厕时喜欢抢便坑,男孩小便时嬉戏,大小便后常常忘记冲厕、洗手。2、经常在上厕所的时候与同伴交流、观察,不肯出来。3、喜欢结伴上厕所。4、需要在老师的提醒下整理衣服。5、由于幼儿下肢肌肉力量不足,大便时蹲不住,容易便在外面。6、孩子不喜欢在幼儿园大便,自己擦屁股有困难。(四) 盥洗目标:1、有良好的生活常规和秩序。2、养成良好的盥洗习惯。3、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。4、积极主动与同伴交往,学习谦让与合作。5、初步懂得节约用水,加强环保意识。中班幼儿盥洗特点及表现:1、知道如何正确盥洗,但没有形成自觉行为,表现出洗手、洗脸、刷牙马虎。2、洗手时边洗边和其他小朋友交流。3、对水和肥皂感兴趣,喜欢在洗手时玩水、玩肥皂。(五) 饮水目标:1、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活。2、养成主动饮水的习惯。3、认识自己的名字 。4、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。5、能够注意倾听和理解日常用语、成人的要求、儿童文学作品。6、积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作。7、对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲。中班幼儿饮水特点及表现:1、能按照自己的需求,主动饮一定量的水。但大多数中班幼儿仍需要老师的提醒。2、饮水时,愿意欲小朋友交谈。3、开始愿意想老师表露自己主动的表现。(六) 进餐目标:1、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的及特生活。2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐,形成良好的进餐习惯。3、在生活中学会保护自己部首伤害,也注意不伤害他人。中班幼儿进餐特点及表现:1、幼儿能够独立进餐。2、初使用筷子进餐时,掉饭粒现象较严重,经过练习逐渐减少。3、愿意自己添饭、添菜,能做好餐后的收拾、漱口等工作。4、个别幼儿孩存在挑食的问题。5、在进食量、进食速度方面存在较大的个别差异。(七) 睡眠目标:1、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活。2、独立地穿脱衣服和鞋袜,并将脱下地衣服整理好、自己整理床铺。3、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害别人。4、有规则意识,逐渐形成自控能力。中班幼儿睡眠特点及表现:1、喜欢在睡觉前和小朋友说、玩、逗。2、喜欢互相帮助穿脱衣服。3、大部分幼儿能正常入睡,但有个别幼儿不愿意午睡。4、生活自立能力提高,能在老师、小朋友地帮助下自己穿脱衣服,但动作较慢。5、还有个别幼儿喜欢抱着宠物上床。6、睡眠时间仍有较大的个体差异。(八) 离园目标:1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。2、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活。3、学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁。4、能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。5、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。6、能够注意倾听和理解成人的要求。7、积极主动与他人交往,学习分享、谦让与合作。8、有规则意识,逐渐形成自控能力。9、体验父母及亲人对自己的爱,知道父母和亲人的兴趣和爱好,能用简单的孩子能用简单的方式表达对父母和亲人的爱。10、体验和理解昨天、今天、明天的含义。中班幼儿离园特点及表现1、很清楚该回家了,情绪兴奋并有所准备。2、友好、助人、合作的行为明显增多。3、做事、游戏不如其他时间专注。4、经提示,能控制自己的情绪和行为,但情绪变化较大。5、能主动和老师说再见。6、在离开班级以后,喜欢在家长陪伴下与小朋友一起玩。 本回答被提问者采纳

