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四年级综合实践活动上册教案

四年级综合实践活动上册教案

摘要:数学与人类发展和社会进步息息相关, 近来更广泛应用于日常生活和社会生产的各个方面。所以, 小学数学必须是学生感兴趣的, 并让学生积极主动地探索生活中蕴涵的数学知识, 用数学的眼光观察生活中的现象, 用数学的思维分析这种现象, 用数学的语言领悟其中的道理, 从而感受学习数学的重要性, 促进数学素养的发展。  关键词:主动探究; 积累经验; 领悟真谛; 促进发展;    《数学课程标准 (2011年版) 》指出:“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动, 更有别于课堂上的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整, 注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用的学习活动。[1]可见, “综合与实践”注重的是参与、实践和感悟, 是积累数学活动经验和培养应用意识很好的载体。为此, 教师要充分利用学生已有的知识和生活经验, 结合“数学综合实践”课的特点, 精心设计, 创设情景, 让学生在充分的实践活动中收集相关的数学知识, “寻找”生活中的数学, 探究生活中的数学, “用”数学解决生活中的问题, 感悟数学知识蕴涵的道理。下面结合人教版六年级数学上册综合实践“节约用水”教学为例, 谈几点粗浅的认识。    一、于生活中“寻”数学, 领悟数学价值    《数学课程标准 (2011年版) 》指出:数学教学要紧密联系学生的生活经验和已有的知识出发, 创设生动有趣的情境。教学时, 教师先要加强研读教材, 从学生最熟悉的生活情景为切入口, 充分利用学生的生活经验, 设计生动有趣、直观形象、源自生活的教学题材, 激起学生的学习兴趣, 培养喜欢数学的思想感情, 提高课堂教学吸引力。    【教学片断1】    课件出示    请看以下一组图片, 你有什么想法?

