您的位置: 首页 > 教案大全

蝴蝶的艺术领域教案,大班艺术领域教案,艺术领域教案中班

蝴蝶的艺术领域教案

活动目标:
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。
2、能够根据歌词内容进行表演,动作合拍、优美,富有表情。
活动重点:
熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。
难点:
能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。
活动准备:
1、几盆蝴蝶花,一些蝴蝶标本。
2、在区域活动中,让幼儿多次欣赏歌曲,个别幼儿已会跟唱。
3、歌曲录音。
活动过程:
1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本:
——“这是什么花?为什么叫它蝴蝶花?”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似?”
2、欣赏歌曲,理解歌词内容:
——“歌曲里讲了一件什么事情?为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶?”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣?”(教师分句示范演唱。)
3、学习完整、有表情地唱歌:
在幼儿学唱中,注意在说白“哟!”处声音略提高,以表现出喜悦、欢快的表情。
4、欣赏教师的表演,并愉快地学习歌表演:
教师边唱边表演(对着几盆蝴蝶花),重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。
学习歌曲表演,进一步理解歌词的不同情感:
——“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧 一样?”(启发幼儿随歌曲旋律,动作优美地舞蹈。)
小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。
幼儿学习蝴蝶花的舞蹈动作。
《蝴蝶花》教学反思
本次活动虽然这是一个艺术活动,但是以介绍蝴蝶花的形式来吸引幼儿的注意力,作为活动的导入习惯那时。 制作了蝴蝶花生动则大大提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域的有机整合。体现了《纲要》里提到的整合性原则。活动中,我还运用“看看谁坐的最好”、 “看谁和我一样”等多种巧妙的语言来对幼儿进行常规培养,这样的常规培养方式显得比较丰富。如果在教学活动中我能够更好地集中幼儿的注意力,提高教学的质量那就更好了。还有一点我如果在幼儿创编动作后和幼儿一起表扬就更能体现活动中的师幼互动。

幼儿园艺术领域教案

庄周梦蝶,蝶是灵魂之意味。两只黄蝴蝶,双双飞上天,这是两个灵魂在默契起舞。一只忽飞还,有种种原因可以猜测,这是留白。留下那一只,孤单怪可怜,说明人的灵魂终究还是会以孤独告终。

大班艺术领域教案

建议你可以关注逗亿童学前教育地 然后在后台去问下她们小编,有很多这样的活动设计方案的。

艺术领域教案中班

一、入诗为文
先有一只能翩跹在梦境的蝴蝶:昔时的庄周,在梦里梦见自己变成了一只蝴蝶,醒来之后顿生迷惑,一时竟不e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333366303230知自己梦中变成蝴蝶呢,还是蝴蝶梦中变成自己。后来此典故竟被历代文人雅士所传诵,借以感慨“流年似水,浮生若梦”。李义山在《锦瑟》中也有引用,其“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”二句实为隽语,但歌咏主旨不明,亦真亦幻,也正像蝴蝶本身,忙忙碌碌,穿梭于花丛之中,没有个明确的主旨,真不知道它所忙何事!不像蜜蜂,还有个采蜜的动机。
而梁山伯和祝英台所祝化成的蝴蝶,就有了爱情的象征。梁祝化蝶的故事,最早见于唐唐人典籍,元人散曲中也有涉及。清邵金彪所作《祝英台小传》中则有详尽的描述:“英台乃造梁墓前,失声恸哭,地忽开裂,堕入茔中,秀裙绮褥,化蝶而去。……今山中杜鹃花发时,辄有大蝶双飞不散,俗传是两人精魂,今称大彩蝶,尚谓祝英台云。”元人赵岩的《喜春来过普天乐》中描写了十二只翩飞缭绕的蝴蝶,其中就有梁祝所化的两只。词云:“琉璃殿暖香浮细,翡翠帘深卷燕迟,夕阳芳草小亭西。间纳履,见十二个粉蝶儿飞。一个恋花心,一个搀春意。一个翩翻粉翅,一个乱点罗衣。一个掠草飞,一个穿帘戏。一个赶过杨花西园里睡,一个与游人步步相随。一个拍散晚烟,一个贪欢嫩蕊,那一个与祝英台梦里为期。”于此,不仅有梁祝所幻化成的爱情蝴蝶,还另有十只绚丽的蝴蝶共舞,真让以后那些欲写蝶之人,也只能“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”了。
古往今来,描写蝴蝶的诗文多如繁星,比比皆是。如:
花丛乱数蝶,风帘入双燕。(南朝·谢朓) 小班美术活动教案。

