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数字健康领域教案反思

详细点,目标,准备,过程,教具最好是马上能准备好的幼儿健康领域教案

大班社会教案及反思

活动设计背景 小班幼儿年龄小,爱玩,好动,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点我采用了愉快的数学方法.一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识,让幼儿学习手口一致的点数,可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础. 活动目标 1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2、3. 2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3. 3、感受游戏带来的乐趣. 教学重点、难点 重点:通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3. 难点:能手口一致的点数1,2,3. 活动准备 1、卡通数字1、2、3. 2、1、2、3的大数字卡以及相应图片. 3、魔术口袋以及小水果. 一、开始部分: 用歌曲引出课题:教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客.”请出数字宝宝1、2、3.那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧. 二、基本部分: 1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆. 2、游戏:我出几你念几.教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字. 3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧 的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势. 4、游戏:我来说,你来比.教师说出数字,幼儿用手指来表示.同时也可以选择幼儿担任小老师. 5、游戏:看实物出手指.教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几. 三、结束部分:小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏.带领幼儿随音乐走出活动室,(草坪上撒上1——3的小数字卡,带领幼儿玩找数字宝宝的游戏.)自由结束. 活动延伸:拿不同的实物让幼儿手口一致的点数. 教学反思 本次的教学活动,目标完成.通过游戏活动,幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识,并能够手口一致的表示实物的数量.在教学活动中,我采用让幼儿能动手,动脑的学习方法,使幼儿对学习有了兴趣,学有所获.

幼儿园教案活动反思

中班数学教案反思

一 教材分析:   在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5……,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符。3—4岁的幼儿已经进行点数、计数活动,形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。   活动目标:   1.能手口一致的点数1——7的数,并能大声的说出自己的操作过程。   2.体验数学活动点数匹配的乐趣。   活动重难点:   能手口一致的点数1——7的数。   活动准备:   1.课件《数数有多少》   2.操作材料:排序板、每个幼儿8朵花   活动过程:   1.手指游戏《手指变变变》   师:今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》   一根手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。 两根手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀。 三根手指头呀,变呀变呀,变成金孔雀呀。四根手指头呀,变呀变呀,变成大花猫呀。五根手指头呀,变呀变呀,变成大老虎呀。我是一只肚子非常非常饿的打老虎,想找一只小动物吃……。   2.引导幼儿点数。   师:现在是什么季节?(春天)春天给我们大家带来了许多的礼物,一起去看看吧。   (展示课件)   (1)出示幻灯片大公鸡,有几e5a48de588b6e79fa5e9819331333361326236只大公鸡。   (2)谁又来了,出示幻灯片两只小鸡。教师带幼儿一起点数,并说出总数。   (3)这次是谁来了,来了几只蝴蝶,请幼儿说出总数,并提醒幼儿把话说完整。   (4)春天还有美丽的花朵,来数一数,这有几朵花?   (5)还有一件好吃的礼物呢?请幼儿点数。   3.认识排序板。   (出示排序板)   提问:(1)排序板上有什么?   (2)应该从小红旗开始点数。请小朋友们手拿着小红旗进行点数。   4.幼儿练习点数。   每位幼儿先点数5以内的花朵,点数正确的幼儿老师奖励一朵花,然后再进行点数,根据不同层次的幼儿,点数数量逐渐增加。幼儿点数   5.花儿朵朵   请幼儿把花贴到自己身上,同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。贴好后进行游戏。   活动反思:   数学活动中,最重要的就是如何激发幼儿的兴趣,和教会幼儿操作的方法。只有这样,在老师和孩子共同努力下,孩子各方面的能力才能得到发展。在这节活动中,先通过孩子感兴趣的“礼物”,让孩子反复练习并掌握点数的方法,锻炼手眼协调,并且点数正确的幼儿老师奖励小花,这样既有验证的作用,又起到了进一步加大难度的目的,这样才是真正意义上的根据幼儿发展水平的不同,设定不同的目标,充分考虑孩子的个体差异性。 二、 今天,孩子们在园上了一堂数学活动,名字叫《数数有多少》。小班的孩子对5以内的数字已经有了初步的认识,但是手口一致地点数与说总数的能力还有所欠缺,所以设计了这堂活动。《数数有多少》的目标是:1.能收口一致地点数10以内的数。 2.对点数活动产生兴趣。目标中是要点数10以内,小班幼儿对于情景化的游戏,特别喜爱。 本次活动幼儿自己操作得不是太理想,在活动刚开始,教师请幼儿看数字拍手,小朋友们大都能拍对,只有少数几个人在其他幼儿拍完后还继续拍手,没有数量的概念。当老师请小朋友们在红、蓝、黄船中寻找一样多的船时,小朋友们都能找对,可让孩子们自己找图片中一样多的物体涂色时,有的幼儿就找不对了,我觉得原因有两个: 1.有的幼儿数概念不强,不会手口一致地点数物体数量,所以他会数错,导致操作错误。 2.有的幼儿不会在同一格子中找一样多的物体,常常跨格子寻找,也会导致结果错误。 结合以上两点经验,我觉得以后再次上数学课时,第一要加强幼儿数概念的训练,多给幼儿手口一致点数的机会,或在数学角投放相应的材料让幼儿练习;第二,在幼儿操作之前,教师一定要把操作要求讲清楚,必要时还可以让幼儿复述一遍,让幼儿知道要做什么,应怎样去做,这样幼儿操作的正确率才会高。 现在就来看下孩子们在做作业时的情景吧!

小班社会教案及反思。

幼儿园教案及反思。

中班健康教案及反思。