您的位置: 首页 > 教案大全

大班数学教案行事历,数学教案,大班公开课教案

大班数学教案行事历

大班数学活动教案

你说的这些,书店有,这里是急转弯哈~~~~

数学教案

上好幼儿园数学公开课,需要提前准备好教案,这些教案大全,超实用,收藏了随时用得上!

大班5-6岁

大班数学教案:复习5以内的加减

活动目标

1、复习5以内的加减法,感知三幅图的含义,继续学习加减法算式。  

2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。   3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。 

活动准备

幼儿人手一份操作纸,图片若干.

活动过程

一、小老鼠买面包圈

1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。   2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。   3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。 

二、大老虎吃点心

1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。   2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。   3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动

1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化,并学习运用“一共”和“还剩下”的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。   2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。   3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。 

四、活动评价

教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

大班数学教案:鱼儿游游游

活动目标

1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法  

2、 能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

3、专心自己的操作活动,初步学习检查自己的活动

活动准备

1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成  

2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔   学具:(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。   (2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。   (3)《幼儿用书》38-39页,彩色笔若干。

活动过程

一. 小鱼游走了 

1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数   2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。   3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录  

二. 小组操作活动 1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录   2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果   3、看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(P38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式   4、看算式进行5以内的加减运算

5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号  

三.活动评价 1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,   引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。幼儿园大班数学教案:玩玩填空题

中班4-5岁

幼儿园中班数学活动:排排队

教材分析

生活中到处都有数学,如排队,每天的做操要排队,班级里的物品要归放,游戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册,这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮,能按高矮进行排序,难点是了解比高矮的条件。

本次活动我设计了五个环节,第一环节以拍球引出高矮,初步感知高矮,激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件,在此间,我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较,帮助幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。第三环节与同伴比高矮,这一环节中幼儿亲身投入比较活动中,通过比一比,说一说,及时应用习得知识。第四环节排排队,通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作,进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。

一、活动目标

1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。  

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。   3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。 

二、活动准备

已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程

(一)、拍球,引出高矮  

师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。   师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?   师:为什么××拍到了,而××没有拍到?   师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。   师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。   师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。

(二)、了解比高矮的条件 师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?   师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?   师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?   师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?   师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。   师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?   师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。 

(三)、与同伴比高矮   师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?   师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?   师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮? 

(四)、给娃娃排队 师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。   师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)   师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。   师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?   师:原来排队时要从矮到高来排。   师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。   师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评) 

(五)延伸活动 师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。

我们致力于保护作者版权,内容来自网络,因无法核实出处,如有侵权,请联系我们删除!

大班公开课教案

大班数学教案?这个你也需要啊,我刚在屈老师那里找到许多幼儿园数学教案,推荐你也去屈老师教案网看看。

追问:屈老师的网址是什么??追问:哈哈,我找到地址啦。很感谢你!70分享举报 匿名用户2013.07.01

匿名用户

采纳率:30%    等级:5

已帮助:1415人

私信TA向TA提问

屈老师她的网站中的教案,感觉好不错哦!

00分享举报 崔君助残基金会来自团队: LOVE2013.06.26

崔君助残基金会

采纳率:9%    等级:22

已帮助:24895人

私信TA向TA提问这是洪恩认识时间的动画http://www.3kid.net/docs/0122/1235472178.htm

通过观察大量动植物的活动规律,发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构,叫“生物钟”。通过这篇文章的学习,学生可以了解很多动植物的活动规律,如果想发现更多的现象,必须学会认真观察。本文采用总分总的手法,第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”,就叫“生物钟”。这样的结构安排,使得文章层次清晰,说理透彻。 <教学目标> 1、认识14个生字,会写10个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。 2、学习课文内容,并了解课文总分总的写作顺序。 3、生活中有着很多奇妙的现象,教育学生要学会留心观察,做生活当中的有心人 <教学重点> 1、朗读课文的第二段和第三段。 2、理解重点词语,感受作者的写作的方法。 <教学难点> 自然界的时钟之迷。(不用过多的讲解,初步感知) <课时安排> 2课时 <教学准备> 幻灯片。 第一课时 一、题目入手,激趣质疑 1、同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。 (出示谜面:兄弟三个爱赛跑,个子有矮也有高,它们会走没有脚,它们会说没有嘴,却能告诉我们什么时候要起床,什么时候上学去。板书:时钟 2、同学们,有一位伟大而神奇的魔术师,它能让你在没有时钟的时候掌握时间,猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书:自然界的) 3、齐读课题,质疑:读了课题,头脑中会产生哪些小“?”呢? 学生有可能提出: (1)自然界的时钟是什么? (2)这些时钟是怎样的? (3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理,简要板书 二、认读生字,整体感知。 1、同学们,要想解开小问号,我们该怎样去做呢?读课文是我们解开小问好最好的办法。 2、在读课文时,老师提醒大家注意两点,(1、要读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。) (学生读课文,师巡视。) 3、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢? (过生字关:出示本课要学的生字。小组合作学习,把生字的音读准,不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了,小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生,及时表扬合作学习好的小组。 4、生字朋友带来了一连串的生词,能读出这些词语吗?(不带拼音) 发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细中班数学教案《分类》。

大班教案。