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画鸡 课件 教案

《画鸡》

画技怎么背

画鸡的画家

自学考试辅导中心和“考试大”网站上都有相关辅导材料可以参考。

1、手指读《画鸡》诗歌两遍。 2、再读诗歌,在课文中圈出二类字,并熟读两遍。 3、熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。 4、书空生字,并口头组1至2个词语。 5、试背诵古诗《画鸡》。 教学目标: 1、认识5个要求认识的字,会写3个字。 2、学生能理解诗意,能背诵全诗。 3、体会学习拼音识字的乐趣,加深理解字与拼音的关系。 教学重、难点: 学生能初步运用拼音试读古诗,学习生字词。 教具准备: 生字卡、小黑板。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、图文结合,初感诗意。 1、出示插图,请大家猜猜图上画的是什么?(引出鸡)(出示公鸡图) 2、鸡在干什么?(叫) 3、认真观察图上的鸡是什么样子?(雪白、红冠子) 4、有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡,你们想学吗? 二、初读古诗,趣学生字 (一)1、试读古诗,初步运用拼音来学习生字。同桌互读,相互知道学习生字。 2、听读古诗,纠正字音。 3、指名试读古诗,注意生字词的发音。对学习情况进行评价。 4、小老师带读,利用学生之间识字量的差异,让识字量大的学生当小老师,满足不同层次学生的需求。 5、同桌合作,相互读。因为,这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。 6、师生接读,这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法,有助于儿歌的整体输入。 7、全班齐读 8、分组比赛读 (二)教学生字词: 1、缩小语境,提出词语。 2、再从词中抽出生字。 3、灵活运用生字卡片, “开火车”、“抢答”等多种游戏学习生字。 4、其它方法识字。 1)猜字谜。平:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。 2)编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。 3)数笔画。万:一笔横,二笔撇,三笔横折钩,一共有三笔。 4)看实物。门:观察教室的门框,学习“门”字。 5)找朋友。户:“尸”字上面加一点,就是“户”字。 6)出示生字,多种方法识字(指名读,齐读,开火车读,领读) 7)给生字戴帽子:拼音作帽子,找准生字给戴上。 ——————课间休息,唱“大公鸡”及校歌—————— 三、再读古诗,整体感知 1、学生自由读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。 2、学生一边说,教师一边归纳并板书。 样子:头上红冠 大公鸡 颜色:满身雪白 打鸣:一叫门开 3、出示表格练习(口答)。 四、品词赏句,感悟诗情 1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠 ,满身雪白。) (1)出示图片,让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。 2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫? (1)理解“叫”。(2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么? 五、感情朗读,背诵古诗 六、回读古诗,完成作业 1、按古诗原文填空。 不敢轻言细语,一叫 开。 大公鸡 样子 颜色 打鸣 2、画一只大公鸡,看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首诗,左下角写上自己的名字。 七、课外延伸,积累语言 选择一种动物,介绍它的样子。鹿柴教案。

教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,教案不必有固定的形式。课件,(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。课件是为教案服务的,是教案中的一部分(有无均可)古诗画教案。

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