活动目标: 1、培养幼儿的想象能力、创造能力和动手操作能力。 2、教育幼儿爱护各个区角材料,不浪费、学会整理区角。 3、教会幼儿玩角色游戏《科学室》。 活动准备: 区域材料准备 活动过程: 一、开始部分 1、今天这节是区域活动课,我们来玩区域活动。 今天我们玩的是科学区域的活动,上次老师给你们介绍了,你们还记得吗?现在老师再重新和你们说一遍应该怎么玩?应该注意什么?还有哦,我们在玩的时候能不能把这些东西随便的撕坏?而且我们要学会爱护东西,不管是别人的还是自己的,都要爱护。 2、科学领域 有我们的数字宝宝,我们的卡片,还有很多的加减法游戏。你们在里面是可以学到很多的本领的。你们可以看看这些卡片都有些什么玩法?一个怎么玩,除了老师教你们的,你们还可以想下有没有其他的玩法吗?加减法一个怎么排列?自己开始开动脑筋和小手自己体验体验吧! 二、进行领域活动 1、幼儿操作老师在旁边指导,数字宝宝,你们可以把他们的大小顺序重新排列啊。 教师:让幼儿学会排顺序,同是学习认识数字宝宝,在以前的基础上,加深自己对数字的理解。 2、我们也在爱护这个区域里面的所有东西,能不能把他们弄疼啊?要轻轻的,小心点。 教师:教导幼儿爱惜各个领域的东西,不能随意的把它们弄坏。 3、幼儿自由选择不同玩法的东西。也可以组成一组一起开动脑筋想想怎么玩?还有没有不同的玩法? 4、教师在旁边引导幼儿安静游戏、鼓励幼儿大胆游戏。 教师:在幼儿遇到困难的时候,小朋友很多时候害怕困难,这时候教师就可以在旁边引导,鼓励幼儿大胆的区尝试,去做。 5、同时时刻关注其它区角中的幼儿,注意幼儿安全,时刻提醒幼儿爱惜材料不浪费。 三、结束活动 1、指导幼儿收拾区角材料 2、检查幼儿整理材料的情况。给予一些整理好区角的孩子即时的表扬。 3、小结活动情况下课。

小班科学活动:蔬果的沉浮目标:1、 观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。2、 学习用简单的方法,记录蔬果在水中的沉浮状态。活动准备: 各种蔬果(苹果、梨、葡萄、芒果、香蕉、石榴、桂圆、西红柿、茄子、土豆、胡萝卜、玉米)等、蔬果图片若干活动过程:一、 变魔术形式激发幼儿的兴趣,引出课题师:这个魔术袋里啊装了好多东西,小朋友你们想知道装了什么吗?(请幼儿摸实物,并说出蔬果名称)1、教师提问:你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢?2、教师操作让幼儿仔细观看,同时拿出上下两个箭头,上表示上浮,下的表示沉下去的,告诉幼儿如何做记录卡的方法。3、让幼儿自由讨论,叫兴趣较浓的幼儿上来操作,并提醒幼儿记录的方法。二、 幼儿操作小朋友,你们想不想自己动手来试一试啊?(想)1、讲解操作方法与规则:要求幼儿操作完后,马上拿蔬果图片到记录卡用蔬果图片做好记录,水果的沉浮现象。2、幼儿操作:师,小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了,看一下蔬果到底是沉下去还是浮起来的。认真观察水中的现象。3、教师来回巡视,适时指导,帮助幼儿在观察沉浮现象时,如何运用蔬果图片表示“沉”和“浮”的现象,同时帮助能力差的幼儿。三、 教师验证、小结 将幼儿做的记录卡作验证与分析,按幼儿的记录进行讲解,并对幼儿错误记录再次进行操作,加深幼儿对蔬果“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。四、 结束等幼儿全都观察完,坐下来时,请幼儿品尝各种水果,同时在活跃的氛围中,出个问题给幼儿动动脑筋,也可以请爸爸妈妈帮你们一起想,就是:一只香蕉会浮起来,那一串香蕉是浮起来还是沉下去的呢?结束此次活动。

科学教案太多了,不知道你说的是哪一篇,你可以到中国幼儿教育网上去看看

中班幼儿年龄特点

1、幼儿活动水平的明显提高,62616964757a686964616fe78988e69d8331333366303131需要更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。

2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个故事重复讲述。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动。

4、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围。

幼儿的联系性游戏逐渐增多,游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展,与同伴的合作性有喜也逐步发展。

5、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创作的空间。

幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。

6、幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情景与活动形式。

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。

7、幼儿操作与探索的学习方式,需要提供丰富的探索环境。

幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。

8、幼儿活动持久性的增加,需要在活动时间上给与合理的保证。

中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展,他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。

扩展资料:

幼儿,指1岁的孩子度过了婴儿期,进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上,都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够行走了,这一变化使孩子的眼界豁然开阔。周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了,虽然自己能拿着食物吃得很好,但还用不好勺子。