师:通过收集与水有关的生活与环境资料, 你们有什么想法?以上图片的环境与水的什么有关?    学生思考后汇报交流    生1:我发现水资源丰富的地方树木生长茂盛, 郁郁葱葱, 好凉爽的, 空气清新, 风景非常优美。    生2:我发现树木多的地方水多又清澈, 同样, 水多的地方花草树木也长得非常好。所以, 水和绿化是息息相关的。    生3:我们这里生态好, 相对不缺水, 相比图3, 幸福多了。    师:图2是我们国家级的流溪河森林公园。你们知道流溪河水库的蓄水量是多少吗?它的库容是3亿立方米。    ……    由于我们这里水资源比较丰富, 生态比较好, 学生容易感受到山青水秀的美好生活环境, 但对于缺水特别是如图3、4的画面, 是基本没有感受到的, 更加体会不到缺水的痛苦和目前水的匮乏已经到了什么程度, 因而是一个容易被忽视的社会问题。所以在“节约用水”新课前, 首先鼓励每一个学生走进生活, 用自己独特的方式, 通过拍照、绘画、录像、访谈、书刊或网络等形式寻找身边的山水美景和因水资源缺乏而造成的不良环境。学生从已有的数学经验和生活经历出发, 通过电视、网络或亲身去了解和观看广州市美丽乡村---莲麻村、温泉小镇、流溪河森林公园等, 知道水润万物, 有足够的水资源才能有优美的环境, 才能有持续的发展。然后学生通过小组合作调查, 了解国内外水资源的有关数据, 初步从这些数据中了解到水资源的缺乏及带来的危害, 收集节约用水与环境建设的关系的资料。这样, 学生在新课的开始就经历了亲身感受、收集有用数据, 体会用数据说话的重要性, 知道生活中有数学, 数学用于生活, 发现数学的魅力。    二、于探究中“做”数学, 领悟数学真谛    小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动, 其活动过程就是“做”数学的过程, 目的是让学生通过探究、互动、思考、实践, 经历知识的形成过程, 掌握科学的学习方法、积累真实的活动经验、领悟奇妙的数学真谛。所以, 教师在设计教学时, 要把探究的内容和学生的生活经验联系起来, 把这个过程设计成有目的、有设计、有步骤、有合作的实践探究活动, 让学生发现和提出问题、分析和解决问题, 从而进一步理解所用的知识和方法, 了解所学知识之间的联系, 获得数学活动经验。[1]    如在“节约用水”这一节的教学中, 通过精心设计, 创设情景, 与学生一起制订课程计划, 先让学生于日常生活中收集水与生活环境的关系后, 继续观察就在自己身边的水龙头, 特别是公共场合的水龙头的漏水情况, 收集漏水数据, 然后小组合作用收集的数据计算一个水龙头一天、一个月和一年浪费水的数量, 由一个水龙头浪费的水量去推算全校所有水龙头浪费水的数据, 进而用这个数据计算全国30万所学校、一个家庭、一个单位全年大约要浪费多少吨水, 再根据这些数据谈谈自己的看法, 进一步感知漏一滴水在平时来看是微不足道的, 但通过运用数学的方法进行计算, 发现漏水量很大, 数字真的很惊人, 明白原来水龙头每漏一滴水后果是非常严重的, 甚至会影响我们的生存环境。实践出真知, 数学也藏着大学问, 节约每一滴水和我们息息相关。    蒙台梭利曾说:“我听过了, 我就忘了;我看见了, 我就记得了;我做过了, 我就理解了。”所以, 教师要让学生从平时看得见、摸得着的生活现象出发, 在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学, 让学生经历探究、合作、交流、综合运用、分析数据等学习活动, 对“节约用水”认识深化, 不只是停留在“浪费水就是浪费钱”、“我个人浪费一滴水是微不足道的”这些认识上, 而是应该从这些数据中结合所学的知识全面思考, 挖掘里面蕴涵的更多的数学知识及生活知识, 并沟通这些知识间的联系, 从而理解浪费一滴水是多么的可怕, “节约用水”应该是每一个公民的责任和义务。这样“做”数学, 学生不但收获了知识、方法和经验, 还体验了合作学习的乐趣, 是一次愉快的、主动的、“活生生”的深刻的学习之旅。[2]    三、于应用中“悟”数学, 培养数学意识    “数学源于现实, 扎根于现实, 应用于现实”, 是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。所以, 小学数学综合实践课教学更应从学生的实际出发, 把数学教学与现实社会生活紧密联系起来, 使生活问题数学化, 数学问题生活化, 从而了解数学价值, 培养数学创新意识和应用意识, 进一步认识现实社会, 并用所学数学知识服务社会, 解决社会发展中出现的各种问题, 体验数学的价值。[3]    综合实践活动是培养应用意识很好的载体。在“节约用水”的教学中, 学生通过计算一个水龙头浪费水的数量, 和一群人浪费水的惊人数据来理解浪费一滴水的危害。这个危害如何减少或避免呢?如何应用这些数据建设节约型社会呢?这个问题一抛出, 在学生中激起千层浪, 小组内热烈地讨论与交流, 畅所欲言, 最后纷纷从节水措施、阶梯收费、仪器改造、环境建设、加强管理与宣传等方面进行分析、反思、分享、改进、归纳、整理, 共同去寻求解决用水、节水中出现的问题。这个环节的教学既体现小主人翁团结合作、勇于担当的精神, 落实了社会主义核心价值观的教育, 又培养了数学应用意识和创新意识, 有利于培养适应时代发展需要的人才。    是的, 综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与的学习活动, 承担着培养“全人”的重要性。所以, 作为教师要深入研究教材, 不局限于教材所呈现的内容, 要结合学生的现实生活, 深入社会, 放眼世界, 让学生带着问题, 运用已有的生活经验和数学知识, 自主地发现问题、探究问题、分析问题、解决问题, 积累学习经验, 获取数学内外的知识, 发展数学素养, 促进全面发展。    参考文献    [1]中华人民共和国教育部制定。义务教育数学课程标准[M]北京:北京师范大学出版社, 2012:1.    [2]王超。深度实践:学生数学学习的智慧起点[J].小学数学教育, 2017 (7)    [3] 杨彦东。浅谈如何有效开展小学数学综合实践活动课程。西峡教研网, 2017 (11)  [4] 图1至图4均来自于www.jnlunwen.cn。