活动目标: 1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。 2、能够根据歌词内容进行表演,动作合拍、优美,富有表情。 活动重点: 熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。 难点: 能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。 活动准备: 1、几盆蝴蝶花,一些蝴蝶标本。 2、在区域活动中,让幼儿多次欣赏歌曲,个别幼儿已会跟唱。 3、歌曲录音。 活动过程: 1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本: ——“这是什么花?为什么叫它蝴蝶花?” “蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似?” 2、欣赏歌曲,理解歌词内容: ——“歌曲里讲了一件什么事情?为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶?” “你认为哪一句最优美、好听、有趣?”(教师分句示范演唱。) 3、学习完整、有表情地唱歌: 在幼儿学唱中,注意在说白“哟!”处声音略提高,以表现出喜悦、欢快的表情。 4、欣赏教师的表演,并愉快地学习歌表演: 教师边唱边表演(对着几盆蝴蝶花),重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。 学习歌曲表演,进一步理解歌词的不同情感: ——“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧 一样?”(启发幼儿随歌曲旋律,动作优美地舞蹈。) 小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。 幼儿学习蝴蝶花的舞蹈动作。 《蝴蝶花》教学反思 本次活动虽然这是一个艺术活动,但是以介绍蝴蝶花的形式来吸引幼儿的注意力,作为活动的导入习惯那时。 制作了蝴蝶花生动则大大提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域的有机整合。体现了《纲要》里提到的整合性原则。活动中,我还运用“看看谁坐的最好”、 “看谁和我一样”等多种巧妙的语言来对幼儿进行常规培养,这样的常规培养方式显得比较丰富。如果在教学活动中我能够更好地集中幼儿的注意力,提高教学的质量那就更好了。还有一点我如果在幼儿创编动作后和幼儿一起表扬就更能体现活动中的师幼互动。五大领域教案。

教学目标:

1.学习生字新词,有感情朗读课文。

2.抓住重点词语,体会作者对弱小生命的关爱之情。(难点)

3.积累好词好句,体会文章生动优美的语言。(重点)

一、设置情境,引出课题

1.课件出示蝴蝶的图片,让学生观察,并说一说看到这些美丽的蝴蝶之后,你脑海里想到了哪些词语来描绘它们。

(美丽、五彩斑斓、翩翩起舞、五颜六色……)

2.我们知道小鸟的家、小狗的家、青蛙的家,那么你知道蝴蝶的家在哪里吗?

引出课题,板书课题 8 蝴蝶的家

二、初读课文

1.学生自读课文,并借助拼音及资料书认读生字新词。

(让学生在自主学习的过程中自学生字,整体感知课文的主要内容。)

2.读读课文,想一想课文主要写了什么?

(课文主要写了作者在大雨天心系蝴蝶,为蝴蝶在何处避雨而操心和担忧的事。)

三、阅读理解,探究新知

1.学生自由朗读课文第一自然段,并说一说自己对这段话的理解与体会。

我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?

赏析:“我”看到下雨,就想到了蝴蝶应该怎样去避雨,表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。

这不是难为蝴蝶吗?

作者为什么会发出这样的感叹?表达了他什么感情?

因为作者心里时时挂念着蝴蝶,同时雨天环境的恶劣和蝴蝶的柔弱形成对比,作者由此自然地发出感叹。表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。

2.朗读第2自然段,找出描写蝴蝶特点的句子。

它们的身体是那样轻盈,在不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么经得起这猛烈的风雨呢?

这句话运用了排比和拟人的修辞手法,写出了蝴蝶的特点:轻盈、斑斓、柔弱

3.教师引导:一位小朋友说蝴蝶下雨时,会回到家里,你们觉着蝴蝶的家在哪里呢?

(1)请同学们说一说自己的看法。

(2)说一说作者想到了哪些地方。

(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶。)

作者并没有找到蝴蝶的家,那蝴蝶到底有没有家?

4.一个小女孩告诉作者说蝴蝶有家,而且它的家既美丽又香甜,听了小女孩的话,作者又是怎样想的?

虽然没有找到蝴蝶的家,但作者坚信蝴蝶是有家的,他这种对小动物的关爱之情,真令人感动,我们也要向他学习,关爱小动物,热爱每一个生命。

幼儿园中班美术教案。

没看懂什么意思?蝴蝶的艺术领域教案。