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语言领域作品活动教案

中班语言故事教案12篇

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内容来自用户:潘万兴

语言领域绘本《好朋友》教案
活动目标:1.初步理解故事内容。
2.感受三个好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。
活动重点:初步理解故事内容
活动难点:感受三个好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。活动准备:大电视、大图书、背景音乐
活动过程:
1.谈话导入:
师:小朋友们,你们都有好朋友吗?好朋友在一起应该是怎样的?
2.出示大图书,引导幼儿观看画页,猜测故事内容。
(1)出示大图书封面,引导幼儿猜测画面中人物的关系。
师:今天老师给小朋友带来了一本书,你们看看这幅图上都有谁?你们猜猜他们是什么关系?
师:小朋友们真聪明,今天,我们就一起来听一听他们之间的故事,故事的名字就叫《好朋友》。
(2)出示第一页,引导幼儿看图猜想故事情节。
师:小朋友们你们看看这幅图上都有谁?你们现在看看小老鼠在干什么?他是什么表情的?(没睡醒)图上还有谁?小鸡在窗外干什么呢?(做手势,喊小老鼠)他是什么表情?
师:(第一页)这张图上好朋友又多了一个,多了一个谁呀?(多了一只小猪)你们看看他们现在表情是什么样的?(开心)你们猜猜他们为什么这么开心?他们想去干什么?(强调:去一艘海盗船上做游戏)你是怎么知道的?
师:原来,小老鼠这么勇敢,摘了这么多樱桃。好朋友摘完樱桃,肚子很饿了,我们看看他们怎么分的樱桃?

中班语言教案公开课

活动目标: 1、认真倾听故事,理解故事的内容。 2、了解故事中出现的小动物的尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。 3、理解故事尝试角色扮演,使幼儿感受故事的乐趣。 活动准备:图示小壁虎壁虎妈妈黄牛小鱼燕子的头饰课件 活动过程:(一)图片导入,激发幼儿对故事的兴趣 1、出示断尾巴的小壁虎图片提出问题 师:这是谁?仔细看图片小壁虎发生了什么事情?2、小壁虎的尾巴为什么会断呀?小朋友们有自己的答案,现在老师请小朋友仔细听故事我们一起来找找答案为什么小壁虎的尾巴会断! (二)教师讲述,提出问题,引导幼儿理解故事 1、师:(1)听了故事以后,故事中现在有哪些小动物? 2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了一件什么事?他的尾巴被谁要断了? (三)仔细听故事,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及其尾巴再生的功能。 1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴? 2、师:小鱼姐姐黄牛伯伯燕子阿姨为什么没有把他们的尾巴给小壁虎呢?他们的尾巴都有什么作用呢? 3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?说明它的尾巴有什么特点呢? 4、师:小壁虎在借尾巴的时候是怎么样和小动物们交流的?我们平时像小朋友借东西的时候应该怎么办呢? (四)出示课件,一边播放一边听故事,加深幼儿对故事的理解,并且激发他们对分角色表演的兴趣。 (五)分角色表演故事,感受故事的情景。 1、师:分配角色,进行表演。 2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。 (六)活动小结: 总结动物尾巴的用途(原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生,小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。) (七)活动延伸: 回家自己再查找一下还有那些小动物的尾巴有特殊的作用,请小朋友们带来放进角区里进行故事讲述。

