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中班学唱买菜教案

教材分析:   《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画3个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,   活动目标:   1、幼儿学唱歌曲《买菜》。   2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。   3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。   活动准备:   1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)   2、幼儿操作的卡片若干张,每人一支水彩笔。   3、音乐磁带、录音机。   活动过程:   1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。   只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。   教学反思:本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的,幼儿通过愉快的参观活动,让幼儿更容易理解歌曲内容。   2、学习歌曲《买菜》。   教师说到:"我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方,你们想不想去?"孩子们一下子乐开了,他们有的跟在妈妈的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。   教学反思:   教师利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演妈妈的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。   幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……   师:那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?   (1)完整欣赏歌曲,   (2)通过律动学唱歌曲,   (3)两人一组角色表演学唱歌曲。

中班音乐买菜教学反思

中班买菜

教学要求:   1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。   2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。   3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。   4、有感情地朗读课文,背诵课文。  教学重点、难点:    学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。  教具准备:多媒体软件  教学时间:三课时  教学过程:

买菜中班教案反思

文|美育儿那些事

幼儿园是宝宝们成长的“第一站”,宝宝们要在幼儿园学习知识,礼仪,和小朋友们一起快乐的成长,不仅如此,小朋友们都非常喜欢幼儿园的老师,并且把老师的话当成是“圣旨”只要老师交代的作业都会认真地完成。

而对于一些家长来说,孩子上了幼儿园,家长反倒是多了不少工作,又要接送孩子上学,又要辅导孩子作业,有时候还要应付幼儿园的一些课外作业,倒是让很多家长力不从心,还有最大的障碍就家长和老师之间的沟通,有时候沟通不畅还会给孩子造成困扰。

“我和买菜的家长没法沟通”,幼儿园开家长会,老师竟恶语伤人

李姐的工作是在菜市场里面“卖菜”,虽然卖菜很辛苦,可是收入也是非常可观的,虽是小本生意,但一家人的日子过得也是不上不足比下有余,李姐的儿子在下去附近的一所环境不错的幼儿园上学,每到期中或是期末总要举办一次“家长会”总结一下孩子们的学习情况。

等到家长会那天,李姐也收拾得十分妥当,满心欢喜的来参加,当听完老师的总结,以及对各个小朋友的表扬后,许多家长都纷纷找到老师去了解孩子们平时的表现,李姐也凑了上去。

但是李姐却发现老师对待每个孩子的家长态度却并不一样,例如:家里父母是公务员或是单位领导的,老师就会十分的热情,对孩子也是赞不绝口,家里是开店做生意,或是富二代的,老师更是笑脸相迎,而对于卖菜的李姐老师根本就没打算搭理。

当李姐上前想和老师沟通自己儿子的情况时,老师的言语非常的犀利,当两人有几处意见不统一的时候,老师竟对李姐说:“我和买菜的家长没法沟通”,听了老师的话本来心里就不是很舒服的李姐火冒三丈,厉声质问道:“你什么意思啊?卖菜的咋了?你怎么能恶语伤人呢?你一个老师怎么能没有素质呢?”。

听着老师口中对自己满满的嫌弃,李姐更是气不打一处来,周围的家长纷纷过来相劝,园长也发现了老师话语之间的漏洞,怕引起其他家长的不满,赶紧上来打圆场,并向李姐道了歉。

虽然李姐接受了学校的道歉,但是还是对儿子的老师耿耿于怀,她觉得作为老师就要一视同仁,这样嫌贫爱富的老师,怎么能教育出孩子好的品质,所以李姐果断地给孩子办理了退园手续。

老师的个人修养对孩子会产生多大的影响

1. 影响孩子树立正确的三观

除了家人之外孩子们每天相处的最多的就是老师和同学们,老师的一举一动一一言一行都会影响孩子的三观和判断,如果老师经常拿“有色眼镜”看人,孩子和老师相处久了,耳读目染自然也会拿有色眼镜去看人,对从小树立孩子正确的三观非常的不利。

2. 影响孩子的心理健康成长

孩子们每天与老师朝夕相处,自然会学到一些老师身上的习惯,例如:严厉的老师教出来的孩子也会十分认真,而整天以家长的工作和地位作为标准去衡量孩子的好坏的老师,只会让家庭一般的孩子觉得因为家里条件差而得不到老师的喜欢,长此以往在孩子心里留下阴影,影响孩子的心理健康。

3. 影响孩子的思维方式

在老师上课的时候,经常会将一些自己的看法,观点,给到孩子们,孩子们接受到了老师的信号就会跟着老师看问题的角度去思考,如果老师的品行和言论不够端正,也是会影响到孩子看问题的角度和方式。

寄语:

古人云:“师者传道授业解惑也”老师的职责就是帮助孩子答疑解惑,传授知识,而不是对孩子的家境品头论足,而现如今无论各行各业都有经营翘楚,卖菜不一定比公务员的经济条件差,所以一定要用平等的眼光去看问题。

最后,你觉得老师的品行会影响孩子吗?欢迎在下方评论区分享你的观点和看法。

我是美育儿,愿与你共同分享育儿知识,和孩子成长路上的点点滴滴,感恩遇见。

中班教案《规律排序》。

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