他对别人的帮助很不满意,有时还大哭大闹以示反抗。他要试着自己穿衣服,拿起袜子知道往脚上穿,拿起手表往自己手上戴,给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。

幼儿,通常是指1岁至3岁的儿童,与1岁以内婴儿相比,身长和体重的增长速度有所减慢。生后第一年身长共增长25厘米左右,1岁后身长增长速度逐渐减慢,1~2岁内全年身长增长约10厘米。2岁以后更慢,平均每年增长5厘米左右。

1岁以后直到学龄期,小儿体重每年平均增加2公斤左右。通常3岁以前的小儿体重增长较多,3—7岁身高的增加较体重为快。1—3岁小儿的体型仍为躯干部较长,下肢相对短。由于活动量增加,从外表看,不象婴儿期那么胖,这是正常现象。

幼儿头颅的发育与其它部位相比,处于领先地位。1~3岁内头围全年增长2厘米;以后直到15岁,仅增4~5厘米,达到成人的头围。出生时新生儿的胸围比头围小1~2厘米;1岁左右小儿的胸围赶上头围;1岁后至12岁胸围超过头围。

牙齿的发育可以反映骨骼的发育情况。1岁时婴儿应出6~8颗乳牙;2岁半时20颗乳牙应全部出齐。颅囟的变化反映了颅骨发育情况。一般1岁半的幼儿颅囟都应闭合。

体格生长速度减慢仍稳定增长。体重稳定在每年增长2kg左右,身高稳定在每年5~7cm左右。比婴儿时期旺盛的食欲相对略为下降,所以补充营养很重要,可以选一些羊奶粉,比如纽贝滋。从会走、会跳、会跑开始,接触外界环境相对增多。

神经心里发展迅速:语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快,对外界环境产生好奇心,好模仿,趋向智能发展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多,对客观事物的认识与情感多样化,易产生同情感、荣誉感、信任感,正确引导下,可逐步区别好与坏,喜欢与不喜欢。语言能力与表达能力呈飞跃发展,2岁开始,可以说多词句的语言。

参考资料:百度百科-幼儿

教学要求:   1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。   2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。   3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。   4、有感情地朗读课文,背诵课文。  教学重点、难点:    学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。  教具准备:多媒体软件  教学时间:三课时  教学过程:

中班幼儿的年龄特点有:

1、感觉:

此时儿童的各种感觉,都在迅速62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333366303130地完善着。已经能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色;较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体,从而知道物体的凉热、软硬等特征。

2、思维的发展: 

此阶段孩子的思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。此时,他们还不会想好了再做,而是先做后想。如儿童由于看见成人给小孩洗澡,他也给自己的布娃娃洗澡。

只能进行初步的概括,他们对事物还不会做复杂的分析综合,概括的特征多是外部的、非本质的。例如,“杯子”这是喝水的。“衣服”这是穿的。

3、想象的发展:

以无意想象为主,但有意性想象也逐渐增长起来。例如,当他抱布娃娃时才想到自己是“妈妈”,于是就以“妈妈”的身份喂起“孩子”来。

扩展资料:

增强智力的方法:

1、改变幼儿饮食

改变孩子的饮食习惯,被证明是非常有效的提升智力的方法。

2、为幼儿营造一个具启发性和刺激感官的环境

孩子在学习新知识的过程中,动手对学习效果的影响最好,其次是读,最后才是听和写。所以提升智力最好的方法就是让孩子多动手,多玩一些需要孩子自行制作的玩具。

玩具类推荐:拼图玩具、各类折纸、组装赛车等这类不仅要动手,还要不断思考,对孩子思维开发非常有好处!

3、增强孩子的情绪智商

告诉妈妈们一个窍门:表情练习,让宝宝用各类奇怪表情来表达心情,非常有用的,将来宝宝一定是情商很高,一个情绪智商高的孩子,往往比一个单纯只是聪明的孩子更能够在各种环境中表现出色,他们懂得如何表达,如何观察他人的反映,如何去利用各种条件完成任务。

4、引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考,目标才能产生源动力。

参考资料:幼儿-百度百科 幼儿期-百度百科

本回答被网友采纳

相关教案大全