大班教案如何留住小鸟
幼儿园小朋友多 有的吃 有的喝 还有的玩呢!
中班折纸小鸟教案
活动目标
一让幼儿掌握20以内数的顺数和倒数
二学会比较20以内两个数大小的方法
三感受数学与生活的关系,培养幼儿的比较能力,从实践中学习数学知识
活动过程
一谈话导入
询问并比较弟弟妹妹年龄谁大?
复习十以内的比较大小
二比较大小,层次一,两个数的位数不同,如何比较?
先比较位数位数多的数大位数少的数小
如两位数大于一位数
有一个数就是一位数,有两个数就是两位数
三比较大小,层次二,两个数十位相同,个位不同
两位数比较的时候,当十位相同个位不同时,就比较两个数的个位,个位大的那个数比较大,个位小的那个数比较小
这里要让幼儿首先认识个位与十位,从右数第一位是个位,第二位是十位
四,在幼儿学习比较大小,没有具体方法之前先让幼儿,数小棒,并且询问幼儿,如果没有小棒,我们应该怎么办?
强调两位数和两位数相比较的时候,十位相同个位大的数就比较大
五组织练习,并说出幼儿的想法
让幼儿提高语言表达能力,边做题边说出自己的想法,如是比较的位数还是比较的,各位还是比较的实位
六比较大小层次三,位数相同,十位相同,个位相同怎么办?
在比较大小的时候,两个数的位数相同,十位相同个位也相同,那么它们两个数就是相同相等的,要填等于号
总结延伸
今天我们通过生活中的比教学习了数学中的比较,明白了,数位不同,比较数位,数位多的数大,数位少的数小,数位相同,十位相同,个位不同时,比较个位,个位大的数比较大,数位相同,十位相同,个位也相同,要填等于号,现在我们一起开始做练习吧!
儿歌教案中班
一只小鸟,色彩美丽,眼睛灵活,招人喜爱。我精心喂养,可它不吃不喝,一动不动,我很着急,怕有什么不测。当我听到小鸟的鸣叫,看到老鸟的焦急,不由得心动,于是决定放了小鸟。本文通过我由关小鸟到放小鸟的经过,表现了爱护小鸟、让小鸟自由飞翔的思想感情。 二、教学片段 [片段一] 师:我听出来了,你们都非常喜爱这只小鸟,小主人也特别喜爱它。(板书“爱”,) 师:小朋友,再继续读第一段的第二句第三句话,看看小主人为它做了哪些事? 师:小主人为它做了哪些事呢? (出示句子)我把它关进笼子里,可它一动也不动。 生1:“给它食吃,给它水喝,” 师点红“给它食吃,给它水喝,” 生2:“把它关进笼子里,” 师点红“关进” 师:咦?小主人爱小鸟,为什么要把它关起来呢? 生1:它怕它飞走。 生2:不把它关起来,小鸟会飞走的。 师:是呀,小主人太喜爱它了,想把它留下来,给它舒服的房子,给它吃,给它喝,照顾得多周到啊。可是小鸟呢? 生1:一动也不动 师:对,给它食吃,它不吃“不动”,给它水喝,它不喝“也不动”,它“一动也不动”。(点击加点:一动也不动) 师:小鸟呀,小主人这么爱你,你为什么一动也不动呀? 生1:它想妈妈了。 生2:它在笼子里不舒服。 生3:它想和小伙伴们一起玩。 生4:它在笼子里,就不自由了,它很不快乐。 师:小鸟很伤心,不快乐,可小主人不明白小鸟的心思。看着一动也不动的小鸟,此时“我”的心情如何? 生(齐):很着急。 出示:我很着急,不知道怎么办才好。 师:小鸟呀,小主人这么爱你,你为什么一动也不动呀?生:我很着急,不知道怎么办才好。(有感情读) 师:小鸟已经一天不吃不喝了,它的眼睛不再有神了,小脑袋垂在了胸前,你们急不急? 生(齐):急! 生(有感情齐读):我很着急,不知道怎么办才好。 师:为什么那么着急呀? 生1:因为小鸟不吃东西,也不动,他很担心。 生2:小鸟一动也不动,不吃不喝会饿死的。 生3:因为我很爱小鸟。 师:是呀,小男孩是多么爱小鸟呀!我们来一起有感情地读读第一段。 …… [片段二] 师:孩子们,静下心来听听,你们听得懂小鸟、鸟妈妈在说什么吗? 笼子里的鸟在拼命地叫唤,小鸟小鸟,你在说什么? 生1:我是鸟妈妈。 师:鸟妈妈,你在说什么呀? 生1:你这孩子呀,叫你不要乱跑,你偏不听,现在好了,被人家关起来了,活该呀! 师:这是责备,责备中是爱,更是着急呀! 生2:孩子,你怎么被关在这里呀!妈妈来救你了!
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