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活动设计背景   幼儿园的孩子们的观察、探索能力薄弱,为了让孩子们提高观察和探索能力。   活动目标   1、用归纳、比较的方法来了解拱桥与平面桥承重能力的不同。   2、尝试围绕不断出现的问题进行探究,萌发对探索科学活动的兴趣。   教学重点、难点   1、用科学的方法比较出拱桥和平面桥谁的力气大。   2、围绕不断出现的问题,用科学的方法比较并记录出两座桥谁的力气大。   活动准备   PPT课件,幼儿操作材料,记录纸人手一份   活动过程   一、认识两座桥   提问:这是什么?你知道他们的名字吗?   小结:一座是拱桥,另一座是平面桥。提问:它们有哪些一样和不一样的地方?(教师和幼儿共同归纳、比较,并进行记录)   二、谁的力气大   提问:这两座桥谁的力气大?(幼儿猜测,教师统计并记录人数)   提问:是不是谁支持的人数多,谁的力气就大呢?有什么办法能知道它们两个谁的力气比较大?   (出示花片)这里有一些花片,你能用它们来比较出哪座桥的力气大吗?   三、幼儿实验,教师巡回观察幼儿实验的方法。   提问:你是怎么用花片进行比较的?(引导幼儿介绍不同的摆放花片的方法)   哪种方法更合适?为什么?   指导语:请你们用正确的方法再去比一比,看看拱桥和平面桥分别能承受几片花片的重量,并且把实验结果记录下来。   四、幼儿再次实验,教师巡回指导。   提问:谁来介绍下实验结果,到底谁的力气大?你们的结果和他一样吗?(引导幼儿观察记录,针对有争议的问题展开讨论)   五、小结   今天,我们做了实验,知道了拱桥的力气比平面桥大,能承受更多的重量。试验中正确的比较方法和仔细的观察能让我们的实验更科学。   生活中的桥   1、(观察课件)提问:这些桥你都认识吗?   2、延伸:看了这么多的桥,你有没有什么新的问题?下次咱们一起再去探究。

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你好,你的问题不是很清楚,可以详细描述清楚一点吗?托班简单教案。

一、活动目标:   1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。   2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。   二、活动准备:   1、幼儿会认读数字1-10,知道数序。   2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。   三、活动过程:   (一) 感知了解。   1、 揭示课题,引发兴趣。   师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?   2、 引导幼儿了解走迷宫的方法。   (1)出示“大鱼迷宫”图。   a、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。   师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。   b、个别幼儿尝试。   师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)c、验证路线是否正确。   师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。   师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。   (2)出示“数字迷宫”图。   a、了解走数字迷宫的要求。   师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。   b、个别幼儿尝试。   师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)c、分析遇到岔路口如何选择路线。   师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。   d、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。   e、验证路线是否正确。   师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)二、分组操作。   1、教师介绍活动内容,讲解玩法。   师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!   2、幼儿分组操作,老师巡回指导。   三、交流归纳1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?   2、幼儿互相交流、检查。   (1)请个别幼儿上前介绍。   (2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。   3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。   4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。   四、结束师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?托班健康教案。