大班教案如何留住小鸟
幼儿园小朋友多 有的吃 有的喝 还有的玩呢！
中班折纸小鸟教案
活动目标
一让幼儿掌握20以内数的顺数和倒数
二学会比较20以内两个数大小的方法
三感受数学与生活的关系，培养幼儿的比较能力，从实践中学习数学知识
活动过程
一谈话导入
询问并比较弟弟妹妹年龄谁大？
复习十以内的比较大小
二比较大小，层次一，两个数的位数不同，如何比较？
先比较位数位数多的数大位数少的数小
如两位数大于一位数
有一个数就是一位数，有两个数就是两位数
三比较大小，层次二，两个数十位相同，个位不同
两位数比较的时候，当十位相同个位不同时，就比较两个数的个位，个位大的那个数比较大，个位小的那个数比较小
这里要让幼儿首先认识个位与十位，从右数第一位是个位，第二位是十位
四，在幼儿学习比较大小，没有具体方法之前先让幼儿，数小棒，并且询问幼儿，如果没有小棒，我们应该怎么办？
强调两位数和两位数相比较的时候，十位相同个位大的数就比较大
五组织练习，并说出幼儿的想法
让幼儿提高语言表达能力，边做题边说出自己的想法，如是比较的位数还是比较的，各位还是比较的实位
六比较大小层次三，位数相同，十位相同，个位相同怎么办？
在比较大小的时候，两个数的位数相同，十位相同个位也相同，那么它们两个数就是相同相等的，要填等于号
总结延伸
今天我们通过生活中的比教学习了数学中的比较，明白了，数位不同，比较数位，数位多的数大，数位少的数小，数位相同，十位相同，个位不同时，比较个位，个位大的数比较大，数位相同，十位相同，个位也相同，要填等于号，现在我们一起开始做练习吧！
儿歌教案中班
一只小鸟，色彩美丽，眼睛灵活，招人喜爱。我精心喂养，可它不吃不喝，一动不动，我很着急，怕有什么不测。当我听到小鸟的鸣叫，看到老鸟的焦急，不由得心动，于是决定放了小鸟。本文通过我由关小鸟到放小鸟的经过，表现了爱护小鸟、让小鸟自由飞翔的思想感情。 二、教学片段 [片段一] 师：我听出来了，你们都非常喜爱这只小鸟，小主人也特别喜爱它。（板书“爱”，） 师：小朋友，再继续读第一段的第二句第三句话，看看小主人为它做了哪些事？ 师：小主人为它做了哪些事呢？ （出示句子）我把它关进笼子里，可它一动也不动。 生1：“给它食吃，给它水喝，” 师点红“给它食吃，给它水喝，” 生2：“把它关进笼子里，” 师点红“关进” 师：咦？小主人爱小鸟，为什么要把它关起来呢？ 生1：它怕它飞走。 生2：不把它关起来，小鸟会飞走的。 师：是呀，小主人太喜爱它了，想把它留下来，给它舒服的房子，给它吃，给它喝，照顾得多周到啊。可是小鸟呢？ 生1：一动也不动 师：对，给它食吃，它不吃“不动”，给它水喝，它不喝“也不动”，它“一动也不动”。（点击加点：一动也不动） 师：小鸟呀，小主人这么爱你，你为什么一动也不动呀？ 生1：它想妈妈了。 生2：它在笼子里不舒服。 生3：它想和小伙伴们一起玩。 生4：它在笼子里，就不自由了，它很不快乐。 师：小鸟很伤心，不快乐，可小主人不明白小鸟的心思。看着一动也不动的小鸟，此时“我”的心情如何？ 生（齐）：很着急。 出示：我很着急，不知道怎么办才好。 师：小鸟呀，小主人这么爱你，你为什么一动也不动呀？生：我很着急，不知道怎么办才好。（有感情读） 师：小鸟已经一天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，小脑袋垂在了胸前，你们急不急？ 生（齐）：急！ 生（有感情齐读）：我很着急，不知道怎么办才好。 师：为什么那么着急呀？ 生1：因为小鸟不吃东西，也不动，他很担心。 生2：小鸟一动也不动，不吃不喝会饿死的。 生3：因为我很爱小鸟。 师：是呀，小男孩是多么爱小鸟呀！我们来一起有感情地读读第一段。 …… [片段二] 师：孩子们，静下心来听听，你们听得懂小鸟、鸟妈妈在说什么吗？ 笼子里的鸟在拼命地叫唤，小鸟小鸟，你在说什么？ 生1：我是鸟妈妈。 师：鸟妈妈，你在说什么呀？ 生1：你这孩子呀，叫你不要乱跑，你偏不听，现在好了，被人家关起来了，活该呀! 师：这是责备，责备中是爱，更是着急呀！ 生2：孩子，你怎么被关在这里呀！妈妈来救你了！
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