小班语言活动教案

活动目标 1.引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。 2.引导幼儿在掌握儿歌句型的基础上根据动物尾巴的特征来创编句子,发展幼儿的想象能力。 3.培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。 活动准备 1.多媒体课件 2.小动物卡片若干 活动重点: 通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,并能理解儿歌的内容。 活动难点: 在掌握儿歌句型的基础上根据动物尾巴的特征来创编句子,发展幼儿的想象能力。 活动过程: 一、活动开始。 (一)找尾巴 师:有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人,它们想请小朋友帮帮它们。看,是谁需要帮忙呀?(课件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,幼儿说出它们的名字) 师:你知道他们需要我们帮什么忙吗?幼儿回答 二、基本部分。 (一)那我们就来帮它们找尾巴吧!(课件:教师点击尾巴)你知道它们是谁的尾巴吗?幼儿小组讨论 (二)个别幼儿找尾巴,并说说是谁的尾巴。(课件:装上尾巴) (三)互相讲述小动物尾巴的特点 (四)幼儿交流: 1.小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。) 2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样? (小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把伞;鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。) 教师小结,帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。 师:小朋友真棒,一下子就帮小动物找到了尾巴,刚才小动物跟杨老师说:谢谢小朋友! (五)学儿歌。 1.师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。 师:谁的尾巴长?幼:猴子的尾巴长。 师:谁的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。 师:谁的尾巴象把伞?幼:松鼠的尾巴象把伞。 师:谁的尾巴扁?幼:鸭子的尾巴扁。 师:谁的尾巴弯?幼:公鸡的尾巴弯。 师:谁的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇? 2.师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能) 3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。 4.师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字) 我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。 5.师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。 6.以问答方式朗诵儿歌。 7.和幼儿一起分析儿歌结构。 (六)听尾巴歌 1.刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。 2.老师唱,小朋友答。 (七)创编儿歌。 1.师:小朋友们念的很好,而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听,也想请小朋友帮它们编儿歌,愿意吗? 2.师:这是谁?(图片:小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编? 3.师:看,桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢,我们快点开始吧! 幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。 4.幼儿交流 三、结束部分。 请幼儿与同伴相互交流,说说自己为小动物的编儿歌。 活动反思: 本节课我利用小朋友喜爱的动物画面出现给小朋友看,调动幼儿的兴趣和注意力。在活动中小朋友们都能给小动物找出相应的尾巴。幼儿刚开始创编时,不知道怎么说,后来经过老师多次引导后,小朋友们大部分都知道创编的结构了。听尾巴歌我觉有点多余,之前我也想过此歌曲好象不是太好的。在结束部分小朋友们能大胆地选择自己喜欢的动物贴在板上,但我发现有的幼儿不知道把小动物给排排好,经过老师指导后小朋友都能给小动物排好队,而且能大声地说出自己编的儿歌,幼儿并能相互交流。幼儿语言活动教案。

活动目标:

对周围事物有探索的兴趣,观察春天的自然现象初步感受故事中有趣的情节,并在愉快的情绪中体验春天的乐趣引导幼儿说出故事中的对话,分角色扮演,会用语言描绘春天活动准备:

课件《春天的电话》,小熊,小松鼠,小白兔,狐狸,小青蛙,电话

活动过程:

(一)导入:观察春天的自然现象

师:小朋友们知道现在是什么季节吗,春天来了,那今天老师带领小朋友们一起去看看春天(放PPT)

师:小朋友们看看春天有什么变化呢?(柳树发芽了,花开了,河水里的冰融化了,看到小蝌蚪了)(放音乐“打雷下雨”)

(二)引起幼儿对春天探究的兴趣

讲故事《春天的电话》下附故事情节

2.向小朋友们提问故事中的小动物都有哪些,给谁打了电话

小熊先发现春天给小松鼠打了电话,小松鼠给小白兔打了电话,小白兔给小青蛙打了电话,小青蛙给小狐狸打电话,最后小狐狸又给小熊打电话。

(三)请幼儿进行角色扮演,学习故事中的对话

让幼儿自行选择像扮演的角色

(四)游戏结束,老师点评

《春天的电话》

“轰隆隆!打雷了……"

睡了一个冬天的小熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:”啊,原来春天来了!“他连忙拿起电话,“得儿,得儿”拨电话号码:1,2,3,4,5“喂,师小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧!”

小松鼠听了电话也"得儿,得儿“拨电话号码:2,3,4,5,1”喂,是小白兔吗?春天来了山坡上的草绿了,快出来吃草吧。“

小白兔听了电话也连忙”得儿,得儿“拨电话号码:3,4,5,1,2”喂,是小青蛙吗?春天来了,河里的冰融化了赶快出来游泳吧“

小青蛙听了也赶紧”得儿,得儿“的拨电话号码:4,5,1,2,3”喂,是小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,赶快出来捉虫子吧。”

小狐狸听了也“得儿,得儿”拨电话号码:5,4,3,2,1”喂,是小熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧。“

小熊听了电话,高高兴兴地来到外边看见大家全都出来了,它碰到小狐狸说:”谢谢你给我打电话告诉我春天来了,还叫我出来玩。“

小狐狸指了指小青蛙说:”是他先打电话通知的,我们应该谢谢它。”

小青蛙却说:“我们都应该谢谢小熊,是他第一个打电话的."

小熊听了连忙用两只大手捂住脸连声说:”不用谢,不用谢。“

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