四年级下册《综合实践活动》教学计划 一、     基本情况分析 四年级学生经过系统的学习,在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步,他们对于课上的要求都能认真的完成,小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极,一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定,这些为新课程的学习会有一定的促进作用,为继续学习进行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和爱好,本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是普通话. 二、     指导思想和目标 以《综合实践活动指导纲要》为指导,以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨,以实践为核心,以活动为载体,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。总之,通过各种途径和有效的实践方法,使学生真正得到综合素质的提高,使新课程健康、快步的发展。 三、综合实践活动课程目标 总目标:密切学生与生活的联系,推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。 具体目标: 1、情感目标:培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。 3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

具体的教材是什么? 追问 书名就叫实践活动,安徽大学出版社出版

                                 主题一、我的事情我来做  

教学目标:      

     知识与技能:知道生活中有哪些事情应该由自己来做。  过程与方法:初步掌握一些料理事情的方法,养成用心做事、料理自己生活的良好习惯。   

    情感态度价值观:在活动中体验到获得自理能力好处多,快乐多,愿意自己的事情自己做。    

教学重点:

初步掌握一些料理事情的方法,养成用心做事,料理自己生活的良好习惯。      

教学难点:

学生积极参与教学活动,明白为什么自己的事情自己做。  

教学准备:

了解学生在家料理自己的生活情况,把握本班学生在这方面做得好的典型和存在的主要问题,以便在活动中有的放矢地加以引导。   

教学过程:

    一. 从学生生活出发,引出教学话题:

      1. 谈话:同学们,老师在课前做了调查,知道咱班很多同学自己的事情都自己做。咱们一起看看。一会儿屏幕里出现了谁,谁就来给大家介绍介绍你在干什么,好吗?

       2. 课件展示学生照片,学生介绍。  师总结:同学们做得可真不错!为什么自己的事情要自己做呢? 学生回答,教师肯定。

      3. 师:刚才同学们说得很有道理,现在,我们一起来听一个小儿

       4. 师:咱们的很多同学都知道自己的事情自己做,但是家长平时特别心疼我们,总是帮助我们干这干那,所以当我们自己想做事情的时候却遇到困难。 课件出示:家长帮孩子背书包

     师小结:其实爸爸背书包是爱孩子的。但书包是我们自己的,为了养成自己的事情自己做得好习惯,我们还是自己背吧,会做得事情我们要坚持做。

     板书:会做的事情坚持做

     二. 比一比:

    师:大家都愿意自己的事情自己做,咱们就来进行一场比赛吧,看看咱们班谁做得最好。

     收拾书包比赛    要求:轻拿轻放,摆放整齐,爱惜用品,我得第一。 教师巡视指导,表扬整理书包又好又快的学生,鼓励其他的学生。

     教师采访:你的书包怎么整理得这么好啊?

     师小结:由于这些同学平时做到了自己的事情自己做,所以在今天的比赛中  他们的表现非常的出色,让我们都来向他们学习,做一个自己的事情自己做的好孩子吧。

      只有不断的学习,我们的小手才会越来越灵巧,在生活中,会做的事情我们要坚持做,不会做得我们要学着做,只有这样我们才能真正做到我的事情我来做。 板书:我的事情我来做  让我们一起努力,学会更多的本领,体验更多的快乐吧!

      三. 评一评:

     师:请同学们打开书,第56页,我的自评表  从下周一开始评选,你来选择两件我们要自己做得事情,你做到了,就把花涂红,一周后,评选班里“爱劳动小明星” 师总结:我相信,同学们都能做到“我的事情我来做”,成为生活的小主人。

    

 板书设计:    

    我的事情我来做              会做的事情坚持做  


课后反思:


              主题二、垃圾分类与处理  

教学目标   

    知识与技能:知道如何进行废物利用,懂得垃圾分类后可以回收再利用。     

过程与方法:在学习过程中培养学生的主动参与意识,让学生乐于参与,善于交流。       情感态度与价值观:使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。

教学重点:使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。   

教学难点:如何使学生在日常生活中拿出实际行动,主动参与环保。      

教学过程:  

第一部分:垃圾危害与处理

     一、 谈话导入新课:       

     上节课,你知道你们家一天会产出多少垃圾?一周垃圾的种数量有多少?这节课我们再来学习《垃圾分类》。 (板题:垃圾分类)

      二、联系实际,探讨垃圾的危害:

       实际上现实生活中,我们每家每户每天都在产出垃圾,这么多垃圾,如果都随地乱倒的话,会怎么样呢?(课件演示:垃圾乱倒的图片)

      看到这样的情景,你有什么感觉,想说些什么?

     小组交流垃圾的危害 ,集体汇报垃圾的危害。 (板书:垃圾的危害)

    三、探讨垃圾的处理方法

    1、看来,垃圾的危害可真不小,那我们如何对这些垃圾进行处理呢?能不能使垃圾减少一些,你有什么好办法呢?    

    2、小组交流垃圾的处理方法。

    3、汇报垃圾的处理方法。(玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成烟灰缸、 碎布缝成口袋、只购买所需要的东西、选购减包装的商品、拒用一次性使用的商品、选择可重复使用的耐用品)

    4、小结垃圾处理的主要方法。(板书:垃圾处理的主要方法:废物直接利用、回收、再利用))

    5、现在我们来看垃圾回收处理流程图(课件展示垃圾回收处理流程图)

     6、垃圾经过处理之后,变成什么了呀?(课件展示发电厂的图片:垃圾经过这样处理后残渣做成了砖块,蒸汽经过能量转换后发出了电,还产生了热能,服务于人类,没用的垃圾都变成了宝。)  


第二部分垃圾分类(过度:)原来这么多垃圾我们都可以进行回收,而且还大有用处,那么要回收,必须先怎样?(分类)我们继续来学习垃圾的分类。

      一、分类大练兵,让学生给所给垃圾进行分类。

    1、同学们,老师这儿有许多垃圾,你能给它分分类吗?(纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮(请一位学生分类)

     2、你是根据什么给垃圾分类的?

      3、小结:垃圾一般分为三类,一类是回收经过加工后可以再利用的,我们把它称为可回收垃圾;另一类是不可回收垃圾;还有一类是有害垃圾。(板书:垃圾分类)  

      4、小组讨论:哪些垃圾是可回收后再可利用的?哪些垃圾是不可回收的?哪些垃圾是有害的?

     二、探讨电池的危害与回收

      1、我们一起来看看这电池,(出示电池实物)确实,它和我们的生活关系非常密切,别看它这么小,用处可大了,如果电能消耗完了,扔掉的话,你知道危害有多大呢?

    2、学生汇报。  

    3、举例说明电池的危害:听了这些数字,你有什么想说的?应该怎样做?

       实际上现实生活中,我们每家每户每天都在产出垃圾,这么多垃圾,如果都随地乱倒的话,会怎么样呢?(课件演示:垃圾乱倒的图片)  看到这样的情景,你有什么感觉,想说些什么?

     小组交流垃圾的危害 ,集体汇报垃圾的危害。 (板书:垃圾的危害)


第三部分:环保宣传大行动

   一、小组讨论:

    1、同学们已经知道了垃圾该如何进行分类,那么我们不能光说不做,你能为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗?(学生组内交流)   

    2、全班汇报:  

     3、总结:同学们,你们的想法真好,希望大家拿出实际行动来,保护环境从我做起,从现在做起,从身边小事做起,从不乱扔垃圾做起,人人争当“环保小卫士”

     二、小实践:  以小组为单位,组织一次清除校园垃圾,保护环境的大行动,为校园生活作贡献。       


板书设计: 

1、垃圾分类  垃圾的危害: 2、侵占耕地;污染大气;污染土壤;  3、污染水体;危害健康;破坏风景;         


教学反思:

我小学老师有

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